《相互作用》整合与评价教师教学实施方案

教师教学实施方案
主题3：
动摩擦因
数的测定
方法
两种实验方法前面实际上已
经都见过，学生在实践中可以明
显感受到它们的不同。

图甲中弹簧秤的示数更容易
读取,因为弹簧秤静止，所以甲更
合理,因为图乙实验中木块A需
要匀速运动,不便于操作。

如图甲、乙所示的两种实验
测定木块A和木块B间的动摩擦
因数,回答下列问题。

(1)图甲和图乙进行实验,实验
中分别要测量哪些物理量?
(2)在测量A、B间的摩擦力时,
用图甲和图乙进行测定,哪个弹簧
秤的读数更便于读取?
(3)用图甲和图乙进行实验时,
哪一个实验方案更合理?为什么?
口头表述
主题4：
力的合成
与分解
力的合成与分解在实际应用
中要能分辨出哪个是合力、哪个
是分力，再用平行四边形定则来
解释。

汽车驾驶员会按如图所示的
方法将载重卡车拉出泥坑。

你能
否用学过的知识对这一方法做出
解释吗?
板书
口头表述
讲练结合分析思考根据具体情况与部分同学（特别
是各小组组长）交流,掌握学生的
能力情况.
全体学生独立思考，独立完成，
小组同学都完成后可交流讨论。

PPT课件
拓展技能视学生基础和课堂时间、教学进
度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余
力的学生可自主完成
PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。

PPT课件总结反思知识总结教师可根据实际情况决定有没有
必要总结或部分点评一下。

学生就本节所学做一个自我总
结，之后可小组交流讨论。

PPT课件
感悟收获注意有代表性的收集一些学生的
体会，以便有针对性地调整教学
方法。

根据自己的感受如实填写，根据
自己的思考找出解决方案。

课外拓展无。