高中数学课堂教学中如何融入思政教育

高中数学课堂教学中如何融入思政教育
摘要：十年树木，百年树人，教育是国家的根本大计，决定着一个国家和民族的未来，在教育过程中，教师们不仅仅要关注学生们专业学科知识能力的发展情况，更要注重学生良好道德品质与政治素养的发展。

在高中教学体系里，数学教学一直占据着至关重要的一部分，数学教师也要肩负起思政教育的重要使命，在日常的教育教学过程中，正确融入相关思政元素，培养学生形成良好的道德修养与政治意识，为我国社会主义现代化建设培养更多高素质的专业人才。

关键词：高中数学；思政教育；教学策略
1深入地渗透数学文化内容
我国数学文化源远流长，可以追溯到几千前之前，我国数学之父华罗庚在很多研究中都取得了巨大的成效，这是非常好的思政教育资源。

因此，在高中数学课堂上，多给学生讲解与数学故事、数学文化相关的内容，让学生对我国优秀的数学文化资源进行学习和认知，进一步地拓展他们对于数学的理解，启发他们的思维，锻炼他们的想象力，激发他们对于祖国的热爱，提升他们的人文素养以及核心素质等。

比如，我国数学之父华罗庚并非从小就是天才，小时候非常贪玩，在老师和同学眼中并不是学习优异的学生，甚至很多学科的成绩都是勉强及格，但是他对数学学习却非常感兴趣，数学作业总是能够按时完成，并且认真地涂涂画画，并且教练员发现在他的作业本上有许多被涂改的地方竟然都是解题思路。

2授课过程中师生要做好角色定位
新课程标准的实施对于传统教学来说是非常大的打击，尤其是师生角色发生了很大的变化，学生不再只是单纯地记忆和背诵理论知识，而是要有兴趣、要思考、要反思，他们成为了鲜明的个体，不在依附教师而存在。

在以往的高中数学教学中，很少有教师重视思想政治教育，他们更加侧重学科成绩的提升，在授课中过多地让学生背诵定理，训练习题。

实际上，忽视思想政治教育在很大程度上会影响到学生的心理，影响到学生的行为，从而影响到学生的学习效果。

因此，
在授课过程中，教师和学生都要做好自身角色的定位，教师要时刻要求自己，规
范自己的行为，给学生树立良好的榜样，塑造良好的教育印象，对学生进行潜移
默化地影响，将道德与政治通过润物细无声的发生传输给学生。

高中数学课堂中
思想政治教育工作的开展，并不是教师一个人就可以完成的，需要多学科教师以
及学生们的高度配合，将思想政治教育贯穿于教学过程的每一个环节中去，在课
堂教学中处理好师生的关系，并根据实际情况制定与之相符合的授课方式，确保
思想政治教育工作可以真正地落实下去。

3做好教学方法的创新和优化
3.1积极推广和应用合作探究的方法
合作探究需要以小组为单位展开，小组成员采取组内异质的方式，让他们针
对问题说出看法，相互交流，互相提出意见，可以让所有的学生都参与到学习过
程中来，学生的积极性高了，自主学习数学的欲望也就提升了，而自主交流的过程，互助学习的过程也是渗透思想政治教育思想的过程。

以“集合”这节课的授
课为例，教师可以给学生分组，采取小组合作讨论的方式对本节课的难点内容进
行讨论即:集合与元素关系的理解，如何对列举法和描述法进行选择。

3.2尝试使用任务驱动型的教学方式
给学生布置层次不同的学生任务，让学生根据任务一步一步地学习，一步一
步地提升，这个过程锻炼的不仅是学生解决问题的能力，也是磨炼他们学习意志，锻炼他们学习能力的一个过程。

3.3生活实践探究的教学方式
将数学问题与实际生活联系到一起，利用最贴近学生身边的案例，引导学生
深入浅出地理解知识点，理解数学知识点中所蕴含的思想政治元素，并可以利用
这些元素来引领自己，促进自己的健康成长。

3.4多媒体、微课等信息技术方式
打造智慧型的数学课堂。

随着信息技术产业的发展，智慧课堂构建逐渐地深
入人心，多媒体、微课等教学方式被推广应用，帮助学生很好地学会了依靠外界
理论解决数学问题，引导学生学会了规范自己的学习行为，养成正确的学习习惯，形成良好的学习思维以及思维品质。

比如，在学习“算法与程序框图”这节课时，教师就可以在授课之前设计一个微课小视频，在小视频中将重难点知识进行汇总
并展示出来，之后引导学生在课前进行新课预习。

在上课时，教师首先导入一个
教学情境，给学生讲一个笑话，大象装进冰箱需要几步走?学生回答为三步走，
第一步打开冰箱门，第二步大象装进去，第三步关上冰箱门，以此来引出算法的
概念，算法是解决问题的方法，也是分成步骤来的。

3.5借助数学课程进程对思政教育进行实践
高中数学课堂中思政教育的融合，需要数学教师对思政教育进行充分地了解，具有实践思政课程的意识。

同时，教师还需要对数学课程与思政结合到一起，将
数学课程进程中的思政内容真正地体现出来，将教学重点放在学生思想道德培养
与锻炼上，不断地提高学生的思想道德认知，提高他们的道德行为与准则等，可
以不断地规范自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。

因此，在高中数学教
学中，教师不仅要数学课堂当中践行关于社会主义相关的内容，还需要给学生做
榜样，不断地规范自己的言行和举止，在学生心目中树立良好的教师形象。

4结束语
综上所述，在高中数学教育过程中正确融入思政教育不仅仅是当前教育课程
改革的内在要求，更是高中数学教育自我发展与完善的重要举措。

作为新时代的
教育工作者，高中数学教师要正确认识到自己肩膀上的职责与使命，在日常的教
育过程中有效融入相关思政教育策略，引导学生在学习过程中逐步提升自身的思
政素养。

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