二年级上数学教学实录9的乘法口诀_人教版新课标

二年级上数学教学实录-9的乘法口诀人教版新课标
一、口算练习
师：同学们，我们已经学习了7、8的乘法口诀，谁能背诵一下？
生：背诵。

师：口诀背诵的真熟练！现在我们利用口诀计算口算题的得数，看一下计算能力怎样。

有信心吗？
生：有！
出示口算题，指名读题说得数，其他人判断对错。

二、创设情境
师：同学们，我们已经总结了2～8的乘法口诀，谁还记的我们是怎样总结乘法口诀的？
生：可能会说：
●比如8的乘法口诀，1只螃蟹8条腿，列式为1×8＝8，
口诀：一八得八。

●2只螃蟹16条腿，列式为
2×8＝16，口诀：二八十六。

三、自主探究，讨论交流
师：如果没有实物，同学们能自己试着总结出9的乘法口诀吗？谁来说一说怎样总结？
生1：1个9可以列出算式
9×1＝9口诀：一九得九
生2：2个9可以列出乘法算式9×2，因为9+9=18，所以9×2=18口诀：二九十八。

师：好!现在就请同学们自己总结9的乘法口诀。

写在数学书25页。

教师巡视，发现问题及时指导。

如果教师发现一些同学计算起来很慢，提醒他用巧妙的方法算。

比如：一九是十减一，二九是二十减二……
师：谁愿意把你写的算式和总结的9的口诀和大家交流一下？
学生交流，教师板书并进行必要的对话。

如：
生：9×3＝27 口诀：三九二十七
师：27是怎样知道的？
生：9+9+9=27所以9×3＝27
结合交流，完成板书。

9×1＝9 一九得九
9×2＝18 二九十八
9×3＝27 三九二十七
9×4＝36 四九三十六
9×5＝45 五九四十五
9×6＝54 六九五十四
9×7＝63 七九六十三
9×8＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
师：观察自己写的算式，你发现了什么？小组同学讨论一下。

学生在小组内讨论。

师：哪个小组的同学说一说，你们发现了什么规律？
学生可能会说出：
●有9个算式，9的口诀有9句。

●相邻两个算式的积差9。

●9乘1就等于10减1。

●9乘2就等于20减2
●9乘几就是几十减几
●积的十位上的数字都比9乘的那个数少1。

●积的个位上的数字与十位上的数字之和都是9。

以上规律学生如果说不出，教师可给予引导或参与交流。

师：刚才同学们发现了这么多规律，9的乘法口诀有9句，你有什么记忆9的乘法口诀的好方法呢？给大家介绍一下。

可举例说明。

学生可能说出不同方法：
●99×7，我根据9乘几就等于几十减几的规律。

想：70-7=63，所以9×7=63。

口诀是七九六十三。

●9×6，就等于6个9相加，
9+9+9+9+9+9=54所以9×6=54 ，口诀六九五十四
师：这些方法真不错，现在请大家齐读一遍9的乘法口诀。

师：写完后，请同学们默记9的乘法口诀，谁背过了，请举手告诉老师。

四、巩固练习
师：××同学第一个举手，请你闭上眼睛把口诀背给大家听。

多请几个人背。

现在我们玩一个对口令的游戏，好吗？
生：好！
四九……
生：三十六
照上面进行。

你能看口诀写出两个乘法写算式吗？
五九四十五七九六十三八九七十二
你能看乘法算式快速说出相应的乘法口诀吗？
9×4= 9×6= 3×9= 9×9=
师：我们学会了9的乘法口诀，第2 题的算式你能用口诀计算吗？直接写在书上。

师：前面我们已经做过对口令游戏。

一人说前半句口诀，一人说后半句口诀，现在请同桌说对口令。

请几位同学表演。

下课铃响，下课。