三年级上册科学教案2哪种材料硬教科版(20210714181742)

《哪一种资料硬》教课方案垫江县太山小学王仁国
学习内容：哪一种资料硬（第一课时）
教课目的
科学观点
1、硬度较大的资料能在硬度较小的资料表面留下划痕。

2、认识金属坚硬、有光彩、能导电、易传热、有延展性的特点，将特点与用途相联系。

过程与方法
1、用刻划的方法比较木头、纸、金属、塑料四种资料的硬度大小，并对资料进行比较、排序和描绘。

2、经过简单的实验和察看，认识金属的不一样物理特征，并能用语言描绘资料的特征。

感情、态度、价值观
1、认可物体的物理性质是能够被察看和查验的。

2、认识到用刻划的实验方式查验硬度大小更正确、靠谱。

3、加强资料循环利用、节俭资源的环境保护意识。

4、金属的认识中浸透爱国主义教育。

教课要点
利用刻划的方法，判断四种资料的硬度大小。

教课难点
设计实验，剖析实验结果，判断资料的硬度大小。

教课准备
1.学生：木条、卡纸、铁钉、塑料尺（各16 份），铜、铝等金属片各一条，空饮料罐24 个。

实验记录单。

2.教师准备：
棉花、铁块、橡皮、塑料袋、砂纸、铁丝、榔头。

砂纸、生锈铁丝、竹签、烧杯、木片、铁片、塑料片、热水一瓶。

教课过程
一、游戏导入。

1、出示一个塑料袋（装棉花和铁块），让学生摸一摸，猜猜里面是什么？为何？我们用了什么方法猜出来的？
2、出示四种资料，分别是：（师出示资料，生齐答）木条、卡纸、铁钉、塑料尺，思虑哪一种资料最硬？
3、板书课题：哪一种资料硬。

二、比较硬度。

1、小组议论猜想哪一种资料硬？用什么方法来比较？
2、组织报告、沟通。

①学生谈谈自己的原来察看结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易划分它们的软硬）
3、揭露科学的实验方法：刻划。

判断一种资料能否比另一种更坚硬，能够用刻划的方法，若能在
另一种资料表面划出印迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度同样或
较小。

（板书：刻划）
4、演示实验第一组：木条分别去刻其余四种物件，并填写好记
录表。

⑴挨次选择此中一种 1 号资料，分别去刻划 2 号 4 种资料的平面处。

课件展现。

⑵使劲适量，并尽量保持在每一次刻划时使劲大小同样。

⑶能划
出刻痕的，在记录表格内打“√”，不可以划出刻痕的，在
记录表格内打“×”。

⑷注意不要划伤手指。

5、发放实验记录单和实验器械，学生开始实验，并填写实验报告，
教师巡视指导。

6、学生登台报告，展现记录单。

三、认识金属。

1、铁是一种常有的金属，除了铁，你还知道哪些金属?（板书：金属）
2、课件出示图片，列举生活中金属制品。

3、我们知道金属比较坚硬的特征，小组察看课件图片，议论、交
流，发现金属还有哪些特征。

并填写在气泡图中。

（发放记录单）
4、证明铁的这些特征，并谈谈在实质中的运用。

（1）用砂纸摩擦带锈的铁钉，会发现有它有金属光彩。

比方不锈
钢的厨房器具，很美丽；用来装修的金饰等。

（2）用锤砸扁铁丝，放在展台上察看前后形状变化。

金属这类易
变形的特征叫延展性。

利用金属的延展性能够制成不一样形状的物体，比方我们的文具盒、灯罩、有些手机外壳黑板包边等。

（3）做铁丝、竹签泡热水实验，请学生感觉它们温度的变化。

生
活中哪些物件运用了易传热这一特征？比方炊具、烤火用的电炉丝、
有些家中装置的散热片。

（4）用展现台演示灯泡变亮实验过程。

自然我们生活中离不开电、要导电就离不开金属。

5、齐读二面金属的特征。

（1）比较坚硬；（ 2）有金属光彩；（ 3）延展性：（ 4）易传热；（5）能导电
6、生活中，我们还知道哪些金属名称呢？
（1）、出示北京 2019 年奥运会奖牌，认识金银铜，进行爱国主
义教育。

A、举办奥运会是中华民族的百年梦想、千年盛事。

B、举办北京奥运会是我国综合国力和国际地位明显提高的详细
表现。

申办奥运会的竞争，其实是一场综合国力、经济实力、
科技实力、文化魅力的竞争，是一场国家形象和民族地位的竞争。

C、成功举办北京奥运会是13 亿中华子女对全球的威严承诺
和对世界奥林匹克的重要贡献。

（2）、指名谈谈身旁的金属名称。

钢、铝、锡等等。

四、感情教育。

认识饮料罐的来历，浸透环保教育。

（1）课件展现图片，老师介绍铝制饮料罐的由来。

（2）让学生谈谈它所运用的金属的特征。

利用了金属的延展性。

五、环保教育，变废为宝。

1、喝完饮料后的空铝罐，我们应当如何办理呢？课件展现饮料罐
手工制作笔筒艺术品。

2、我们也为节能、环保出一份力吧。

小组合作，变废为宝制作饮
料灌笔筒。

六、总结
我们班同学不只聪慧、勤于动脑，并且节能、环保的意识还很强，
老师十分宽慰。

其实我们身旁还有好多值得我们变废为宝的资料，希望大家做个居心人，这样，既美化生活，也为节能、环保出一份力量。

【板书设计】
第 2 课哪一种资料
硬刻划
铁钉、塑料、木头、卡纸
金属：比较坚硬、有金属光彩、有延展性、易传热、能导电
刻画法是查验物质硬度最好的方法
被划的材划痕
料木条2纸卡2铁钉2用来划的资料
木条 1
纸卡 1
铁钉 1
按硬度从大到小的次序摆列。

哪一种资料最硬？
硬度：＞＞＞
最硬的资料：最软的资料：
金属
的
特征
教课准备
1.学生：木条、卡纸、铁钉、塑料尺（各16 份），铜、铝等金属片各一条，空饮料罐24 个。

实验记录单。

2.教师准备：
棉花、铁块、橡皮、塑料袋、砂纸、铁丝、榔头。

砂纸、生锈铁丝、竹签、烧杯、木片、铁片、塑料片、热水一瓶。

其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科 ,要点是记忆有技巧 ,“死记”以后会“活用”。

不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提高学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的 ,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。

这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。

与日俱增 ,与日俱增 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。

三、我们知道的金属有：
教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少
儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二
通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我
借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听
中体验、品尝。

与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋
元期间。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。

清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为
“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一
些的差异。

辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。

三、我们知道的金属有：
三、我们知道的金属有：
三、我们知道的金属有：
三、我们知道的金属有：
三、我们知道的金属有：。