恰当评价有利于学生文明礼仪的养成

恰当评价有利于学生文明礼仪的养成
兴隆县六道河中心小学王书英我们中华民族虽然有几千年文明史，但是，由于多种原因，文明礼仪的传承好像受到“阻碍”。

现代人对文明礼仪了解的不是很多，特别是一些小学生，知道的更是微乎其微，能按一定礼仪规范去做的更是不多见。

那么，怎样才能解决这种不容忽视的现象呢？我认为，家庭、学校和社会要给学生创造良好的环境，营造一个良好的氛围，使小孩子受到熏陶，让他们耳染目睹的是文明与时尚的结合外，适当评价、是学生文明礼仪的养成起促进作用。

根据儿童心理专家的无数次试验，以及无数名人成长的经验，学生文明礼仪的养成可以从练习入手，可以收到事半功倍的效果。

今年，我们年级进行礼仪主题教育活动，我通过观察思考发现，有些方法对学生文明礼仪养成有一定的促进作用。

因此，我做了以下尝试：
1、评价及时，树立榜样：俗话说得好榜样的力量是无穷的。

教育学生见到老师或客人行鞠躬礼，那么作为老师我们自己也要做到，给学生起到示范作用。

比如上课师生问好我始终坚持行鞠躬礼向学生问好，即使是课间或是课外与同学打招呼也照常进行。

平时学生向我问好，尤其是天天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红领巾，频频的向老师行礼问好，礼仪非常规范，每次我都点头或招手并向同学们
问好。

在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。

天天送孩子放学到校门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。

在教育教学中我注重仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

即使召开中队会议，表扬先进，量化打分，及时评价，树立榜样。

2、评价持之以恒，以先进带后进，小学生在行为实践中的榜样影响很重要，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。

我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范练习时，坚持正面教育，注重树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用，评价坚持始终。

3、对比评价作用：在日常生活中，制约练习是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。

比如班上有些同学在周一早上升国旗时，站没站相左右摇摆，还小声和别人讲话。

回班级后其他同学自由活动，我找这些同学谈话，我首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，注视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。

我利用课外时间反复练习相关同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。

并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，天天坚持练习。

一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。

从此，很多同学在升旗时表现得非常好。

让学生知道
以前升旗时，动作不整齐很难看，有时也让他们看视频，从对比中找差距，学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。

4、集体评价：集体是孩子们成长的温床。

孩子们乐意在集体中表现。

于是在文明礼仪养成教育练习中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。

比如我常把我们班与三（2）班相比较，把我们班与低年级相比较，把我们班得分与其他班继续比较，让学生从不同的角度去寻找差距，寻找错误的根源，尽量把责任划归到个人，让其知道由于自己行为的不规范，给班集体带来耻辱，让同学跟着受牵连。

通过这种找错误，查根源的活动方式，使大家明白，我们同是集体的一员，每一个任的言行都影响着班级体的荣辱。

从而告诫大家，我是集体的一员，我为了集体要做到行为规范。

5、评价力度要合理：根据我们班的实际情况，开学初制定了俩专栏，目标栏和奖励栏。

每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪天使，老师送给他一枚苹果，孩子们兴奋极了。

因为五枚小苹果可以换一枚大苹果。

学期结束作为评优秀学生的依据之一。

我用这种形式激励大家努力争取，并且向礼仪天使学习。

每个同学都是监督员，发现有严重的不文明现象者，可以取下一枚苹果。

现在使用文明礼貌用语的人多了。

见到老师或客人不主动问好的人少了。

集体
的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。

通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。

通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。

我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。