高材生成功家庭教育家庭教育与学校教育的合作
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案例分享：详见《人人可以上北大》第254、255页
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家庭与学校合作的方式
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家长会
家长会
学校每月举办一次家长会 家长和学生共同参加 班主任与各任课老师均出席 家长确保参加
家长会内容：
学生在家校状况交流 任课老师学情诊断与分析 学生总结与目标、计划制定 进步学生表彰
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家长学校
家长学校（家长大讲堂）
每月一期家庭教育培训课程 每次培训课程主题明确，讲授与答疑相结合 家长确保参加，学习先进的教育理念和方法
高材生成功家庭教育研究与实践中心
互通互访
家长与学校相互联系、密切沟通
家长每周与班主任老师电话沟通1次 家长每两周与任课老师电话沟通一次 家长每月与班主任及任课老师见面沟通 节假日家长给班主任和任课老师发祝福短信
学生在家校状况交流任课老师学情诊断与分析学生总结与目标计划制定进步学生表彰高材生成功家庭教育研究与实践中心高材生成功家庭教育研究与实践中心家长学校家长大讲堂每月一期家庭教育培训课程每次培训课程主题明确讲授与答疑相结合家长确保参加学习先进的教育理念和方法高材生成功家庭教育研究与实践中心家长与学校相互联系密切沟通家长每周与班主任老师电话沟通1次家长每两周与任课老师电话沟通一次家长每月与班主任及任课老师见面沟通节假日家长给班主任和任课老师发祝福短信高材生成功家庭教育研究与实践中心qq群微信由家长委员会或班主任建立qq群或微信平台家长踊跃加入
高材生成功家庭教育研究与实践中心
QQ群/微信
QQ群/微信
由家长委员会或班主任建立QQ群或微信平台， 家长踊跃加入： 发布先进的家庭教育理念与方法； 推广成功的家庭教育经验； 分享孩子的变化与进步； 积极就孩子的表现、家庭教育方面发表观点 或提问，问题能及时得到回复。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
二、高效率的学习与坚 案例分享：详见《人人可以上北大》第254、255页
根据对北大/清华学生与家长的问卷调查和访谈结果显示：
持不懈的努力
三、成功家庭教育与学
校教育的完美结合
高材生成功家庭教育研究与实践中心
今天主题：高材生成功黄金定律之三
家庭教育与学校教育的完美合作
高材生成功家庭教育研究与实践中心
北大学生家长对孩子各个学习阶段教师水平的评价： 认为“很高和较高”的家长，小学43% 初中66.1% 高中88.9%
北大学生家长对孩子各个学习阶段班主任管理水平的评价： 认为“很高和较高”的家长，小学54% 初中73.1% 高中83.5%
高材生成功家庭教育研究与实践中心
调研数据
23.8%家长认为，老师比较了解孩子的学习状况，但对孩子的志向、兴趣和 综合特点并没有家长了解的清楚。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
课题组调查
数量：2600名北大学生，700名北大家长； 1100名清华学生，300名清华家长
方法： • 个案访谈与分析 • 问卷调查 • 视频实录 • 集体座谈 • 中小学校实地调研交流
高材生成功家庭教育研究与实践中心
课题组调查总结
北大/清华学生的“成功黄金定律” 体验和对社会发展的认识，来源于对未来的追求与憧憬，来源于对生命的本
高材生成功家庭教育家庭教育与学校教育的合作
（优选）高材生成功家庭教育 家庭教育与学校教育的合作
高材生成功家庭教育研究与实践中心
2013年高考人数：921万 北大/清华录取比例：3300 ÷ 9000000= 0.36‰
高材生成功家庭教育研究与实践中心
同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果
47.7%的家长认为，老师比较了解孩子学习，他们的看法有道理，可以参考， 但还是更加倾向于坚持家长个人的立场。
17.7%家长认为，所有人的意见都听，觉得谁有道理就听谁的，只有10.8%的 家长认为，教师能全面了解学生的情况，应完全听从教师的意见。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
调研数据
85.9%的家长与班主任经常保持联系 64.9%的家长与学科老师经常保持联系 不与班主任或学科老师联系的为零
高材生成功家庭教育研究与实践中心
调研数据
“沟通话题（内容）最能引起您与孩子之间的共鸣（帮助最大）”的方面： “学习、方法、体会、经验与技巧” 43.7% “与学校老师、同学相处中的各种事情”33.4% “考试（考题）、考试心得与总结” 10.3%
高材生成功家庭教育研究与实践中心
从北大/清华学生家长与学校联系、合作的实际情况可以十分清楚的看到： 家庭与学校联系、合作的前提是对学校的认可与信任，家长对学校十分信赖， 并把他们与学校的联系看成是教育孩子的重要环节。家庭教育的内容与家校 沟通的内容表现出高度的一致性。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家庭教育的特点：
家庭教育的动力来源于人们对生命延续意义的一种认识，来源于自身经历的 体验和对社会发展的认识，来源于对未来的追求与憧憬，来源于对生命的本 质的尊重，来源于爱。他的生命力之强大，是任何力量所不可与之相比的。
启蒙摇篮，连续终生：家庭教育是终身教育，父母是终身老师。 情感亲密，自然依存：强烈的依恋感情基础，父母对孩子有很大的权威性。 言传身教，潜移默化：父母的言行影响孩子，在积极和消极两个方向上产生终生影响。 千差万别，因家而异：父母从实际出发，了解孩子的兴趣、优缺点。
学生成长受到多方面影响，总体来讲包括3各方面：学校、家庭和社会。由于 学生成长的绝大多数时间都是在学校和家庭中度过的，因此，最主要的影响 来自前两个方面。学校和家庭构成了学生成长的主要环境。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家长的普遍认知：
希望孩子超过自己，生活过得比自己更有质量 继承家庭事业、实现家庭梦想 三种期望：自食其力、光宗耀祖、前途无量
学生总结与目标、计划制定 高材生成功家庭教育研究与实践中心 北大学生家长对孩子所在学校总体教学质量的看法：
一、远大的人生理想和 学校和家庭构成了学生成长的主要环境。
并把他们与学校的联系看成是教育孩子的重要环节。 高材生成功家庭教育研究与实践中心
明确的奋斗目标 高材生成功家庭教育研究与实践中心
高材生成功家庭教育研究与实践中心 明确的奋斗目标
家庭与学校的合作关键： 在于改变教师与家长的角色关系，在相互信任、达成理解和明确目标的基础 上，形成合力，共同认识孩子的需要，发挥学校和家庭合作的优势，以达到 使孩子得到充分发展的目的。
人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。 生命的目的是享受生命。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家庭教育的原则：
全面关心：良好的学习态度、习惯与兴趣、高效的学习方法、克服困难的意志、良好的品德
为人正直诚实、热爱劳动、勤于体育锻炼、对孩子进行美的熏陶、特长培养
严慈相济：家庭教育必须从爱出发，用父母之爱来影响孩子，但同样需要严格要求，严慈相济。 以身作则：言传身教的同时还要向孩子讲清道理，提出具体要求。 循序渐进：针对孩子的遗传素质、智力水平、尤其是兴趣爱好、脾气秉性设计教育计划，布置
教育环境，制定目标，选择内容和方法。教育内容和要求要适当，循序渐进。
正面引导：父母要用平等、民主、耐心的态度，以说理和表扬为主，尊重孩子的自尊心。 协调一致：教育观念一致。
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家庭教育与学校教育内容上的差别：
学校教育管的，家庭教育要管；学校教育不管的，家庭教育也要管；社会 教育要完成的，家庭教育必须完成，社会教育触及不到的，家庭教育责无 旁贷。 学校的教育内容科学、系统，而家庭教育的内容显得散碎、随意。
调研数据
高材生成功家庭教育研究与实践中心
根据对北大/清华学生与家长的问卷调查和访谈结果显示： 家庭与学校的联系与合作一直处于十分和谐稳定的状态。家长始终保持着与 学校、老师的联系，从教师那里得到学生发展的信息，用以帮助自己分析、 调整对孩子的教育策略。
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调研数据
北大学生家长对孩子所在学校总体教学质量的看法： 认为“很高和较高”的家长，小学43% 初中67.2% 高中91.1%
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家庭与学校合作的方式
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家长会
家长会
学校每月举办一次家长会 家长和学生共同参加 班主任与各任课老师均出席 家长确保参加
家长会内容：
学生在家校状况交流 任课老师学情诊断与分析 学生总结与目标、计划制定 进步学生表彰
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家长学校
家长学校（家长大讲堂）
每月一期家庭教育培训课程 每次培训课程主题明确，讲授与答疑相结合 家长确保参加，学习先进的教育理念和方法
高材生成功家庭教育研究与实践中心
互通互访
家长与学校相互联系、密切沟通
家长每周与班主任老师电话沟通1次 家长每两周与任课老师电话沟通一次 家长每月与班主任及任课老师见面沟通 节假日家长给班主任和任课老师发祝福短信
学生在家校状况交流任课老师学情诊断与分析学生总结与目标计划制定进步学生表彰高材生成功家庭教育研究与实践中心高材生成功家庭教育研究与实践中心家长学校家长大讲堂每月一期家庭教育培训课程每次培训课程主题明确讲授与答疑相结合家长确保参加学习先进的教育理念和方法高材生成功家庭教育研究与实践中心家长与学校相互联系密切沟通家长每周与班主任老师电话沟通1次家长每两周与任课老师电话沟通一次家长每月与班主任及任课老师见面沟通节假日家长给班主任和任课老师发祝福短信高材生成功家庭教育研究与实践中心qq群微信由家长委员会或班主任建立qq群或微信平台家长踊跃加入
高材生成功家庭教育研究与实践中心
QQ群/微信
QQ群/微信
由家长委员会或班主任建立QQ群或微信平台， 家长踊跃加入： 发布先进的家庭教育理念与方法； 推广成功的家庭教育经验； 分享孩子的变化与进步； 积极就孩子的表现、家庭教育方面发表观点 或提问，问题能及时得到回复。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
二、高效率的学习与坚 案例分享：详见《人人可以上北大》第254、255页
根据对北大/清华学生与家长的问卷调查和访谈结果显示：
持不懈的努力
三、成功家庭教育与学
校教育的完美结合
高材生成功家庭教育研究与实践中心
今天主题：高材生成功黄金定律之三
家庭教育与学校教育的完美合作
高材生成功家庭教育研究与实践中心
北大学生家长对孩子各个学习阶段教师水平的评价： 认为“很高和较高”的家长，小学43% 初中66.1% 高中88.9%
北大学生家长对孩子各个学习阶段班主任管理水平的评价： 认为“很高和较高”的家长，小学54% 初中73.1% 高中83.5%
高材生成功家庭教育研究与实践中心
调研数据
23.8%家长认为，老师比较了解孩子的学习状况，但对孩子的志向、兴趣和 综合特点并没有家长了解的清楚。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
课题组调查
数量：2600名北大学生，700名北大家长； 1100名清华学生，300名清华家长
方法： • 个案访谈与分析 • 问卷调查 • 视频实录 • 集体座谈 • 中小学校实地调研交流
高材生成功家庭教育研究与实践中心
课题组调查总结
北大/清华学生的“成功黄金定律” 体验和对社会发展的认识，来源于对未来的追求与憧憬，来源于对生命的本
高材生成功家庭教育家庭教育与学校教育的合作
（优选）高材生成功家庭教育 家庭教育与学校教育的合作
高材生成功家庭教育研究与实践中心
2013年高考人数：921万 北大/清华录取比例：3300 ÷ 9000000= 0.36‰
高材生成功家庭教育研究与实践中心
同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果
47.7%的家长认为，老师比较了解孩子学习，他们的看法有道理，可以参考， 但还是更加倾向于坚持家长个人的立场。
17.7%家长认为，所有人的意见都听，觉得谁有道理就听谁的，只有10.8%的 家长认为，教师能全面了解学生的情况，应完全听从教师的意见。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
调研数据
85.9%的家长与班主任经常保持联系 64.9%的家长与学科老师经常保持联系 不与班主任或学科老师联系的为零
高材生成功家庭教育研究与实践中心
调研数据
“沟通话题（内容）最能引起您与孩子之间的共鸣（帮助最大）”的方面： “学习、方法、体会、经验与技巧” 43.7% “与学校老师、同学相处中的各种事情”33.4% “考试（考题）、考试心得与总结” 10.3%
高材生成功家庭教育研究与实践中心
从北大/清华学生家长与学校联系、合作的实际情况可以十分清楚的看到： 家庭与学校联系、合作的前提是对学校的认可与信任，家长对学校十分信赖， 并把他们与学校的联系看成是教育孩子的重要环节。家庭教育的内容与家校 沟通的内容表现出高度的一致性。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家庭教育的特点：
家庭教育的动力来源于人们对生命延续意义的一种认识，来源于自身经历的 体验和对社会发展的认识，来源于对未来的追求与憧憬，来源于对生命的本 质的尊重，来源于爱。他的生命力之强大，是任何力量所不可与之相比的。
启蒙摇篮，连续终生：家庭教育是终身教育，父母是终身老师。 情感亲密，自然依存：强烈的依恋感情基础，父母对孩子有很大的权威性。 言传身教，潜移默化：父母的言行影响孩子，在积极和消极两个方向上产生终生影响。 千差万别，因家而异：父母从实际出发，了解孩子的兴趣、优缺点。
学生成长受到多方面影响，总体来讲包括3各方面：学校、家庭和社会。由于 学生成长的绝大多数时间都是在学校和家庭中度过的，因此，最主要的影响 来自前两个方面。学校和家庭构成了学生成长的主要环境。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家长的普遍认知：
希望孩子超过自己，生活过得比自己更有质量 继承家庭事业、实现家庭梦想 三种期望：自食其力、光宗耀祖、前途无量
学生总结与目标、计划制定 高材生成功家庭教育研究与实践中心 北大学生家长对孩子所在学校总体教学质量的看法：
一、远大的人生理想和 学校和家庭构成了学生成长的主要环境。
并把他们与学校的联系看成是教育孩子的重要环节。 高材生成功家庭教育研究与实践中心
明确的奋斗目标 高材生成功家庭教育研究与实践中心
高材生成功家庭教育研究与实践中心 明确的奋斗目标
家庭与学校的合作关键： 在于改变教师与家长的角色关系，在相互信任、达成理解和明确目标的基础 上，形成合力，共同认识孩子的需要，发挥学校和家庭合作的优势，以达到 使孩子得到充分发展的目的。
人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。 生命的目的是享受生命。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家庭教育的原则：
全面关心：良好的学习态度、习惯与兴趣、高效的学习方法、克服困难的意志、良好的品德
为人正直诚实、热爱劳动、勤于体育锻炼、对孩子进行美的熏陶、特长培养
严慈相济：家庭教育必须从爱出发，用父母之爱来影响孩子，但同样需要严格要求，严慈相济。 以身作则：言传身教的同时还要向孩子讲清道理，提出具体要求。 循序渐进：针对孩子的遗传素质、智力水平、尤其是兴趣爱好、脾气秉性设计教育计划，布置
教育环境，制定目标，选择内容和方法。教育内容和要求要适当，循序渐进。
正面引导：父母要用平等、民主、耐心的态度，以说理和表扬为主，尊重孩子的自尊心。 协调一致：教育观念一致。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
家庭教育与学校教育内容上的差别：
学校教育管的，家庭教育要管；学校教育不管的，家庭教育也要管；社会 教育要完成的，家庭教育必须完成，社会教育触及不到的，家庭教育责无 旁贷。 学校的教育内容科学、系统，而家庭教育的内容显得散碎、随意。
调研数据
高材生成功家庭教育研究与实践中心
根据对北大/清华学生与家长的问卷调查和访谈结果显示： 家庭与学校的联系与合作一直处于十分和谐稳定的状态。家长始终保持着与 学校、老师的联系，从教师那里得到学生发展的信息，用以帮助自己分析、 调整对孩子的教育策略。
高材生成功家庭教育研究与实践中心
调研数据
北大学生家长对孩子所在学校总体教学质量的看法： 认为“很高和较高”的家长，小学43% 初中67.2% 高中91.1%