中学艺术教育中舞蹈教育的实践与研究【精品论文】

中学艺术教育中舞蹈教育的实践与研究
鉴于舞蹈教育在我国素质教育和学校艺术教育中的重要性不断加强，以新的艺
术教育课程标准所提倡的综合艺术教育为指导,本课题通过编写中学舞蹈教材、进行课堂教学、组织校舞蹈队及建立实验班，对不同组别利用问卷调查、行动
研究等手段进行对比实验的方法，对在我国中学教育中增设舞蹈教育课程的可
行性和效果进行了研究。

研究结果表明中学舞蹈教育可以实现学会审美、开发
智能、锻炼体能等一系列美育功效，从而得出在普通中学开设舞蹈课，舞蹈教
育进入中学校园，是时代发展的必然.
课题的研究背景
1、美育是素质教育的重要组成部分美育就是审美教育，它是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能
力的教育，它在提高人的素质方面有着其它教育学科所不可替代的作用。

21世
纪是一个以知识经济为主导的信息社会，愈演愈烈的国际竞争，是知识和科技
创新的竞争，全面推进素质教育是培养21世纪现代化建设需要的社会主义新人的必由之路，而美育是素质教育的组成部分。

2、艺术教育是实施美育的最主要途径，新的艺术课程提倡综合艺术教育。

美育是通过艺术教育实施的。

新的艺术教育课程标准指出艺术课程的内容包括音乐、美术、舞蹈、戏剧四个内容，国家教育部在2001年颁布的《全日制义务教育艺术课程标准》中也明确要求“戏剧、舞蹈等也要进入艺术课堂”。

可具有美育
功能的学校艺术教育却仍然是音乐、美术教育一统天下的格局，对舞蹈、戏剧
的缺席熟视无睹，甚至不去思考，这对学生的综合艺术能力的形成有很大影响。

而舞蹈本身就是综合艺术形式，舞蹈是以人的肢体活动为媒介、以动觉为特征，在空间和时间中进行的表演艺术，它通过舞蹈者的形体动作和肢体语言的表达
来培养想像力和创造力。

舞蹈的学习、表现和传播不是外物，而是具有血肉生命、饱含感情的人自身。

尽管它已成为一种独立的艺术形式，但经常与音乐、
美术、戏剧等艺术融为一体，生动地表达人类的思想和情感。

注重素质教育的
美国，早在1994年就把舞蹈列为中小学艺术课的核心课程，大、中、小学都有舞蹈课。

他们将舞蹈作为一门必修课纳入国民教育体系予以普及的做法，极大
地促进了国民综合素质的提高，为我们提供了成功的借鉴。

3、舞蹈教育是美育的一项重要内容舞蹈教育是一种美育。

正如德国美学家席勒所说“有促进健康的教育，有促进认识的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。

这最后一种教育的目的在于培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐。

”没有美育的教育是不完全的教育，特别是在人的一生中精力最充沛的学
生时代。

如果说爱美是人的天性，那么，青少年学生热爱美、渴望美、追求美、创造美的心愿是最强烈的，也是最迫切的。

通过舞蹈教育可以帮助学生树立正
确的审美观、提高审美能力、培养创造美的能力；优秀的舞蹈作品动之以情、
理在情中，可以培养学生对真、善、美的热爱和对假、恶、丑的憎恨，使人在
情感上得到愉悦和陶冶，在道德上有鲜明、正确的是非观；舞蹈的美育作用是
潜移默化的，不是一朝一夕就能完成的，而是靠长期积累，经常熏陶，反复陶冶，在不知不觉中日积月累，久而久之，烩铸了美好的心灵。

舞蹈是人类表达
情感最古老和最直接的形式之一，它以其独特的方式和表现手段对中学生有着
不可缺少的美育作用。

这门既古老又充满青春的活力艺术，或自娱、或娱人，
是人类生活不可或缺的部分，因而也是青少年成长过程中必修的课程。

4、普及中小学舞蹈教育已成为客观需要目前，我国中学普遍的美育课程设置只有音乐和美术，这是由于中国整个教育体制还存在着诸多问题，而且由于一些
世俗的偏见都给中学开设舞蹈课造成了一定的困难。

但这些困难并非不可逾越，随着人们对应试教育的不满和对现代教育的探索，大部分家长都希望自己的孩
子在学业有成之余能学习一点艺术，提高修养，增强创造力与想像力，同时大
部分学校的领导和教师也开始考虑加强课余活动的质量，在这种情况下，普及
舞蹈教育，让舞蹈真正走进中小学课堂，既是素质教育的客观要求，也是社会
发展的现实需要。

二课题研究的目标和内容研究目标：通过在中学开设舞蹈课，在增强体质的同时让学生在学习的过程中感受到美。

让学生学会如何欣赏舞蹈美，体验舞蹈美，并能启发提高学生的创造力。

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