学前教育双向细目表A卷

铜仁学院课程考试命题计划（双向细目表）
系（部）：学前教育系教研室：学前教育理论
课程名称：学前教育学学期：第一学期
考试时间： 2010年1月考试年级： 09级
专业：学前教育专业层次：本科、专科
A卷
考试内容(知识点) 学
时
分
值
题
数
教学大纲
要求
客观题主观题难易程度
掌
握
熟
悉
了
解
超
纲
A1
型
A2
型
X
型
填
空
题
判
断
题
名
词
解
释
简
答
题
论
述
题
案
例
分
析
其
他
较
易
中
等
较
难
导论 4 14 7 4 5 2 0 4 0 0 0 2 5 0 0 0 0 4 7 0
学前儿童
观
3 1
4 7 4
5 2 0 4 0 0 2 0 5 0 0 0 0 4 5 2 学前教育
观
4 29 7 4 0 4 0 4 0 0 0 4 0 0 0 0 0 4 4 0 学前教育
的课程
4 1
5 5 4 4 8 0 2 0 0 2 4 0 0 0 0 8 2 12 2 幼儿园的
社会教育
2 18 6 4 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 幼儿教师 4 10
3 2 15 0 5 2 0 0 0 0 0 5 15 0 0 2 15 5 合计30 100 35 28 43 2
4
5 30 0 0 10 10 10 17 15 0 8 30 61 9
考试
重点
教育的定义；教育的结构；教育的产生和发展；教育的发展趋势教育学的发展趋势。

考试总目标考查学生对教育及教育学的基本概念、基本原理的掌握情况，考查学生对教育的结构和意义的认识和理解，并考察学生对教育的发展趋势、中国教育及教育学发展历程、当代世界教育发展趋势的熟
悉和掌握情况
铜仁学院试卷审批表
系(部)：学前教育系教研室：教心学课程名称：教育原理
学年：2009-2010 学期：第一学期
年级、专业：09级、学前教育专业层次：本科
试卷来源：题库□教研室出题□其它□
试卷质量要求
01 试题与教学大纲的要求□符合□基本符合□不符合
02 试题与考试命题计划的要求□符合□基本符合□不符合
03 试题量□偏大□适当□偏小
04 试题覆盖面□宽□一般□窄
05 考题难易程度□较易□中等□较难
06 题型是否多样化□是□否
07 主、客观题所占比例是否符合要求□符合□不符合
08 英语试题所占比例是否符合要求□符合□不符合
09 插图是否工整；文字叙述是否清楚、准确□是□否
10 试卷格式是否规范□是□否
11 试卷有无错误□无□有
12 A、B卷是否齐全□否□有
13 是否有标准答案及评分标准□否□有
试卷综合评价：该试卷内容覆盖面广，题目难度适中，主客观题比例适当，信度、效度、区分度好。

符合质量要求□不符合质量要求□
教研室意见：
（盖章）主任签字：
年月日系、（部）意见：
（盖章）主任签字：
年月日
教务处意见：
同意印刷□
不同意印刷□签名：
年月日
试卷质量分析常用指标及统计学意义
1、试卷难度
难度一般指的是试卷的难易程度。

常规性的考试结果应遵从于正态分布，这主要取决于难度。

经验表明，难度占50%左右的试题构成的试卷最易形成成绩的正态分布，一般以答对率来测定。

设P 表示试卷的得分，i X 表示第i 项题得平均分，W 表示试卷满分分数，W i 表示
第i 题满分分数，则P i =1-i i
X W P=11100n
i i i W P =∑ 式中P i 表示第i 题难度，
i
i
X W 表示第i 题答对率，P 表示试卷难度，为P i 的加权平均。

难度最好控制在0.2—0.3之间。

难度分为五级：P ＞0.4O 为难，0.3＜P ≤0.4为较难，0.2≤P ≤0.3为适中，0.1≤P ＜0.2为较易，P ＜0.1为易。

2、试卷区分度
区分度是指测验项目对所要测量特性的区分程度或鉴别能力，对试卷而言就是所出的试题能否将不同层次的学生成绩拉开档次。

第i 题区分度：D=（M i -L i ）/W i
试卷区分度：D=1
1100n
i i i W p =∑ 式中：M i 表示高分组（从最高分向下取27%人的成绩）第i 题成绩均值；
L i 表示低分组（从最低分向上取27%人的成绩）第i 题成绩均值； D 表示试卷效果，是第i 题区分度的加权平均。

区分度应在0.2以上。

3、试卷信度
试卷信度一般指试卷的一致性程度，它是表明考试质量的稳定性和可靠性的一个重要指标，如果命题好，质量高，学生得分反映了学生学习的真实情况，这试卷信度就高，反之试卷信度就低。

信度系数可用下式计算：
22(1)1i s k
k s
α∑=--
式中：α表示试卷信度，K 表示试题数目，2i S 表示第I 题成绩标准差，S 2表示学生成绩总体方差。

一般认为，有效试卷的信度应大于0.7。

4、综合评价
试卷质量综合评价指数Z ≥65为优秀，50≤Z ＜65为良好，40≤Z ＜50尚可，Z ＜40为较差。

铜仁学院课程考核分析表
09级 2009-2010学年度第 1学期 《教育原理》 课程考试（考核）时间：2010年1月12日
考核专业 学前教育专业 层次 □本科 □专科
命题形式 □教研室命题 □题库 □其它
课程名称 教育原理 课程代码 880.14 课程性质 □必修 □选修
考核方式 □考试 □考查 应考人数 42人 实考人数 42人 主观题满分数：2100 得分率：66% 客观题满分数：2100 得分率：
85%
考核基本情况分析 试卷各分数段人数及比例 考试总评成绩分数段及比例
分数段 人数 比例 分数段 人数 比例 [0～10]/其它 0 0 [0～10]/其它 0 0 [10～20） 0 0 [10～20） 0 0
[20～30）
0 0 [20～30） 0 0 [30～40）
0 0 [30～40） 0 0 [40～50）
0 0 [40～50） 0 0 [50～60）
4 9% [50～60） 1 2% [60～70） 8 19% [60～70） 8 19% [70～80） 12 29% [70～80） 11 26% [80～90） 16 38% [80～90） 19 46% [90～100] 2 5% [90～100] 3 7%
最高分 91 最低分 52 最高分 92 最低分 58 平均成绩 75 标准差 11 平均成绩 78 标准差 9.2 及格人数 38 及格率 91% 及格人数 41 及格率 98% 不及格人数 4 不及格率 9% 不及格人数 1 不及格率 2% 试卷考分综合分析 难度：0.25 区分度：0.25 信度：0.72 综合评价：65
1、试卷成绩分布图
2、总评成绩分布图
246810121416
50-6060-7070-8080-9090-100
人数
5
1015
2050-6060-7070-8080-9090-100
人数
铜仁学院课程考核分析表（续表）
级学年度第学期课程名称：课程考试（考核）时间：
试题分析
1、试题与教学大纲的要求□符合□基本符合□不符合
2、试题与考试命题计划的要求□符合□基本符合□不符合
3、试题量□偏大□适当□偏小
4、试题覆盖面□宽□一般□窄
5、考题难度□易□较易□适中□较难□难
6、题型是否多样化□是□否
7、主、客观题所占比例是否符合要求□符合□不符合
8、英语试题所占比例是否符合要求□符合□不符合
9、插图是否工整；文字叙述是否清楚、准确□是□否
10、试卷格式是否规范□是□否
11、试卷有无错误□无□有
12、考试结果与命题期望值□符合□基本符合□不符合
分
析
小
结
对本次考成绩
本次考试命题符合大纲要求及试题计划要求，共七大题，32个小题，题型涉及选择、填空、判断、名词解释、简述、配对连线、论述等多种类型，试题覆盖面广，难度适中，信度、效度好，学生成绩成正态分布，成绩集中在70-80分，与命题期望值符合。

评
价
及
改
进
措
施
对本课程教学总体1、分析教与学方面存在的问题
从学生总体得分比例看，客观题得分比例为88%，主观题得分比例为66%，说明学生对知识的掌握侧重于死记硬背，理解理解及灵活应用能力不足。

2、改进措施及建议
今后教学应注意在引导学生掌握基本概念、原理，形成整体知识框架的基础上，更加注重学生主动学习、独立思考、大胆创新，将条款性的知识点与当代教育实践相结合。

教
研
室
意
见教研室主任签名：
分析人签名：填报日期：
备注：1、成绩分析以课程和专业为单位。

2、本分析表一式三份：一份报教务处，一份报系上，一份交教研室存档。

3、请在层次、考核方式、课程性质、命题形式、试题分析确认的栏目内打“√”附件7：
铜仁学院《XX课程》考核方式及成绩组成说明课程名称：课程代码：
课程性质：1. 公共课基础课专业基础课专业课；
2. 必修课选修课（限选课任选课 )
学时：( 总学时：、理论课学时：、实验课学时： )
考核方式：考试考查
适用专业：
适用层次：本科专科
一、考核
（一）实验及技能考试：总分：100分
1、学习态度X%
2、作业X%
3、平时小测验X%
4、结束考试X%
（二）理论考试总分：100分
1、学习态度X%
2、作业X%
3、平时测验或期中考试X%
4、期末考试X%
二、成绩组成总分：100分
1、实验及技能考试成绩20-30%
2、理论考试成绩70-80%
编制说明：各课程负责人可根据课程考核的实际工作对课程考核方式进行适当调整。