《Story Time》 教学设计

《Story Time》教学设计
一、教学目标
1、提高学生的英语听力和理解能力，能够听懂简单的英语故事。

2、增强学生的英语口语表达能力，能够用英语简单地复述故事内容。

3、培养学生的阅读兴趣和习惯，激发学生对英语学习的热情。

4、帮助学生积累英语词汇和常用句型，提高英语语言运用能力。

二、教学重难点
1、重点
（1）理解故事中的关键词汇和句型。

（2）能够正确地用英语复述故事的主要情节。

2、难点
（1）对故事中较复杂的语言结构的理解和运用。

（2）引导学生从故事中领悟一定的道理或情感。

三、教学方法
1、情景教学法：通过创设故事中的情景，让学生身临其境地感受和理解。

2、任务驱动法：布置相关任务，如回答问题、复述故事等，促使
学生积极参与。

3、小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
通过播放一段有趣的英语动画短片或展示一些与故事相关的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题“Story Time”。

2、故事呈现（10 分钟）
教师用生动的语言和表情讲述故事，在讲述过程中，适当运用肢体动作和图片辅助理解，注意语速适中，语调有起伏，以吸引学生的注
意力。

3、理解故事（15 分钟）
（1）提出一些简单的问题，如：Who is in the story? What happened? 引导学生回答，检查学生对故事的初步理解。

（2）讲解故事中的重点词汇和句型，如：“wonderful”“be afraid of”等，通过举例、造句等方式帮助学生理解和掌握。

4、小组讨论（10 分钟）
将学生分成小组，让他们围绕故事中的某个情节或主题进行讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法。

5、故事复述（10 分钟）
邀请学生用自己的话复述故事，教师给予适当的提示和帮助，对表
现出色的学生进行表扬。

6、拓展活动（10 分钟）
（1）让学生发挥想象，为故事编写一个不同的结局。

（2）引导学生思考从故事中学到了什么道理。

7、总结与作业布置（5 分钟）
（1）总结本节课的重点内容，如词汇、句型和故事的主旨。

（2）布置作业，让学生回家后将故事讲给家人听，并写下自己对
故事的感受。

五、教学资源
1、故事书或相关的英语故事文本。

2、图片、卡片、动画短片等多媒体资源。

六、教学评估
1、课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力。

2、作业评估：通过检查学生的作业，了解他们对故事的理解和掌
握程度。

七、注意事项
1、在教学过程中，要关注学生的反应和理解程度，及时调整教学节奏和方法。

2、鼓励学生积极参与，对于表现不佳的学生要给予更多的鼓励和支持。

3、教学活动的设计要符合学生的年龄和英语水平，难易适中，具有一定的挑战性和趣味性。