小学科学二年级高效课堂资料《菜叶上的蜗牛》教材分析

二年级下册第1课《菜叶上的蜗牛》
教材分析
本课的任务驱动情境是彬彬、妍妍和波波在菜园里发现菜叶上有一只蜗牛，但是蜗牛躲进壳里了。

妍妍好奇地问道：“蜗牛的身体是什么样子的呢？”
蜗牛是常见的小动物，但是很少有学生对其进行过细致的观察，所以当学生发现躲进壳里的蜗牛时，不禁会好奇蜗牛的身体是什么样子的，并产生进一步探究的欲望。

由此，驱动了一个探究任务：观察蜗牛的身体。

活动1 观察蜗牛的身体
本活动由两个部分组成：①观察蜗牛的外形特征；②用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应。

第一部分，教科书呈现了两幅图片，分别是蜗牛身体的整体图和局部放大图。

蜗牛属于软体动物，它的身体主要由壳、足、口、触角、眼等部分组成。

蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。

通过琪琪的话语“我怎么找不到蜗牛的眼睛呢”，提醒学生要进行细致的观察，才能找到蜗牛
的眼睛。

第二部分，教科书呈现了一幅用小棉棒靠近蜗牛触角的图片，提示学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角并观察它的反应。

蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角。

本活动通过让学生动手探究并观察，发现蜗牛对外界刺激作出反应的现象。

蜗牛是学生熟悉的小动物，行动缓慢，易于观察研究，因此非常适合在课堂上开展探究活动。

在实际教学中，如果有学生对蜗牛有恐惧感或不适感，教师可以灵活采取一些其他的观察方式，例如将蜗牛放进透明塑料瓶子里进行观察，以减少学生的不适感。

在观察蜗牛的身体时，教师应该引导学生按照一定的顺序进行观察，例如从头部到尾部依次观察。

蜗牛的体型较小，在对蜗牛进行整体观察后，可以借助放大镜进行局部观察，可以提醒学生重点观察蜗牛的头部。

蜗牛的
头部具有触角、口和眼等，适合开展细致的观察活动。

在观察蜗牛对外界刺激作出反应的过程中，教师应提醒学生耐心等待蜗牛伸出触角，控制好触碰蜗牛触角的力度，避免伤害蜗牛，培养学生爱护小动物的意识。

蜗牛的种类很多，教师在教学过程中可以展示多种种类的蜗牛，让学生进行观察。

虽然不同种类的蜗牛在大小、颜色、壳的条纹等方面会有不同，但它们的身体主要都是由壳、足、口、触角、眼等部分组成。

活动2 蜗牛是怎样运动的
教科书用放大的图片呈现了蜗牛扁平而宽大的腹足。

当蜗牛爬行时，腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。

蜗牛在爬行过程中会分泌出一种黏性液体，这种液体有助于降低摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。

当蜗牛倒悬在物体的表面时，黏液能使它牢牢地粘在上面。

本活动通过观察蜗牛在透明塑料片上的运动，让学生了解蜗牛运动的一些特点，加深对蜗牛其他特征的认识。

蜗牛的爬行速度比较慢，教师应该引导学生耐心地观察。

由于蜗牛爬行过的地方会留下黏液，学生在观察时可能会沾到手上，所以教师要及时提醒学生在观察后洗手。

教师应鼓励学生大胆地表达自己的发现，如与同学进行交流、用文字或图画的方式作记录、用手模仿蜗牛的运动方式等，激发学生研究小动物的兴趣。

在本活动结束后，教师应引导学生及时把蜗牛放回自然环境中，培养学生养成人
与自然和谐相处的意识。