期试总结与反思期试机号组选+单选分析(通用)

期试总结与反思期试机号组选+单选分析(通用)
前言
期末试卷是对学生一学期学习情况的全面检验，考试过程也是自我检验、自我提高的过程。

对于计算机专业的学生而言，期末考试的机试部分是重中之重。

近年来，机试题库逐渐的丰富和专业化，但是其中仍然有一些经典必考、高频考点。

这篇文章主要从机号组选和单选两个角度，总结分析期末试卷中的机试题。

机号组选分析
基本概念
首先，我们需要了解什么是机号组选。

机号组选也叫做排列组合，顾名思义就是由一组数字(号码)组成的具有不同排列顺序的组合形式。

在考试中，通常会出现抽奖、组队、选课等场景，从而考察学生排列组合知识的掌握。

常见考点
机试题中出现最频繁的机号组选考点有：从n个不同的元素中取出k个元素的组合数(C(n,k))，从n个不同的元素中取出k个元素的排列数(A(n,k))。

在实际考试中除了这两个常见考点，有时还会涉及到全排列、循环同构等知识。

解题方法
在考试中，机号组选的题目大多是从机试资料库中抽取的相对固定的模板，因此会有很多解题思路和方法也相对成型。

常见的机号组选解题方法有多位递推法、哥德巴赫定理、卡特兰数等等。

除了上述方法，还有一种比较通用的做法，就是归纳分析法。

即：总结一些基本的前提与条件，从小规模情况归纳出结论。

经典例题
例题1
从3个不同的元素中取2个元素的排列数是:(A.3 B.2 C.6 D.1)
解题思路
设元素为A、B、C，取出2个元素则由此产生6种不同的两个元素排列情况(AB、AC、BA、BC、CA、CB)，即排列数为6。

故选C。

某公司需要选5名员工去国外参加培训，从8名员工中选取。

如果其中领导与被领导不能同时选，那么该公司共有多少种选人方案呢?
解题思路
选5名员工中，领导和被领导不能同时选，那么在这8名员工中有3个是领导，剩下五个员工就必然不含领导；员工选取方式有两种情况。

故答案为C(5,3) *
C(5,2) * 2 = 600，故答案为D。

单选题分析
单选题考点
单选题考察的是对基本理解和基本知识的理解掌握，通常可以包括对于程序设计，算法，数据结构以及操作系统，数据库，计算机网络等方面的知识。

特殊考点
各个学校的计算机考试题库都有可能存在一些特殊、基础的考点，如代码输出、编程范式、编程规范、算法优化等等。

解决方法
相对于机号组选的相对稳定性来说，单选题考点较多，其覆盖面也较广。

但是，单选题通常会包含一些干扰项，导致考生陷入思维定式，出现失误。

针对这种情况，推荐考生平时积累多做题、多总结的习惯，这样能够帮助加强解题思维能力，减少出错率，同时增强逻辑思维的能力。

经典例题
例题3
在数组下标从0开始的情况下，int arr[7]={0,1,2,3,4,5,6}，则任意两个元素之
间的距离为:(A.7 B.6 C.5 D.4)
解题思路
两个元素之间的距离应该等于它们的下标之差，例如arr[2]和arr[6]的距离就
是4。

因此，题目中所求距离的最大值为6，故选B。

例题4
以下关于单链表的叙述正确的是：(A.插入或删除操作的时间复杂度都是O(1) B.查找操作的时间复杂度是1og(n) C.删除的操作可对链表尾节点操作 D.单链表不能
循环)
单链表的插入和删除关键操作时间复杂度都是O(1)，这是单链表相对于数组的一个很大的优势。

而查找和访问单链表中的元素则需要O(n)的时间复杂度。

因此，正确选项为A。

总结
机号组选和单选题是机试中的两个重要部分，它们涉及的知识点也广泛且经典。

在备考期末考试时，我们需注意对这些知识点的掌握，加强对每个知识点的理解和应用，同时利用平时所学的架构设计和编程实践能力，更好地对机试考点进行应用和解决。

希望本文能为大家在备考期末考试中提供一些帮助。