新时代“00后”大学生思想行为特点与思想政治教育策略探讨

智库时代
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智谋方略 新时代“00后”大学生思想行为特点
与思想政治教育策略探讨
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王纪妹
（南通大学经济与管理学院，江苏南通 226010）
摘要：新时代背景下高校学生群体正逐渐由“95后”过渡为“00后”，由于受教育主体的变化，高校思想政治教育工作也要与时俱进，才能更好地把握当代学生的成长规律。

因此，文章通过分析“00后”大学生的思想及行为特点，并从思想政治教育的落脚点出发，探究应对新时代“00后”大学生思想政治教育策略。

关键词：“00后”大学生；思想行为特点；思想政治教育策略中图分类号：G641
文献标识码：A
文章编号：2096-4609（2020）14-0092-002
“00后”大学生出生在中国的新时代，他们生命的黄金时期覆盖着“两个100年”的战略目标，是担负民族复兴重任的“强国一代”[1]。

2019年开学季，“00后”成为大一新生的主力军。

据统计我校的2019级大学新生中有超过90%学生为2000年后出生的。

当下高校学生群体正逐渐由“95后”过渡为“00后”，由于受教育主体的变化，高校思想政治教育工作也要与时俱进，才能更好地把握当代学生的成长规律。

因此，本研究通过分析“00后”大学生的思想及行为特点，进而探究新时代下“00后”大学生思想政治教育策略。

一、“00后”大学生的主要思想行为特点总结
“00后”大学生有较高的成就动机，对于未来有努力奋斗的决心。

他们中的绝大多数对未来的期许是想努力拼搏，尽自己最大努力成就事业。

《中国青年报》与腾讯QQ 联合发布《00后画像报告》显示九成“00后”认为成功要靠奋斗，占比最多的受访者表示要为强国目标而努力。

但是“00后”大学生的价值观带有较高的功利性和务实性，处事态度偏于自我，功利性较强。

虽然“00后”大学生生长在一个文化多元的时代，但是他们的道德观却没有跑偏，绝大多数“00后”大学生拥有较好的诚信意识和良好的礼仪修养，道德修养较高。

但是我们的调查发现，大部分“00后”大学生不重视思想政治理论的学习，缺乏政治意识，政治认识面狭窄。

“00后”大学生总体上心理健康状态良好，适应能力良好，有较好的自我意识，人际交往能力有所提高，主动意识强；但同时“00后”大学生还存在不少心理问题隐患。

他们情绪管理能力不强，抗压能力弱，存在较大的学习压力，对未来充满了迷茫感。

“00后”大学生学习能力强，学习期望高，但自控能力相对较弱；缺乏对未来的生涯规划意识，对未来充满迷茫。

部分学生的学习状态较松懈，虽有较高的学习理想，但是自控能力较弱。

学生每天使用手机的时间越来越长，手机、网络依赖现象严重。

二、“00后”大学生思想政治教育策略思考
综上所述，我们将“00后”大学生主要的思想行为特点总结为：有远大的理想信念，但过于务实功利；有较高的道德修养，但政治态度淡漠；有良好的心理素质，但存在较大隐患；有较强的学习能力，但自控能力较差。

本文针对目前“00后”大学生主要的思想行为特点提出如下几个思想政治教育策略，希望能为未来高校“00后”大学生思想政治教育工作奠定良好的基础。

（一）应对政治态度淡漠的社会主义核心价值观教育策略
“00后”大学生出生在21世纪的人工智能时代，他们是“移动互联网一代”。

不同思想理念、价值观念、社会思想等正通过网络源源不断地影响着他们，使他们形成了多元的价值观体系。

虽然他们的思想价值观念主流是积极健康的，但是他们逐渐表现出个人中心和功利务实的价值取向。

他们在处理个人和集体关系的时候，习惯把个人利益放在第一位，比较关心与个人利益息息相关的如自身兴趣爱好、就业意向、未来发展等相关问题，但对待国际国家时事政治则较少关注，政治态度冷漠。

在“00后”大学生还未完全定型的关键时期，未来必须针对“00后”大学生进行社会主义核心价值观教育。

首先，要在新生入学教育中充分融入社会主义核心价值观教育，丰富入学教育形式、充实入学教育内容，多组织学生喜闻乐见的活动帮助大学生认识和感知社会主义核心价值观，如青春故事报告会、军训红歌比赛、迎新晚会和最美社会瞬间摄影展等。

通过一系列的入学教育活动，让大学生在入学之初就能形成对社会主义核心价值观强烈的认同感。

其次，思想政治理论课是引导大学生正确理解和准确把握社会主义核心价值观的重要途径，要充分发挥思政课在社会主义核心价值观中的教育作用。

思政课教师要不断创新教学策略，通过寓教于情的教学形式如辩论赛、小组汇报、主题演讲和读后感分享等，充分调动学生自主学习的积极性，促进学生对社会主义核心价值观的情感认同。

第三，要做到理论联系实际，要将社会主义核心价值观教育与大学生社会实践活动紧密结合起来。

学校可以开展暑期社会实践、志愿服务、勤工俭学等
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实践活动,帮助大学生树立集体主义意识和艰苦奋斗的精神，从而促进大学生对社会主义核心价值观的行为认同[2]。

（二）应对心理脆弱问题的心理健康教育策略
“00后”大学生总体上心理健康状态良好，适应能力良好，有良好的自我意识，人际交往能力提高，主动意识强；但是他们还仍然存在不少心理问题隐患，如情绪管理能力不强、抗压能力弱、存在较大的学习压力、对未来充满了迷茫感。

因此，对他们进行应对心理脆弱问题的心理健康教育显得尤为重要。

首先要在新生入学时普及心理健康教育知识。

大部分新生在入学前对心理知识的了解仅仅停留在好奇的层面，对于心理知识的了解大部分来源于影视作品，他们对于心理咨询更是存在着较大的偏见和误解。

因此，在新生入学时一定要对他们进行心理知识的普及，消除对心理咨询的误解，让学生学会自我调节的科学方法，遇到问题要及时寻求专业的心理咨询老师进行排解。

其次，要建立好心理健康三级防御体系。

为了及时发现和处理心理异常学生的问题，帮助学生形成健全的人格和良好的个性心理品质，高校要建立健全好学校心理健康中心、二级学院和班级三级防御体系。

其中，尤其要发挥班级心理委员的重要作用，心理委员来自学生群里，能第一时间发现班级特殊学生，并及时汇报给学院和辅导员，学院能第一时间帮助学生走出心理困境，同时也大大降低了突发事件的发生概率。

以我院为例，我院每学期会对心理委员进行培训，心理委员每周提交《班级心理健康周报》，该表详细记录本周内班级组织的活动和需关注的普遍心理问题以及本周内个别（特殊）同学情况描述，通过这种方式学院和辅导员能及时了解到班级的整体情况和个别存在心理困扰的同学，从而做到及时关注、及早帮扶、尽早解决，真正做到防患于未然。

（三）应对网络依赖的新媒体思想教育策略
“00后”大学生学习能力强，学习期望高，但自控能力相对较弱；学生每天使用手机的时间较长，手机、网络依
赖现象严重。

另一方面，网络信息鱼龙混杂，“00后”大学生普遍缺乏辨别和分析网络信息真伪的能力，很容易因一时冲动发表一些不符合大学生身份的言论。

因此，当下对“00后”大学生进行应对网络依赖的新媒体教育刻不容缓。

首先，要让他们意识到手机、网络依赖症的危害性，在学生中开展如上课无手机行动、手机无网络一天等活动，拒绝做手机的奴隶，让学生把更多的时间投入到体育锻炼和社会实践中去。

其次，高校要加强对“00后”大学生网络鉴别能力的培养，通过开展网络信息鉴别公选课、相关指导讲座等加强学生的鉴别能力；另一方面，建立网络礼仪规范制度，加强对网络规范道德的弘扬，养成学生自觉遵守网络规范的习惯。

第三，高校要充分利用好微博、微信等新媒体工具，打造学生喜闻乐见、高质量和有影响力的网络平台，让学生有反映正当诉求的平台，立足“00后”大学生的群体特征和文化需求，实现最大程度的信息公开和资源共享；同时可将思想政治教育内容以学生乐于接受的方式渗入与学生的互动过程，最终达到“春风化雨，润物无声”的教育效果[3]。

（四）应对目标缺失问题的生涯规划教育策略
“00后”大学生生涯规划意识淡薄，积极主动规划大学生涯的学生较少。

很多大学生存在目标模糊，盲目跟风的现象，缺少针对自身实际情况而制定的科学合理目标，导致同学中考公、考研、考银行等跟风热潮频频出现。

因此高校要及时对“00后”大学生进行生涯规划教育，及早确立目标意识。

首先，要在入学教育中灌输目标意识，通过青春故事报告会、优秀学长分享交流会等活动形式让“00后”新生确立好自己的四年总体目标，如学习、学生活动、实践、创业、就业等方面的具体目标。

其次，高校的职业发展课程要在低年级开设，以我校为例，职业发展课一般开设在大二的上学期和大三的下学期，笔者认为可以将职业发展课在新生中就开设。

一方面，可以通过职业生涯规划
书的撰写让学生对自己的未来提前思考起来；另一方面，职业课中关于就业形势的讲解还能增强学生对于未来的紧迫感，这会使一部分在低年级学习状态松懈的同学及时调整好自己的学习态度。

【参考文献】
[1]王聪聪,朱立雅.中国青年报与腾讯QQ 联合发布《00后画像报告》[EB/OL].中青在线(2018-5-4).[2018-10-09]./yuanchuang/2018-05/04/content_17158497.htm.
[2]成俊敏.社会主义核心价值观在大学生思想政治教育过程中的融入分析[J].亚太教育,2015(21):182.
[3]邹霞,杨长河,徐盼龙.“95后”大学生理想信念教育现状调查与对策——以重庆理工大学两江校区为例[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2018(1):109-111.
【作者简介】王纪妹（1989-），女，硕士，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。

【基金项目】南通大学共青团工作专项研究课题，项目编号17TJ07；南通大学高等教育研究课题，项目编号2018GJ004。

【相关链接】
大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或受过高等教育已经毕业走进社会的一群人。

作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门专业人才。

大学生代表年轻有活力一族，是具有开拓性的建设与创造的主力军，是推动社会进步的栋梁之才。

大学入学方式按照层次通常有多种：专科和本科层次-应届高中毕业生（含三校生）以普通高等学校招生全国统一考试为主，还有高中保送、大学自主招生、单招；往届中等学历毕业生多以成人高考、国家开发教育、网络教育（普通高校的远程教育（网络教育）是其特殊的一种教育形式，介于成人与普通之间”、本科学习阶段需参加全国公共课统考，方可电子注册）、硕博层次-以大学专科和本科毕业生参加全国研究生（读研）考试等多种入学方式。