《山沟里的孩子》教学设计

#《山沟里的孩子》教学设计
一、教学目标
1.语言表达能力：学生能理解并运用基本的语言知识，使用正确流畅的语言交际。

2.阅读理解：学生能准确理解文章的主旨，分析文章的结构和要素，发展与阅读相关的思考和批判性思维。

3.交际能力：学生能在合作学习、小组讨论及个人思考等情境中，运用英语进行交流。

4.文化理解：学生能通过阅读文化主题的文章，了解美国文化与文化多样性。

二、教学重点
1.了解文章背景与结构
2.学习主要人物的性格与事件
3.了解文章的主题与思想
4.掌握文章的阅读策略
三、教学内容与设计
第一节：文章背景与结构
教学目标
1.学生了解故事情节并了解文章背景
2.激发学生猜测和想象能力
3.启发学生的思辨能力
教学步骤
•利用图片或图片的描述，激发学生对文章背景的想象和感受。

•阅读并解析文章开头两段，强调山沟里生活艰苦，孩子面对的环境和困境。

•组织学生讨论，探讨在艰苦的环境下，孩子们的生长与成长，其中的难题和困境。

第二节：主要人物的性格与事件
教学目标
1.了解文章中三个主要人物的性格
2.学会通过个人经历掩饰主人物性格
教学步骤
•阅读并分析文章中的三个主要篇章，重点探讨主人公Cookie的性格、行为以及她所面对的事件和困境。

•学生们进行角色扮演，重新诠释并展示文中人物的性格，如何在艰苦的环境下成长、应对困境等。

•强调学生应该通过结果来评价人物，而不是预先评价、偏见和盲目推断。

第三节：文章的主题与思想
教学目标
1.了解文章的主题和思想
2.学会运用社会性思考来思考问题
教学步骤
•引导学生思考文章的主题和内在信息，探讨题目“山沟里的孩子”所表达的含义和价值观。

•通过阅读的组织和讨论，引导学生进行认知扫描，以对文章的主题和思想进行总结。

•强调在社会性思考中，应以理性和思考为导向。

第四节：文章的阅读策略
教学目标
1.了解阅读策略的重要性
2.学会运用不同的阅读策略
教学步骤
•指导学生了解不同的阅读策略如何帮助学生更有效地理解和分析文本。

•通过师生合作、个人训练、小组探讨等方式，运用不同的阅读策略进行阅读和理解文章。

•通过反馈与总结，帮助学生发展并自我监控其阅读策略的运用。

四、课堂评价
1.在探讨问题和理解文章的过程中，学生能够主动参与交流和互动沟通的能力。

2.学生能够有效地阅读和理解文章，通过阅读策略帮助自己更深入地理解文章
的主题和思想。

3.学生能够有意识地批判性思考文章的主题，借此来进行文本分析和共同思考。

4.学生能够对个人运用阅读策略进行监控演示和反思，从而达到更好地理解和
运用阅读策略的效果。