2024年四年级数学期末复习计划例文（三篇）

2024年四年级数学期末复习计划例文
一、教材复习概览：
本学期的教材分为八个单元，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）以及数学运用等四大领域。

具体包括以下内容：认识更大的数、线与角、乘法、图形的变换、除数是两位数的除法、方向与位置、生活中的负数、统计。

其中，“走进大自然”单元旨在通过实际生活案例，引导学生体会数学的魅力，并未单独安排课程内容。

另外两个整理与复习单元穿插在乘法与除法学习之后，为知识的中段复习提供了有效的总结。

最终的总体复习则对全册知识点进行了浓缩和提炼。

二、复习工作指导思想：
1. 面向全体学生，特别关注学习困难的学生群体。

2. 认真备课，系统整理知识，避免以练习代替复习的做法。

3. 避免平均分配精力，防止复习流于形式，确保查漏补缺，使学生真正有所收获。

复习过程中，既要帮助学生梳理知识，形成条理化的知识体系，又要适当进行技能训练，以培养解决问题的能力。

重点关注学习困难学生的知识技能缺失，为其提供针对性的帮助。

三、复习目标：
1. 通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数、十进制计数法、使用“万”“亿”单位表示大数及近似数等知识有更深入的理解，构建整数概念的认知结构。

2. 巩固除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，提高使用计算器进行大数计算和探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。

3. 掌握混合运算的顺序以及加法、乘法的交换律和结合律，正确进行含有两级运算或含有小括号的两步题的运算，并能灵活应用运算律简化计算。

4. 掌握直线、射线、角、平行线和相交等基础知识，在观察物体中加深对物体及其视图的理解，进一步发展空间观念。

5. 掌握统计的基本知识和方法，熟练使用条形统计图和折线统计图。

6. 提高运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

7. 激发学生主动学习的愿望，通过回顾本学期的学习情况和整理知识方法，培养学生的反思意识和能力。

四、复习重点与难点：
复习三位数除以两位数的笔算时，重点提高学生的试商能力；复习混合运算时，重点是熟练掌握运算顺序，提高计算能力；加强简便运算能力的培养；复习多位数的认识时，重点是多位数的读法和写法；复习统计与可能性知识时，重点是增强学生用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念。

五、学生情况分析：
本学期学生学习情况的分析主要从以下方面进行：
1. 学习习惯：部分学生的学习习惯良好，能够自觉、高质量地完成作业和学习任务；另一部分学生则习惯不佳，表现为上课注意力不
集中、作业拖延、书写马虎等。

针对这一问题，在复习过程中需加强对学生的规范要求。

2. 解决问题能力：本学期主要学习利用表格整理条件和问题的方法解决实际问题，以及使用计算器解决相关实际问题。

部分学生已掌握解决问题方法，但也有部分学生在计算时不知从何下手，需加强辅导。

3. 操作技能：本学期学习了角、平行线和相交的知识，需要操作的技能包括使用量角器量角和画直线、平行线和垂线。

学生在量角方面虽然能掌握方法，但易出错，需加强指导。

4. 作业情况：部分学生能按照老师要求认真书写，作业习惯良好；但也有部分学生即使经过老师指导，仍不能达到标准要求。

在复习过程中，需加强对这部分学生的教育，培养其良好的作业习惯。

六、提高教学质量措施：
1. 将定位辅导落到实处，确保学生掌握基础知识，并在此基础上能灵活运用知识解决问题。

2. 有条理、有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识有系统的掌握，重视学生创造性思维的发展，培养其创造力。

3. 开展提优补差工作，通过“二帮一”等活动，提高后进生的成绩，同时促进帮助学生的成长。

4. 定期进行测试，提高学生的综合能力，确保讲练结合。

5. 加强学生习惯的养成教育，教育学生在解题时先审清题意，再进行操作，过程中要求细致、认真。

2024年四年级数学期末复习计划例文（二）
在教学复习工作中，本教材内容旨在通过以下指导原则，对学生进行系统的知识梳理与巩固：
一、系统归纳与知识整合
针对本册教材内容，教师将查漏补缺，对知识点进行系统归纳整理，明确知识间的内在联系。

通过复习和练习，旨在加强学生的记忆，深化理解，促进知识内化为学生的素养，从而实现从感性到理性的认识飞跃。

二、学习方法与思维能力培养
在复习与练习过程中，教师将重视学生学习方法的指导，培养数感和数学思维，提升学生的逻辑思维能力。

三、解题技巧与实际问题解决
教师将引导学生灵活解题，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

在复习和练习中，教师将帮助学生对知识进行分类整理，发现知识间的联系和解题规律，构建完整的知识体系，实现举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题。

四、学习习惯与情感态度养成
教师将致力于培养学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，并形成对数学学科的正确情感态度。

以下是对各知识点的详细梳理：
数与代数
1. 小数的认识
小数的意义包括：用小数表示图中的阴影，正确读写小数，理解分母为10、100、1000的分数与小数的关系，用小数表示日常生活中
的实物，在数轴上表示小数，掌握数位顺序及小数的组成，用小数表示计量单位，以及小数的大小比较方法。

2. 小数的运算
包括小数的加减法（不进位、不退位，进一位、退一位，连续进位、连续退位，位数不同），小数的乘法（一般情况，乘数中间或末尾有“0”，积末尾有“0”，积与因数的关系，小数点的移动，小数的性质），以及混合运算。

3. 方程
掌握用字母或含有字母的式子表示数量关系，用字母表示公式及运算律，理解方程的概念，会判断方程，解各种形式的方程，以及列方程解决问题。

4. 解决问题
参照教材中的例题和练习，学会解决问题的方法。

空间与图形
1. 认识图形
按平面和立体分类，识别三角形的特征并进行分类，了解四边形的分类，掌握作图技巧，以及数图形中的学问。

2. 观察物体
学习从不同位置观察物体的范围和形状。

3. 图形中的规律
分析图形中的规律。

统计与概率
认识等可能性，判断规则的公平性，设计公平的规则。

学情分析
在“数与代数”部分，学生能够基于已有知识进行有效迁移，理解小数运算的算法和算理，但存在计算准确率不高的问题。

在“图形变化”部分，学生的空间观念有待加强，尤其在观察物体方面。

在“可能性”部分，学生整体表现良好，能够认识等可能性，判断规则公平性，并设计公平规则。

由于“认识方程”部分刚刚结束，学生已基本掌握相关知识，故在复习中不做重点。

复习策略
1. 及时了解学生掌握情况，有针对性地进行课堂练习和课后作业，利用课间和教研活动交流教学困惑和收获，共同解决问题。

2. 加强课堂教学和作业要求，避免将复习课上成纯粹的练习课，关注全体学生，尤其是学习相对滞后者。

3. 进行有效综合检测，让学生熟练运用知识解决问题，适应综合练习的题量，把握答题时间，发现并突破学生掌握不足之处。

4. 保持良好心态，不因期末考试而打乱教学节奏，用耐心和爱心引导学生，确保每个学生都能轻松愉快地参与复习和考试。

2024年四年级数学期末复习计划例文（三）本单元的复习涵盖本册教材的核心内容，主要包括以下部分：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、折线统计图、数学广角以及数学实践活动。

该复习内容被划分为四个主要部分：数的认识、乘法和除法、空间和图形、统计。

第八单元“数学广角”旨在借助具体的生活案例，向学生传授植树相关的数学思维方法，使学生初步领略和体验数学的独有魅力。

本次复习的目标如下：
1. 通过整理与复习，使学生进一步深化对小数意义和性质的理解，感受小数在日常生活应用中的重要性，从而提升数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并熟练进行小数的加法和减法运算。

2. 通过整理与复习，使学生进一步巩固四则混合运算的顺序，并能够进行简单的整数四则混合运算；探讨和理解加法与乘法的运算定律，并能运用这些定律进行简便运算，进而提高计算能力。

3. 通过整理与复习，使学生进一步掌握三角形的特性，学会根据三角形的边、角特点进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°的基本性质。

4. 通过整理与复习，使学生进一步了解折线统计图，掌握其特点，并学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，从而深化统计在现实生活中的应用。

复习安排如下：
1. 在复习的第一周，主要采取分单元复习方式，帮助学生梳理各单元的知识点，并注重单元知识之间的内在联系。

2. 在复习的第二周，主要进行综合复习，基于分单元复习中学生实际情况，结合历年的期末考试题型，进行有针对性的重点复习。

3. 在复习过程中，注重调整学生的心理状态，鼓励班级中的优秀学生与学习有困难的学生相互帮助；同时进行个别辅导，针对不同学生的学习困难，有计划地查漏补缺；并与家长联系，实现家校联合，最大限度地帮助学生迎头赶上。

具体的复习安排如下：
____月____号至____号复习课本第一章至第八章；
____月____号复习练习册第一、二章；
____月____号复习练习册第三章；
____月____号复习练习册第四章；
____月____号复习练习册第五、六章；
____月____号复习练习册第七、八章；
____月____号进行总复习，____月____号再次进行总复习。