How-many1小学英语教育技术

内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷
（试卷科目：小学英语）
第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）
第1题 (单选题)根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）。

(2.5分)
A．信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
B．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具, 信息技术作为学习策略三种形式
C．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式
D．信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
第2题 (单选题)教学反思的主要方法有（）。

(2.5分)
A．观看教学录像、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法
B．撰写教学日志、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法
C．撰写教学日志、观看教学录像和课后测验讲评等方法
D．撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法
第3题 (单选题)为相对评价而进行的测验一般被称为"常模参照测验"，由于"常模"近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。

(2.5分) A．标准正态分布
B．均匀分布
C．二项分布
D．正态分布
第4题 (单选题)在以学为主的教学系统设计中，自主学习策略的设计非常重要，是促进学生主动完成意义建构的关键性环节。

（）对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持。

(2.5分)
A．奥苏贝尔的有意义接受学习理论
B．维果斯基的最近发展区理论
C．罗杰斯的人本主义学习和教学理论
D．建构主义学与教的理论
第5题 (单选题)在以下所列的四项特征中，不属于学习者认知结构变量特征的是（）。

(2.5分)
A．可利用性
B．可分辩性
C．陈述性
D．稳固性
第6题 (单选题)课堂教学中经常采用讲授策略，就其特点，下列选项中表述不恰当的一项是（）。

(2.5分)
A．便于发挥教师的主导作用
B．它容易发挥学生的主动性和独立性
C．易保证学生在短期内获得大量的系统知识
D．对概念性的知识采用讲授策略更为合适
第7题 (单选题)"主导---主体"的教学结构突出强调的是（）。

(2.5分) A．学生的"学"
B．"学教并重"
C．媒体使用设计
D．教师的"主导"作用
第8题 (单选题)关于教育技术与信息技术的关系，你认为较恰当的说法是（）。

(2.5分)
A．具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础
B．信息技术水平高的教师教育技术水平必定高
C．教育技术的核心是信息技术
D．教育技术从属于信息技术
第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）
【说明】请您针对小学二年级的学生完成一堂英语课的教学，课题为“How many”。

本课时主要内容包括10以内的英文数字和相关句型。

本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：
【教学内容】“How many”(北京市二十一世纪先锋英语小学二年级英语试验教材 Unit 9 How many？的教学内容)
【教学对象】小学二年级学生
【教学环境】多媒体网络教室
【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。

教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分）在进行“How many”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。

下面是一份“How many”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。

教学方案设计
一、概述
本课时的主要学习内容是10以内的英文数字及句型：How many birds are there? There are…和There is…,在此基础上复习名词复数如：水果、蔬菜等。

在本节课中，学生通过歌曲、看图说话、表演等形式的教学活动多次运用英语进行交流，并在大量的故事阅读中，扩展与本课主题相关的单词和表达方式。

学生能通过多次运用、体验和反思，巩固所学单词和句型，发挥他们的想象力和创造性。

二、教学目标分析
1.知识与技能
第9题 (单选题)以下关于本课"知识与技能"教学目标的表述中行为动词使用不够恰当的是（ A）。

(4 分)
A．初步接触20以内的英文数字单词
B．学生能够听懂、会说、区分句型：How many birds are there? There are…/ There is …并能根据实际情况和需要，进行简单的交流和运用
C．借助资源中图文、注释和工具的支持，学生能够听懂5个关于家庭的故事，能够正确回答教师就拓展阅读材料提出的问题
D．学生能够听、说、认读单词： zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten
2.过程与方法
第10题 (单选题)本课教学目标分析中，"过程与方法"部分的分析以下表述中最恰当的是（D ）。

(4 分)
A．学生能够利用网络环境进行自主、协作交流的学习
B．通过情景对话提高英语表达和交流能力
C．通过创编情景对话,培养学生的创新精神
D．通过情景对话感受和体验用英语对话的快乐和成就感
3.情感态度价值观
通过参与情景对话，提高学习英语的兴趣和积极性，促进英语学习思维的形成。

三、学习者特征分析
1.部分学生对英语数字单词有一定的基础，能够听懂和读出1－10内的英文数字，但认读能力还比较弱。

2.学生能够熟练借助资源自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。

3.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。

4.学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR等活动有很大的兴趣。

第11题 (单选题)在对学习者特征进行分析时，"学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR等活动有很高的兴趣"所体现的学习者特征分析的角度以下提法中较恰当的是( C)。

(4 分)
A．认知能力
B．智力因素
C．非智力因素
D．知识基础
四、教学策略选择与设计
教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力；通过表演、歌曲等形式调动学生的多种感官，训练学生的英语学习思维。

五、教学资源
第12题 (单选题)本节课选择在多媒体网络教室中进行，是因为以下哪种教学资源的要求？ (4 分) A
A．专门为本课开发的网络资源
B．教室里的物品
C．耳机
D．小学先锋英语二年级2B教材
六、教学过程
第一阶段：儿歌引入，复习旧知。

T：Do you remember the song？Let’s sing it together, O.K?
设计意图：复习旧知：Words: 1-10的发音。

第二阶段：
T：What do you want to know and what do you know about the picture？Work in pairs，please.
Ss：学生观察主题画,两人问答练习。

第13题 (单选题)教师在第二阶段呈现主题画的图片所体现的媒体作用是( A)。

(4 分)
A．提供示范，正确操作
B．欣赏审美，陶冶情操
C．创设情境，引发动机
D．设难质疑，引起思辨
第三阶段：新授重点句型。

T：Do you want to know what happened？
Ss：学生戴上耳机听读句型； Dialouge1-2 体会：How many birds are there? There are… / There is …的含义；Dialouge3-4帮助学生区分There are…与There is…。

设计意图：利用生动的句型资源帮助学生理解中文含义。

第四阶段：反馈检测，巩固操练。

1．PPT给出动物园图片（学生手工画）。

2．教师与一名学生对话示范，用How many… are there? There are… / There is …问答。

3．学生用自己的手工画操练句型。

4．请个别同学展示，并进行介绍。

5．学生两两操练，对教室里的物品进行问答。

第14题 (单选题)在本课第四阶段教学过程中主要使用的教学方法以下提法中最恰当的是( D)。

(4 分)
A．实验法
B．讨论法
C．讲授法
D．示范-练习法
第五阶段：拓展学习。

T：There are five interesting stories for you, do you want to learn them? You can choose the story that you like?
1.网络资源提供5个关于家庭的小故事。

①How many birds are there? ② Gogo
and his friends.③ Can you count?④ In the classroom.⑤ The great scientist
Newton.
2.提供参考网址：学生可以访问这些网址扩展资源，通过大量的阅读为学生理
解单词、句子意思奠定基础。

设计意图：让学生有机会听读大量与本课主题相关的单词和表达方式，初步形
成一定的英语学习思维。

第六阶段：两人合作，创编情景对话。

1.教师与一名学生示范。

2.学生两人结合自己的实际情况，创编情景对话，真正达到运用英语的目的。

3.请2-3对学生展示后，下面的同学给予评价，说出自己喜欢的角色或给他们
纠正发音等。

设计意图：培养学生灵活、综合运用语言的能力，促进学生英语学习思维的形
成。

第七阶段：总结。

第15题 (单选题)在本课教学过程中，教师为学生设计的总体学习方法以下提
法中最恰当的是(A )。

(4 分)
A．多通道接受学习
B．单一通道接受学习
C．发现式学习
D．随机进入式学习
七、评价方法
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个
教学活动过程中。

评价表格
教师评价Teacher's Note Very good Good Not bad
能认读数字0-10
声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话
积极参加课堂活动
用本课所学句型对话
第16题 (单选题)在本课学生评价中，对学生"积极参加课堂活动"的评价属于面向（C )的评价。

(4 分)
A．单词发音
B．单词记忆
C．学习过程
D．学习资源
资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在备课时，需要准备相关表格并搜集一些和“How many”这节课相关的图片，同时准备网络资源和参考网址来扩展学生的思路，并为课堂教学准备PPT演示文稿。

第17题 (单选题)用Word软件为本课准备评价表格（见"七、评价方法"中的评价表格）时，需要在文档中插入表格，下列操作步骤中正确的是(B )。

(4 分) A．点击格式→插入→表格→填入5列4行
B．点击表格→插入→表格→填入4列5行
C．点击表格→插入→表格→填入5列4行
D．点击格式→插入→表格→填入4列5行
第18题 (单选题)在PPT演示文稿的一张幻灯片上，模板的内容对主题内容造成了干扰，想在本张幻灯片上去除模板内容可采用的方法是（D ）。

(4 分) A．选择"格式"菜单中的"背景"，选中"忽略母版的背景图形"并"全部应用"
B．使用新模板
C．取消现有模板
D．选择"格式"菜单中的"背景"，选中"忽略母版的背景图形"并"应用"
第19题 (单选题)通过网络为本课准备资源时，发现某网页中的部分内容是可用的，将网页中与本课相关的文字以纯文本格式插入Word文档中正确的操作方法是（ D）。

(4 分)
A．在浏览器中选中整个网页，执行"复制"命令，然后在Word文档中执行"粘贴"
B．在浏览器中执行"另存为"命令，保存为Word文档
C．在浏览器中选中相关文字，执行"剪切"命令，然后在Word文档中执行"粘贴"
D．在浏览器中选中相关文字，执行"复制"命令，然后在Word文档中执行"选择性粘贴"并选择"无格式文本"命令
第20题 (单选题)教师在布置拓展学习任务时，希望通过点击PPT演示文稿中"How many 网络资源"文字打开网络资源提示学生进行拓展学习，以下操作中正确的是(C )。

(4 分)
A．对"How many 网络资源"文字所在文本框进行"编辑文本"设置
B．对"How many 网络资源"文字所在文本框进行"设置文本框格式"的操作
C．对"How many 网络资源"文字设置"超链接"
D．对"How many 网络资源"文字所在文本框进行"叠放次序"设置
第21题 (单选题)在为本课准备PPT演示文稿时，教师希望在一张幻灯片上将一个文本框中的文字呈现在图片上，则可使用以下方法中的（B ）。

(4 分) A．选中文字所在文本框，选择"右键""叠放次序"中的"置于底层"
B．选中文字所在文本框，选择"右键""叠放次序"中的"置于顶层"
C．选中文字所在文本框，选择"工具"菜单中的"版式"
D．选中文字所在文本框，选择"右键"中的"设置占位符格式"
教学实施（本部分共4个题，每题4分，满分16分）
在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。

在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学资源的使用以及课堂活动的组织和管理。

第22题 (单选题)本课预先准备的PPT演示文稿到教室中使用时遇到了问题，该讲稿无法打开，下列原因中可能的是(B )。

(4 分)
A．大屏幕投影仪出现故障
B．没有安装Office办公软件
C．电脑显示器出现故障
D．电脑没有接电源
第23题 (单选题)在拓展学习阶段，学生要通过网络资源进行学习，预计到有可能出现网站无法登录的情况，关于教师应事先准备的替代性预案以下提法中最合理的是（D ）。

(4 分)
A．上课前将网络资源资料通过电子邮件发送给学生备用
B．将网络资源所有资料打印出来给每位学生发一份备用
C．提前准备网络资源所有资料来源的文档，如果网站无法登录则让学生参考文档将所有资源检索出来再进行学习
D．事先将网络资源资料保存在移动存储设备中，如果网站无法登录则可以在课堂上共享或通过多媒体教师端发送给学生
第24题 (单选题)课堂上，当教师演示了一幅学生手工画的动物园图片后，学生议论纷纷，思路没有向预定方向发展。

对于此种情况，教师应该采取的措施以下提法中最恰当的是( C)。

(4 分)
A．给学生充足的时间让他们进行自由讨论
B．马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为
C．直接揭示图片含义，通过细致引导把学生的思路拉回来
D．将图片相关内容部分直接跳过去学习下一内容
第25题 (单选题)在学生分组通过网络资源进行拓展学习时，教师发现有个别学生在聊天玩游戏。

对于此种情况，教师应该采取的措施以下提法中最不恰当的是
( B)。

(4 分)
A．提醒这些同学所在小组的组长将各自组员管理好
B．走过去悄悄提示他们，让他们赶紧登录主题网站
C．提示全班同学不要聊天玩游戏，而不指出个别人的姓名
D．将聊天玩游戏的同学赶出教室
教学评价（本部分共3个题，每题4分，满分12分）在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。

在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。

这部分中既有关于教学评价与反思基本知识方面的试题，也有需要结合具体的教学案例来回答的教学评价与反思方面的试题。

第26题 (单选题)在完成一个单元的教学后，教师用Excel创建了一个学生成绩表,拟根据学生成绩确定名次，这使用Excel的(C )功能。

(4 分) A．合并计算
B．分类求和
C．排序
D．数据筛选
第27题 (单选题)在两人合作创编情景对话环节，教师设计了"请2-3对学生展示后，下面的同学给予评价"，这里体现的评价思想以下表述中最恰当的是（ C）。

(4 分)
A．评价指标多元化
B．评价结果定量化
C．评价主体多元化
D．评价工具多样化
第28题 (单选题)在本课教学实施后，教师使用了（ C）评价方法对学生的学习情况进行评价。

(4 分)
A．档案袋
B．问卷
C．量表
D．测验。