多媒体课件――英语教学的小助手多媒体课件英语说

多媒体课件――英语教课的小助手多媒体课件英语说
多媒体课件作为一种协助的教课手段被引入讲堂, 在讲堂教课中起着十分重要的作用。

它既能依据现实生活, 生动、形象、直观地展现教课内容, 突出教课要点和难点, 优化英语讲堂教课, 加大讲堂的知识容量 , 又可经过文与图、动与静的联合来激发学生学习英语的兴
趣, 还可以有效地改良教与学的方式 , 使学生在轻松快乐的氛围中 , 高速度、高质量地获取知识、发展能力、培育个性。

下边我从五方面说说多媒体课件在英语教课中的详细作用。

运用多媒体课件 , 为导入新课创建学习情形 , 激发学生学习英语
的兴趣
精巧的讲堂导入能使学生对这堂课一见倾心 , 有先发制人之效 , 它就像一块磁铁同样紧紧吸住学生的注意力 , 使每个学生都能踊跃思
维, 浑身心投入到讲堂中来。

比如在学习《Places to go in Shandong 》一课时 , 我利用课件向学生出示了一个对于山东旅行的视频 , 视频中含有山东地图及各个旅行城市的景点 , 放映以后让学生指出在这个视频中出现的城市。

这样就能把学生注意力快速集中到讲堂教课内容上去, 既
激发学生浓重的学习兴趣和激烈的求知欲 , 又使学生的学习状态由被动变成主动 , 在轻松欢乐的氛围中掌握知识。

运用多媒体课件 , 能有效地实现精讲 , 突出要点 , 打破难点
多媒体课件与网络技术充足表现了多媒体的形象详细、动静联
合、声情并茂的特色。

适合地运用多媒体课件 , 能够变抽象为详细 , 调
换学生各样感官共同作用 , 解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容,
进而有效地实现精讲 , 突出要点 , 打破难点。

如我在教《 Weather》一课时 , 用多媒体课件表现不一样特色的天气, 学生联合这些图片就能很清楚地理解和记着sunny、cloudy 、rainy 、snowy、windy 、foggy 等词 , 比纯真地利用黑板教单词成效要
很多了。

此外运用多媒体课件还可以表现语言的社交功能, 这主要表现在多媒体课件能为学生创建较为真切的英语社交环境。

如讲此刻进行时态的一般疑问句时 , 我设计了一个 Guessing Game的游戏 , 课件显示 : 一个人拿着一支大笔在地上不断地画, 但只露出头和笔的上半部分,
让学生用刚学的句型 :Is he cleaning t he room?Is he doing Chinese kungfu? 进行猜想。

学生很好奇 , 有了急迫想张口说英语的梦想, 这样他们便可以很踊跃、很主动地参加活动 , 在轻松快乐的环境中不知不觉
地演练和稳固了该句型 , 这样本课的教课要点就顺利地达成了 , 学生只
好写而 __ 的这个难点也打破了。

运用多媒体 , 调整学习情绪 , 激发学习兴趣
心理学研究表示 , 不一样学生讲堂上存心注意连续的时间有长有短, 短的只有 8-10 分钟 , 加上讲堂思想活动比较紧张 , 时间一长 , 学生
很简单出现疲备情绪 , 这样注意力就分别了 , 学习效率随之也就降落
了。

这时我运用多媒体课件的优胜 __ 学生 , 吸引学生 , 创建新的喜悦点, 激发学生的思想能力 , 使学生连续保持最正确学习状态。

比如 , 在教课生学习比较级、最高等
heavier,heaviest;slimmer,slimmest;stronger,strongest等词时 , 为了能使学生更为清楚地理解这些词的含义 , 我用多媒体课件出示了一
些明星的照片 , 经过这些照片来帮助学生理解这些词的含义。

这些活动
的设计 , 在必定程度上降低了非语言要素造成的理解难度 , 使学生领会
到语言带来的乐趣 , 又进一步激发和保持了他们学习英语的兴趣。

学生
的注意、感知、想象、思想、记忆等能力获取了培育 , 成效很好。

多媒体课件还可以够加大讲堂的容量,提升讲课效率
一节课的时间是有限的 , 一支粉笔和一张嘴巴的能力也是有限
的, 为了在有限的时间里让学生获取更多的知识 , 我利用多媒体课件
协助讲堂教课。

如从前需要在黑板抄录的教课内容预先做在课件中,
上课时鼠标、键盘轻轻一动 , 教课内容就立刻出现于屏幕, 既节俭了板书的时间 , 又表现出板书没法表现的图片等信息, 这样大大增添了课
堂的容量 , 丰富了教课内容。

这样便可以给教师留下更多的时间去
指导学生 , 进行稳固训练 , 展开密集快速的语言实践活动。

总之 , 把多媒体课件融入到英语教课中去的目的就是要发挥其
主导作用 , 创建生动形象的生活情形 , 激发学生的学习兴趣 , 供给丰富的信息资源, 让学生从繁琐的学习中解脱出来, 形成合作沟通、主动探究的学习氛围 , 进而提升讲堂教课效率 , 促使素质教育的实行 , 达到优化讲堂教课 , 加强教课成效的目的。

内容仅供参照。