小班数学教案大与小教案

小班数学教案大与小教案
小班数学教案：大与小教案
引言
小班数学教学是培养孩子数学思维和解决问题能力的关键环节。

教师需要根据学生的认知水平和兴趣来设计合适的教案。

本文以“大与小”为主题，针对小班数学教案的设计进行探讨，旨在提供一些有关“大与小”的教学方法和实例，以帮助教师更好地开展小班数学教学。

一、教学目标
1. 学会用形状、大小等特征进行物体的比较。

2. 培养观察能力和比较大小的能力。

3. 通过游戏和实物操作，激发学生对数学的兴趣。

二、教学准备
1. 教具准备：各种大小不同的玩具、水果、蔬菜等实物。

2. 游戏准备：大小比较游戏，如找出最大的、最小的等。

三、教学步骤
1. 导入：通过问答的形式引导学生对物体的大小进行初步观察和认知。

比如：“西瓜和苹果哪个大？”“小猫和大象哪个小？”等。

2. 游戏活动：进行形状和大小比较的游戏，例如：
a. 找出最大的和最小的：教师准备一些大小不同的玩具或实物，
让学生找出最大的和最小的。

b. 排列大小：将几个大小不同的实物放在一起，然后让学生按照
大小的顺序排列起来。

c. 分组比较：教师将实物分成几组，每组有不同大小的物体，让
学生观察并比较大小。

3. 实物操作：教师给学生提供一些实物，让他们通过观察和比较来
判断大小，并完成相应的操作。

例如：
a. 给学生一些不同大小的水果，让他们按照从小到大的顺序排列。

b. 给学生一些大小不同的玩具，让他们找出最大的和最小的。

4. 小结：对学生进行小结，让他们回顾和总结本节课的内容。

教师
可以提出类似的问题，引导学生回答。

例如：“你学会了什么？”“你从
中有什么启发？”等。

四、教学示例
1. 导入：教师拿出一个大西瓜和一个小苹果，请学生比较它们的大小，并回答问题：“这个西瓜比苹果大还是小？”“你怎么知道的？”
2. 游戏活动：教师准备了不同大小的玩具，让学生找出最大的和最
小的。

a. 教师逐一展示一些玩具，让学生依次比较大小。

b. 教师让学生找出最大的和最小的，然后让他们解释自己的判断依据。

3. 实物操作：教师给学生提供一些实物，让他们判断大小并进行相应的操作。

a. 教师给每个学生发一些大小不同的水果，让他们按照从小到大的顺序排列。

b. 教师分发一些玩具，让学生找出最大的和最小的。

4. 小结：教师提出问题引导学生总结本节课的内容：“你学会了什么？”“你从中有什么启发？”
五、教学延伸
1. 扩展：教师可让学生通过图形或实物比较大小，培养学生的认知能力和科学探索能力。

2. 拓展：教师可让学生用语言或图形表示物体的大小，并进行简单的加减运算。

六、教学效果评价
教师可通过观察学生在游戏和实物操作中的表现、听取学生的总结以及课堂中的互动情况来评价教学效果。

同时，教师还可以通过布置小作业或进行小测验来巩固和检查学生对“大与小”的掌握程度。

总结
通过本节课的教学设计，在小班数学教学中，以“大与小”为主题，
通过游戏和实物操作等活动，培养学生的观察能力和比较大小的能力。

通过对物体的比较，帮助学生认知、判断大小，并进行相应的操作。

同时，通过游戏和实物操作中的互动，激发学生对数学的兴趣，提高
他们解决问题的能力。

这样的教学设计可以使学生更好地理解和掌握“大与小”的概念，在小班数学教学中起到积极的推动作用。