农村小学感恩教育实践探讨

农村小学感恩教育实践探讨
概要：感恩不仅是人的一种情感，更是人生的一种崇高的境界。

在小学阶段中
积极弘扬和倡导感恩文化，引导学生学会知恩、报恩、感恩，是培养学生形成积极情感，构建健康人格和品格的关键时期，更是新时代学校德育教育的重要内容。

当然，对下一代实施感恩教育，单凭学校的努力是远远不够的，还需要得到全社会的共同参与和支持，才能把感恩作为美德更好地传承发扬下去。

只有这样，我们的社会才会越来越和谐，明天才会越来越美好。

对小学生实施感恩教育，必须紧扣时代特色，突出艰苦奋斗、勤俭节约的教育。

当前，随着物质产品的日益丰富，有些人已经渐渐地忘记了一些传统美德。

因此对小学生实施感恩教育，务必要敢于指出社会中出现的一些不良风气，才能维护社会正气。

比如说，很多小学生在平时生活中习惯大手大脚的花钱，生活比较懒散，这都是表明他们自身缺乏感恩意识的体现，需要引起学生的警觉和注意。

对小学生实施感恩教育，必须深度融入到现实生活中去。

感恩教育，绝不是让
学生停留在死记硬背、生搬硬套教育内容上，而是要引导学生把感恩知识内化成具体的生活实践。

在学校中加强对学生的感恩教育，要紧密联系生活实际，才能有效的实现感恩教育的目的。

比如，小学生在平时学习生活中与同学和谐相处、与朋友互帮互助等行为，都可以说明学生具有感恩意识。

一、对小学生实施感恩教育的重要意义
（1）对小学生实施感恩教育，能够推进和谐校园文化的建设。

小学生的文化
知识和素养虽然不高，但是他们适龄入学以后就开始明显地受到社会和学校的恩惠。

特别是在九年义务教育阶段，党和政府对自己的培养、教师诲人不倦的对自己传授专业知识、同学无微不至地关怀等，这些实实在在的事情，学生都是能够感受到的，很值得小学生去感恩。

小学生在学校里要有一颗感恩的心，才能够爱惜校园的一草一木，才能与同学、教师和谐相处，才能时时处处对美好的校园生活充满向往。

因此加强中小学生感恩教育，能够促进和谐校园文化的可持续发展，为校园文化的长远发展提供重要支撑。

（2）对小学生实施感恩教育，有助于他们养成正确的人生观、价值观和世界观。

我们对学生进行感恩教育绝不能停留在口头上、形式上，需是要他们能通过一些细小的事情发现人性的善。

比如，教师可以引导学生深入街道察看，亲身体会因为有城管人员、环卫工人等对城市管理的倾情付出，今天的街道才会井然有序、整洁靓丽。

只有让更多的小学生具备感恩意识，并且形成“我为人人，人人为我”的浓厚的感恩氛围，才能提高我国精神文明的建设整体水平。

特别需要强调的是，小
学生具备感恩意识能够有助于他们形成健康的人格，以及能进一步促进正确世界观、人生观和价值观的早日形成。

二、对小学生实施感恩教育的有效策略
1.通过角色意识促进感恩教育
教育孩子感恩要注意培养学生的角色意识。

一个人自从出生以后，就开始扮演
着各自不同的角色。

当自己处于成长并依靠他人的时期，这个时期就处于受恩阶段。

因此教育孩子学会感恩，可以先培养他们的角色意识，引导学生弄清楚自己在家庭、学校、社会等不同领域所扮演的不同角色，明确自己在某一个角色的权利和义务。

比如，在家里扮演做子女的角色。

小学生应当明确自己与父母的关系是不可选择的，自己永远是父母的孩子，他们生你抚育你，所以自己就要扮演好这个角色，懂得尊重父母、感激父母、孝敬父母。

具体地说可以引导学生帮父母做一些力所能及的家务，或者不让父母操心等事情，这样就可以真正把感恩教育落实到学生的具体化行动中，让他们懂得感恩就在身边。

2.通過生活实践强化感恩教育
要想较好地培养小学生的感恩意识，学校可以定期或不定期开展感恩教育实践
活动，让学生切身体会到感恩是与生活有着紧密联系的。

有个别小学生认为感恩教育是一件比较虚的事情，但是如果能让他们在实际生活去体验，就能真切体会到感恩教育是非常实在的事情，更不是一件形式上的事情。

比如，学校可以组织学生到敬老院看望老人，让学生捐献自己的旧衣服给艰苦边远地区的贫困儿童等活动。

在这些实际行动中，让更多的小学生加入到感恩队伍中来，在力所能及的小事中践行感恩，同时又能够培养他们的社会责任感，让他们发现自己的价值所在，在实践中获得幸福感，从而寻找到前进的目标与动力。

3.通过校园文化贯彻感恩教育
校园文化是一间学校的生命和灵魂，其发挥出愈来愈大的育人效应而受到人们
的广泛关注。

一般而言，只有校园文化底蕴深厚的学校，才能培养出优秀的人才。

因此学校应始终将营造良好的校园文化，作为对学生进行教育的一个重要途径，让学生在良好的校园文化氛围中得到熏陶和启发。

小学生年龄较小，可塑性非常强，其成长和发展受到校园文化影响相当大。

比如，学校可以在校园绿荫道两侧、绿化带、走廊等显眼位置，或者教室的黑板报，多方位、多渠道，大力宣传有关感恩教育的内容，真正让校园的每一个角落都散发出感恩的气息。

4.通过主题活动开展感恩教育
学校对学生开展感恩教育时，可以采取丰富多彩、喜闻乐见的一些活动，让学
生在活动中收幸福，让学生在活动中学会尊重、学会理解，才能赢得友谊，才会获得快乐和拥有幸福，这样肯定比说教更能达到教育的效果。

比如，学校可以定期组织评选身边榜样人物的先进事迹活动，组织征文比赛、开展主题班会，以及国旗下的讲话等系列活动来丰富感恩教育的内涵，让学生在主题活动中学会知恩，懂得感恩，成为一个情感丰富、道德高尚的人。

5.通过不同学科渗透感恩教育
德育教育在整个教育教学中占据着相当重要的地位，因此我们要充分利用好课
堂这个前沿阵地。

不同学科的教师都要自觉地行动起来，积极挖掘课本中感恩教育的有用资源，有目的、有计划的在课堂教学中对学生渗透感恩教育。

比如，在语文教学中，对具有表现事物意义的内容，教师要善于引导学生展开思维，深刻领会其中的目的和意义。

具体地说，四年级的语文教师可以根据《母亲的呼唤》这篇课文，引导学生通过课文内容，体会、感悟母爱的深切和伟大。

音乐学科的教师可以教学生唱《感恩的心》《世上只有妈妈好》《妈妈的吻》等富有感恩教育的歌曲，促使感恩歌曲响遍学生的耳间，让学生在音乐的熏陶下品味感恩的力量。

综合实践学科的教师可以组织学生制作“爱心卡”的形式，送给关心自己的长辈、老师等。

因此学校要充分整合各个学科的感恩资源，把学科和德育教育相互渗透，将会取得意想不到的教育效果。

总之，感恩不仅是人的一种情感，更是人生的一种崇高的境界。

在小学阶段中
积极弘扬和倡导感恩文化，引导学生学会知恩、报恩、感恩，是培养学生形成积极情感，构建健康人格和品格的关键时期，更是新时代学校德育教育的重要内容。

当然，对下一代实施感恩教育，单凭学校的努力是远远不够的，还需要得到全社会的共同参与和支持，才能把感恩作为美德更好地传承发扬下去。

只有这样，我们的社会才会越来越和谐，明天才会越来越美好。

参考文献：
[1]常少玲.浅谈小学生感恩教育实施方法[J].新课程学习（下），2014，7.
[2]王养娟.小学生感恩教育初探[J].陕西教育（教学版），2016，3.。