优秀教学设计-雪地里的小画家.doc

《雪地里的小画家》教学设计
教学目标:
一、知识与技能目标
1. 认识11个生字，会写“用”字
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。

二、过程与方法目标
1. 朗读整体感悟课文
2. 利用多媒体给孩子形象的感官
三、情感态度与价值观目标
1 •培养孩子的语感。

2. 了解冬眠的小动物，激发热爱大自然的情感。

教学重点
1. 识字写字，
2. 正确流利的朗读课文背诵课文
教学难点
识字，培养语感。

教学准备：多媒体课件，布置孩子预习查找冬眠小动物资料。

教学课吋：一课吋
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1. 师：孩子们，老师给大家带来一个谜语：一朵白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下來。

（打一自然物）
生：雪花
师：你们喜欢雪吗？下而就让我们一起到人自然里欣赏美丽的雪景吧！（课件动画演示雪景）。

看，天空下起了鹅毛大雪，大雪过后地上、树上、房子上一片白，白雪皑皑的世界太美了！，这时候，你们喜欢做什么？（课件出示人们玩雪图片），那你们知道动物王国里的小动物在下雪天喜欢做什么吗？今天我们就來学习17课《雪地里的小画家》
【评析：本环节教师用谜语的导入，首先抓住孩子的好奇心。

】
2. 板书课题，生书空，齐读课题。

师：看到题目你有什么疑问提出来？
二、初读课文，识记生字
1. 师：请同学们带着心中的疑问，打开书自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2. 听课文朗读（多媒体），思考雪地里的小画家都有谁？指名学生回答，教师把头像贴在黑板上。

3. 师：要想和小画家们一起去雪地里玩，那你们就赶快把下而的生字认会吧？老师把这些生字宝宝请到了大屏上，给你的同桌读读吧。

（课件出示生字）
4. 指名小老师领读。

5. 师：去掉拼咅你们还认识这些生字吗？自己先大声读一读。

【评析：本环节让孩子先白己读读这些生字，给孩子充分的学习时间。

】
6. 齐读去掉拼音的字。

7. 教师重点讲解“蛙和睡”中的“虫字旁”和“目字旁”。

8. （课件出示生字小游戏）男女生开火车读生字。

【评析：本环节先让学生自己识记生字，再用游戏巩固。

学生学习兴趣高，识记速度快】
三、入情入景，感知课文
（一）1、师：生字词都认识了，课文一定能读得更好了，请你们再来大声读一读课文。

2. 教师讲解感叹号“！”，让学生数数课文一共几句话。

3. 师：下雪了，这些小动物们是多么的开心啊，老师知道有的同学已经奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美，谁想读读这一句（大屏出示“下雪啦，下雪啦！”）
4. 生齐读：“下雪啦，下雪啦！”
5. 师：请你来把这个消息告诉大家。

（指名读）
6. 师：听出來了你很开心，把这个感叹号都引来了，感叹号就是要读出开心激动的感觉。

（感叹号变红）谁还想來读读这句话？
7. 师：真是又惊又喜啊！（感叹号变大）谁还想来读？
&师：兴奋极了！（感叹号更大了）
9. 师：让我们一起大声的把这个消息告诉给大家！加上我们的动作（生齐读）
【评析：这个坏节，让孩子联系实际，想着下雪时自己的心情，把下雪啦的消息告诉大家，读出兴奋，惊奇。

】
（二）1.师：下雪了，多开心的一件事啊，你们的喊声迎来了一个小画家呢，我们再一起喊一喊“下雪了，下雪了！”（大屏出示：雪地里来了一群小画家）指名读。

2、教师讲解“一群”，三个或三个以上称为一群。

2. 师：谁能读得再多些呢？再指名读。

3. 师：好多的小画家啊，全班一起來读。

全班齐读。

（三）瞧，这些小画家们带着自己的画也来了，谁来读这句话？（大屏出示文章三四行及图片）指名读。

2. 师：很美的画呢，跟老师读。

（师领读）
3. 多聪明的小画家呀，让我们打开书读读课文的三四行。

4. 师：老师说小鸡的脚印像竹叶，你们说谁的脚印像梅花？谁的脚印像什么？（句子练
习：小鸡的脚印像竹叶；小狗的脚印像梅花；小鸭的脚印像枫叶；小马的脚印像月牙）
【评析：这个环节加入句子的练习，培养孩子们的语言表达能力。

】
5. 它们画的像吗？女生来夸一夸吧！它们画的美吗？男生来夸一夸吧！
6. 找同学上黑板贴小画家的作品。

7. （课件出示我会说）指名说一说
（四）1.师：真是一群有本事的小画家啊！老师想问问你们平吋是怎么画画的呢？要画多久呢？
2.你们真了不起，用不同的颜料画出了不同的画，我们这群小画家啊也很了不起，谁来读这句话？（大屏出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

）指名读。

4. 师：很特别的画画方式呢，我们一起来读。

（齐读）
（五）1.师：孩子们，这句话中的“几”是我们今天要写的生字。

2. 齐读两遍
3. 组词说话。

4. 观察生字在田字格中的占位。

5. 师在黑板的FH字格中写，生书空。

6. 生在本子上写两个。

7. 同桌互评。

【评析：本环节把写字放在课堂的屮间，让孩子们大脑得到了休息，又充实了课堂的内容，体现出整个课堂的听、说、读、写。

】
（六）1.师：孩子们，一群可爱的小动物们留下了一串串脚印组成一一幅幅美丽的图画，怪不得说他们是：雪地里的小画家。

2.师：可老师发现一个平时最爱凑热闹的小家伙却没来，你知道是谁吗？
生齐说：青蛙
3、师：真奇怪，小青蛙怎么没来？请你奇怪的问一问吧！（大屏出示：青蛙为什么没参加？）指名读。

同学们问的这么好，老师也想问一问：青蛙为什么没参加？谁來告诉我？（她在洞里睡着了）你们
回答的这么大声，小青蛙都被你们吵醉了，我们轻轻地回答。

再轻些一一齐读
如果你们再轻些的话青蛙会睡的更香 ---------- 齐读
4. 师：青蛙睡着了，它在冬眠呢，你还知道哪些冬眠的小动物呢
生：乌龟蛇
生：蝙蝠，松鼠
5. 师：老师也请来了儿位要冬眠的小动物。

（大屏岀示图片）
【评析：本坏节的拓展内容让孩子初步了解冬眠小动物。

】
四、配乐朗读，全班背诵
1. 师：此吋此刻冬眠的小动物们都在睡觉，让我们拿起书美美的读读课文吧！（配乐）
2. 师：会背的孩子起立我们一起来背一背课文，不会的孩子跟着读一读。

3. 师：你们真厉害，回家把这篇课文背给家长听，
五、课文延伸
1、雪地里因为有了这群小画家热闹极了，知道吗？当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后，雪地里又来了许多小动物，他们又画了什么呢？（课件出示鹦鹉、兔子、企鹅、毛驴的图片）。

2、小组讨论编诗歌。

六、课后作业
1、把这首诗歌背给爸爸妈吧！
2、还有哪些小动物也会來画画？它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！
七、板书设计
17.雪地里的小画家
小鸡小鸭小狗小马
（图片）
竹叶枫叶梅花月牙。