窗前的气球

第二课时
东田一小李德乔
教学目标
1能正确、流利、有感情的朗读课文。

2能用可爱的、高兴地练习说话。

3感悟文中同学间的真挚感情
教学过程
一、整体感知，提出问题
1.指名读词语：科利亚、四周、一张病床、呆呆的、窗户、猜出、……
2.课文讲的是一件什么事？
3.读课文，你想了解那些问题？
4.小组合作，确定交流的问题。

5全班交流问题，教师梳理归纳问题
问题：⑴窗前的气球代表了什么？
⑵同学们为什么用气球问候科利亚？
⑶同学们通过气球想对科利亚说些什么？
⑷科利亚看到气球，心里想什么？
二、自主学习，解决问题
1．根据问题，默读课文寻找答案
2.小组合作学习交流。

三、交流表达，汇报收获
师：读了课文，你们一定被文中的小伙伴们的真情深深打动。

①窗前的气球代表了什么？
（代表问候、关心、友谊）
②同学们为什么用气球来问候科利亚?哪段讲的这个内容？读一读
齐读第一自然段
师：传染病可能通过唾液空气吐痰被褥……因次医院规定，谁也不准来看他。

这里的“谁”指那些人？
师：假如你是科利亚，整天躺在病床上，没有人陪伴，你的心情会是怎样的？
师：科利亚是不是你想的那样，自由朗读课文第二自然段
理解“呆呆的”让学生用动作表演体会孤独寂寞心情。

指导学生读
师：正当科利亚觉得没意思的时候，一个气球摇摇摆摆的飘上来，停在了窗前这是怎样的一个气球呢，科利亚看着这个气球心情是怎样的？
指导学生看图
看到气球科利亚会想些什么？
比较他看到了米沙……
他好像看到了米沙……
师如果你是科利亚的同学你会对科利亚说些什么？如果你是科利亚你会对同学们说些什么？
四、整体收获，收获整体
1一个小小的气球，代表同学们的的问候，代表同学叫的友情。

你们喜欢这篇课文吗？
齐读课文
2学了课文你知道了些什么，懂得了一些什么？
五、拓展链接
说一说写一写发生在你和同学之间友谊的一件小事。