化学反应中的能量变化 化石燃料的利用 教学设计四

课题2 燃料和热量
教学目标
1．知识目标
⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

⑵知道石油炼制出的几种主要产品及用途。

⑶了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉技能目标
⑴运用思考、讨论的方法来获取信息。

⑵运用实验的方法来得出结论。

⒊情感目标
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。

教学重点
⒈了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

⒉认识化石燃料对人类所起的重要作用。

⒊了解化学反应中的能量变化。

⒋知道石油炼制的几种主要产品及用途。

教学难点
⒈培养学生独立思考、加工信息的能力。

⒉煤和石油的综合利用。

教学方法
创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野
教具准备
课件，电脑投影仪，镁条，盐酸，试管，胶头滴管
课时安排
2课时
第一课时化石燃料——天然气；化学反应中的能量变化。

第二课时化石燃料——煤和石油及其综合利用。

教学过程
第一课时
教学过程教师活动学生活动设计意图
学习情境展示柴草、煤、塑料片、布料。

设问：看到这些实物，你想说些什
么？
思考，回答以新旧知
识的联系
设置情境
促使学生
思考。

引入新课在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今，出现了许许多多的新型燃料。

这节课我们来学习燃料和热量。

板书：课题2 燃料和热量
启发设问燃料的燃烧在人类社会的发展过
程中起着相当重要的作用，你能举
出一些例子吗？
在学生回答、交流的基础上小结。

学生回答、
交流
以问题加
强学生在
学习中对
实际的联
系。

过度现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。

因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。

下面，我们就以天然气为例，来对化石燃料进行学习。

板书一、化石燃料——天然气
播放课件甲烷燃烧实验；
1.观察甲烷颜色、状态。

2.在实验结束后烧杯上出现了什
么现象？迅速把烧杯到转过
来，向烧杯中注入澄清石灰水
后，振荡，又出现什么现象？
3.在实验中烧杯的条件“冷而干
燥”是实验成功的关键吗?为什
么？
学生观看，
思考；阅读
课本[实验
7-3]，交流、
回答问题。

以视频观
看激发学
生学习的
兴趣，用启
发性问题
促进学生
认真观察，
加强学习
中学生之
4.在实验开始时，点燃前为什么
要先检验甲烷的纯度？
5.这个实验说明甲烷含有哪些元
素？你能写出甲烷燃烧的化学
方程式？
间的交流。

小结并延伸1.甲烷是无色、无味的气体，极
难溶于水，密度比空气小。

2.甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝
色，可以看到烧杯内壁上有水
珠。

行烧杯内倒入澄清石灰水
后，石灰水变浑浊。

放出大量
的热。

3.这一现象说明甲烷燃烧时有二
氧化碳和水生成，也就说明甲
烷的成分里一定有碳元素和氢
元素。

4.甲烷的燃烧42点燃22O
点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的
混合物都可能发生爆炸，所以要先
验纯。

5.冷而干燥是这个实验成功的关
键。

冷有利于水蒸气的凝集，干燥
可以判断是否有水生成。

[延伸]1.我们收集甲烷时可采取什
么方法？
2.在煤矿的矿坑里经常有甲烷逸
出，由此同学们想到了什么？
记录，交流
思考延伸问
题并回答。

巩固、加深
学生对甲
烷燃烧的
印象。

播放课件投影：唐山煤矿瓦斯爆炸事故的有
关图片。

学生观看思
考
让学生了
解瓦斯爆
炸的危害，
加深对甲
烷燃烧前
检验纯度
的重要性
的理解。

[介绍]在池沼的地方常常有甲烷，通常也称甲烷为沼气。

在我国农村，利用沼气可解决生活燃料问题。

[投影]沼气的制取和利用以及化石燃料的利用
[播放]影片：我国农村沼气的利用激发学生学习的兴趣。

让学生从视听两方面去体验。

过度播放课件人们目前所消耗的能源主要来自
化石燃料。

而化石燃料形成并非那
么简单。

[投影]化石燃料的形成
[讲解]在人们担心化石燃料将耗
尽时，科学家发现海底……..
[播放课件]海底“可燃冰”
学生阅读课
本P135内
容，再计算
我国的石油
和天然气和
煤多少年后
将被耗尽？
观看投影，
阅读课本，
思考、讨论
并回答问题
让学生了
解化石燃
料的不可
再生性，认
识合理开
采和节约
使用化石
燃料的重
要性。

提高学生
阅读兴趣
和能力。

过度投影化石燃料被人们广泛使用，是因为
它燃烧能产生大量的热。

那么，是
不是只有通过燃料燃烧才能得到
热量呢？下面我们来做实验。

[实验7-4]在一支试管中加入几段
镁条，再加入5盐酸，观察现象，
并用手触摸试管外壁。

巡视观察学生实验过程中
是否有错误。

[播放]影片：氢氧化钡与氯化铵充
分反应时能量变化。

[设问]这两个实验说明了什么问
题？
[评价]……..化学反应在生成新物
质同时，伴随能量的变化，而能量
的变化通常表现为热量的变化，类
似于可燃物燃烧——镁与盐酸的
反应我们称为放热反应；像碳和二
氧化碳、氢氧化钡和氯化铵的反应
称为吸热反应。

[板书]二、化学反应中能量的变化
吸热
放热
学生动手实
验，认真观
察实验现
象。

互相交流，
讨论作出回
答。

让学生亲
自实验，去
体验化学
反应中能
量的变化。

提问播放课件同学们能举出一些利用化学反应
的热量和能量的实例吗？
[播放课件]化学反应的能量的利
用
[又问]化石燃料资源是有限的，我
们怎样利用能源才可以使它的使
用期限得以延长呢？
[播放课件]
讨论、举例
学生讨论并
回答
让学生在
学习中联
系实际，学
而致用。

以生动的
课件促使
学生思考、
讨论。

设问
在实际生活中我们是怎样来克服
这些困难的呢？我们来看投影。

[播放课件]资料
思考、讨论
回答课本的
“讨论问
题”
拓展学生
的知识面，
帮助学生
思考讨论
题。

小结
引导学生自己小结当堂所学内容
教师总结
讨论小结提高学生
归纳总结
能力
布置作业课本习题2、4、5。