新课标理念下学生对数学学习的兴趣培养策略初探

龙源期刊网 新课标理念下学生对数学学习的兴趣培养策略初探
作者：倪群
来源：《读与写·上旬刊》2017年第06期
摘要：学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。

怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？文本在新课标理念下，就激发学生数学学习兴趣进行探析。

关键词：小学数学；学习兴趣；培养策略
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0124-01
当前，高新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛，如果数学课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧，教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之，学生就会失去学习兴趣。

因此，培养学生的学习兴趣，对提高数学课的教学效果至关重要。

1.创设教学情境，激发学生对数学学习的兴趣
小学阶段的学生大都活泼、爱动，如果教师忽视了他们的这一主观特征，在数学课堂上一味地向他们灌输知识点，不但会给学生造成沉重的学习压力与负担，而且还很容易激发他们对于数学这门科目的强烈排斥心理，存在着事倍功半的尴尬教学效果。

基于此，笔者认为，小学数学教师有必要为学生创设一定的数学教学情境，让学生在这一情境当中亲自动手摆一摆、剪一剪、比一比……相信这样的话既能充分契合小学生特有的学习特征，极大地调动他们对于所学知识的兴趣以及积极性，与此同时还能切实加深他们对于具体数学内容的认识与理解，真正收获良好的学习效果。

例如在学习"有趣的图形"这部分知识时，除了向学生讲解具体图形的数学定义，我还为他们每个人都发放了几张彩色纸片，带领他们裁剪出长方形、正方形、三角形等不同的平面图形。

如此一来，就给予了学生在数学课堂上动手实践的机会，推动着他们积极、主动地参与到课堂操作活动当中，不但大大激发了其强烈的求知欲望以及学习兴趣，而且还促使他们在兴趣的指引下以热情、昂扬的状态完成数学学习的所有环节，为切实提高课堂教学效率奠定了良好的基础。

2.优化课堂教学，调动学生数学学习的积极性。