我的蓝蓝的威尼斯

1、水天连接的远处，耸立着几处高楼和 、水天连接的远处， 尖顶教堂， 尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着 一簇簇的村落······ • 赏析：作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”， 赏析：作者把威尼斯比作“蓝色的盆景” 而威尼斯的建筑则是“ 而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀 的一簇簇的村落。 着”的一簇簇的村落。这个新鲜贴切的比 不仅扣住了题目， 喻，不仅扣住了题目，描绘出了威尼斯给 人的整体印象，而且有深邃的意境， 人的整体印象，而且有深邃的意境，使平 凡的事物变得瑰丽美妙起来， 凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生 了急欲去观赏个究竟的冲动。 了急欲去观赏个究竟的冲动。
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题目为何以“蓝蓝的”形容威尼斯 题目为何以“蓝蓝的”形容威尼斯?
• 表层:突出了威尼斯 表层: 的色彩, 的色彩,写出了作者 俯视威尼斯的总体 印象。 印象。 • 深层内涵;它是美丽, 深层内涵;它是美丽, 和谐, 幸福的象征. 和谐 , 幸福的象征 .
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讨论交流
移步换景是游记常用的一种写法，运用 这种写法时，应该注意些什么呢？ （1）要把立足点的变换交待清楚； （2）抓住景物的特点进行描写。
PK威尼斯 PK威尼斯
看江南水乡的一组图画，模仿课 看江南水乡的一组图画， 文的写法，选取水乡某一方面的美， 文的写法，选取水乡某一方面的美， 运用恰当的比喻，试着写一段话。 运用恰当的比喻，试着写一段话。
课堂小结
威尼斯是世界著名水城，就像一串颗 威尼斯是世界著名水城， 颗珍珠连缀起来的瑰宝。 颗珍珠连缀起来的瑰宝。通过学习让我们 领略了她奇特瑰丽的风光， 领略了她奇特瑰丽的风光，感受到她深厚 的文化艺术底蕴。 的文化艺术底蕴。她向我们展现了世界 江山如此多娇” “江山如此多娇”。当我们再欣赏江山多 娇时，既要欣赏她的外在美，更要注重品 娇时，既要欣赏她的外在美， 味她丰富的内涵。 味她丰富的内涵。
作用： 作用：给圣马克广场甚至威尼斯增添一 层神秘浪漫色彩。 层神秘浪漫色彩。 2、如果你是一名导游，要向游客介 、如果你是一名导游， 绍威尼斯，请根据课文内容， 绍威尼斯，请根据课文内容，设计 一段导游词，以引发游客的游兴。 一段导游词，以引发游客的游兴。
交流讨论： 交流讨论
你认为一篇介绍城市风光的游记， 可以写哪些方面内容？
课后作业 1、认真修改所写片段。 认真修改所写片段。 2、摘抄课文中的比喻句。
2、118个岛屿， 177条大小河道相互沟通， 由 、 个岛屿， 条大小河道相互沟通， 个岛屿 条大小河道相互沟通 401 座 各 式各样 的桥梁 串联缀 接而成 的 “ 水 就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 都 ” ， 就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝 。 入 灯光映着碧水，明月照亮大海， 夜 ， 灯光映着碧水 ， 明月照亮大海 ， 泛舟在亚 得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 得里亚海滨像进了水晶宫一般， 真是人间奇景。
威 尼 斯 之 美
水都美 建筑美 人文美
“水都”就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 水都”就像一串颗颗珍珠见水
李亚度桥 夜景
载着游客的“公朵 拉”
圣马可大教堂内部
品味语言
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美的事物需要用美的语言来描绘， 美的事物需要用美的语言来描绘，本文文章绚丽多彩 正是因为语言的优美。文中有许多比喻句，形象生动地展 正是因为语言的优美。文中有许多比喻句， 现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。 现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。“贴切新鲜的比 喻可以使描述的事物和境界豁然开朗， 喻可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记住 它一辈子。平凡的事物， 它一辈子。平凡的事物，常常也在比喻之下变得瑰丽美妙 起来.”请大家带着欣赏的眼光再读课文 请大家带着欣赏的眼光再读课文， 起来 请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢 的比喻句，并说说你喜欢的理由。 的比喻句，并说说你喜欢的理由。
• 赏析：这里运用了两个比喻。前一个比喻 赏析：这里运用了两个比喻。 写水都的白天之美， 写水都的白天之美，后一个比喻写水都的 夜晚之美。 夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪 发光，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。 发光，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。
3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广 、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云， 场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。 场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。 穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥， 穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一 幅美丽、和谐、幸福的画卷。 幅美丽、和谐、幸福的画卷。
走进作者：
马信德，记者、作 家，1982年7月出 版《走向世界----中 国女子排球队的故 事》，1985年7月 出版《体育新闻学 ABC》。《蓝蓝的 威尼斯》是他比较 有影响的作品。
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整体感知
学生自由朗读课文，要求： 学生自由朗读课文，要求： • 1、注意字音、字形以及词义。 字音、 、注意字音 字形以及词义。 • 2、思考：课文题目特别吸引人，不说“水 、思考：课文题目特别吸引人，不说“ 上威尼斯”“奇特的威尼斯”而说“ ”“奇特的威尼斯 上威尼斯”“奇特的威尼斯”而说“蓝蓝 的威尼斯” 你认为好不好？说出理由。 的威尼斯”，你认为好不好？说出理由。 • 3、从文中划出表示作者行踪的句子，进一 作者行踪的句子， 、从文中划出表示作者行踪的句子 理解移步换景的写景方法 的写景方法。 步理解移步换景的写景方法。
一个地排列着，形容房屋密集。 一个地排列着，形容房屋密集。
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表明作者行踪的句子： 表明作者行踪的句子：
• “一到罗马”“登上汽船”“泛舟在大运河 一到罗马”“登上汽船”“ 一到罗马”“登上汽船”“泛舟在大运河 ”“穿过一座座桥梁 ”“到威尼斯体育 穿过一座座桥梁”“ 上 ”“ 穿过一座座桥梁 ”“ 到威尼斯体育 馆去看排球赛” 作者边走边看， 馆去看排球赛 ” 等 。 作者边走边看 ， 有重 点地介绍一个个景点， 点地介绍一个个景点 ， 这也是移步换景的 写法。 写法 。 这样描写的好处是不断变换立足点 和观察点， 进行多方面的观察， 和观察点 ， 进行多方面的观察 ， 然后再描 绘出一幅幅画卷，逐步展现它的全貌。
威尼斯美在什么地方？ 威尼斯美在什么地方？
• 水都美：“就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 水都美： 就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海， 入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚 得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。 得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。 • 建筑美：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑 建筑美：泛舟在大运河上， 艺术博览会。 艺术博览会。 • 秋色美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云， 秋色美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云， 广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。 广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。 穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥， 穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅 美丽、和谐、幸福的画卷。 美丽、和谐、幸福的画卷。
字音、 字音、形： 舷( xián )窗 窗 眺( tiào )望 望 海滨( bīn ) 瑰( guī )宝 宝 摇橹( l ) ǔ 鳞次栉 祈( qí )祷( dǎo ) 祷 鳞次栉( zhì )比 比 词义： 词义： 瑰丽：异常美丽。 瑰丽：异常美丽。 瑰宝：特别珍贵的东西。 瑰宝：特别珍贵的东西。 鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样， 鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着
自然景观：是自然界原有的事物， 自然景观：是自然界原有的事物，很少受 到人类的直接影响或者未受人类的影响； 到人类的直接影响或者未受人类的影响； 人文景观：人类活动创造的产物， 人文景观：人类活动创造的产物，因此 我们又称之为文化景观。 我们又称之为文化景观。人文景观是指 历史形成的、 历史形成的、与人的社会性活动有关的 景物构成的风景画面,它包括建筑 道路、 它包括建筑、 景物构成的风景画面 它包括建筑、道路、 摩崖石刻、神话传说、 摩崖石刻、神话传说、人文掌故等
• 赏析：三个比喻构成了一幅需绚丽的 赏析： 秋色画面。有声有色，有动有静， 秋色画面。有声有色，有动有静，营 造了一种和谐、幸福的气氛， 造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶 醉的感觉。 醉的感觉。
友谊之树常青
太平洋怒潮→ 太平洋怒潮 中意两国人民的友谊 亚得里亚海水 ←亚得里亚海水
思考题
1、第5节中的传说故事有什么作用？ 、 节中的传说故事有什么作用？ 节中的传说故事有什么作用