英语七年级下册课本 七年级下册英语教案

《英语七年级下册课本七年级下册英语教案》
摘要：35更多顶部七年级下册英语教案二新目标七年级下册英语教案三七年级英语下册l 3教案四七年级英语下册l 3教案五七年级英语下册l 9教案更多相关七年级下册英语教案七年级下册英语（外语教学与研究出版社）学生用（ bk ）l rg vl
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35更多顶部七年级下册英语教案二新目标七年级下册英语教案三七年级英语下册l 3教案四七年级英语下册l 3教案五七年级英语下册l 9教案更多相关七年级下册英语教案七年级下册英
语（外语教学与研究出版社）学生用（ bk ）l rg vl r gg r r rg vlg lg课题容（）模块话题是节日
单元要学生掌握描述节日表达方式加强学生对外节日理与认识
通使用现进行对该话题展开听、说、、写语言实践活动使学生加深能够谈论或写出对该节日介绍
并让学生了些重要节日庆祝方式
（）通对模块学习有助学生了世界定程上提高学习效率并形成主学习能力学生养成良学习习惯打下良基础
（3）教学教师应随随地地以课出发灵活运用各种素材组织教学程和容
ⅰ、g glk r rg vl r vlrlklrlrglrlrl r rg vlg r rrg l lrk lrk l rk3grr q r r r l ⅱ、bl glbl r vr b rg vlbl rgz r r r3bl lk b rg vl gv r rb r vl rrⅲ、l glbl b llg k vl r l, b k r gl r vb g , r gl lrg ll b vl rv3lv r x lr r r l r ll ll , r x, rg lr r vr gl v ,gg rg ll k l , bl bl rr lgg lrg vl vrⅳ、r lrg r rrg r xbk b rg3vg g rr g r l r b rr g r r l ⅵ、g g l r rrrr r vlblkbrg kb g rⅶ、g rrl(rk)()grg()rll v lr l l( r )（重述现进行含义）由下
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简短回答通反复练习让学生熟悉并终掌握l r k gr r r r x gr llⅷrk r 5 r rk r rr r r 63 二
新目标七年级下册英语教案新目标七年级下册英语教案 3 lk kl? 、教学容分析单元是g r 七年级上册八单元 r br?
单元核心话题是谈论日期课始终围绕这主题展开我们要学习序数词构成以及运用序数词表示日期方法；学会运用引导特殊疑问句询问日期；学习名词所有格 ( ? 所有格 ) 构成和使用
语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听、说、、写任活动不断丰富巩固这话题词汇及习惯短语
我将灵活运用这些活动并将其些活动进行变化或整合
二、教学目标分析单元总体目标通单元学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 表达法；动交流理生日更多含义并学会谈论己、学以及父母人生日学会己安排作息
根据《英语课程标准》关总目标具体描述结合单元教材容我按认知目标、能力目标、德育目标三方面将单元教学目标细化、认知目标语音日常生活做到语音、语调基正确、然、流畅
词汇掌握月份表达, 序数词 3表达, , r, l r, l ,r vl, ,3 日常交际用语 r br? br l r ? ? 话题 lk b 、能力目标连惯听说写活动训练学生逻辑思维快速反应能力和实践能力 , 使学生能熟练运用新句型谈论年龄和日期
3、德育目标热爱生命孝敬父母思想教育
三、学生学情分析单元主题是询问和谈论日期围绕这主题进行系列交际活动使学生掌握日期表达法正确使用引导特殊疑问句对日期进行询问
学习日期表达法要先学习序数词构成学生以前课程里已学习了基数词对两种数词区别定会令学生感到头痛教师要引导学生运用对比方法出构成规律总结特殊变化对比强化记忆
引导学生采用rllg rg学习策略学习些新词汇掌握些重句型师生生生组练习程学会表达日期
教师应从学生生活验和兴趣出发课堂教学应设计任型教学活动体现以学生主体教学活动让学生完成各项任程主学习语言提高综合运用语言能力
这课我们可以根据情况设计些实际操作演示活动教唱生日歌月份歌让学生己带日历问学生日提高学生参与兴趣
四、教学策略《新目标英语》具体语言目标是通各种各样k实现；整教学程各种语言结构、语言功能与不学习任有机结合
教学实质是交际我选用了以下教学法、提问引入法通提问集体分组分行回答 , 或学生逐回答形式开展教学检和巩固新旧知识
、交际功能法通集体分组两人人操练等形式达到交际目
教学模式和教师特色针对课容我采用了五步教学法步热身激活旧知识创设轻松活跃课堂气氛
二步呈现呈现新容感知旧容；三步操练用多种方式操练新知识；四步巩固通游戏听力练习和笔头练习相结合方式巩固新知识
五步应用布置任性活动让学生用学乐学学了就用
坚持教师主导学生主体任基础教学原则课堂教学不环节教师扮演身作设计者研究者组织者促进者协调者角色
所以课以任型教学主融合直观教学法情景教学法和交际教学法培养学生口语交际能力培养学生观察能力、英语思维能力和动手能力
五、教学重难根据对教材和学生学情分析课确定重难如下重引导特殊疑问句构成和使用
难学习序数词构成和日期表达法
五、课安排四课六、教学程设计 r r g lr r lgr, kl br, l, l, , l, g, gr r r, , r l k() l 3 r vr rb l g l , r r g rr r () r gg lr r l l z l l r r r l r r r (r r) lg r (b) l k l rrg vr k() l 3 r rk () r vr g r r l? l b l? b ?r l r lk k r r vr l 5 r r vr 6 rk rbr r vr教得课堂上教师是参与者助者学生是活动主体学生任是开放
学生以组单位进行活动较真实语境锻炼口头、笔头能力
有利培养学生合作精神促进学科渗透和交融
r g lg r r l rl r k r q b lgrr g l r b r vr k g l g rr rv l? k r blkbr r lk k vr r, lkg b l 3 r () g z? l r r lkg b l z l? l gr3 l rrg r l r l b l v lg r (b)r rrg g l vr r gv ll r vr k ( l br v lk r r b k r r xl r lr rg, g llg l l xl r g 0% 50% 95% k vr) 5 r rk() r rg lgg k r q gv r 6 l k r vr 7 r grr 8 rk r rg lgg教得现英语课堂是开
放式着启发学生思维培养学生观察力想象力创新能力和合作精神原则我们设置了些活动能够调动学生课外英语学习积极性锻炼学生独立或以合作形式收集、处理信息能力
学生提供实际运用英语机会
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