“互联网+”时代民族地区高中教师信息技术应用能力现状及提升策略探究

“互联网+”时代民族地区高中教师信息技术应用能力现状及提升
策略探究
随着互联网+时代的到来，信息技术已经成为了各行各业的重要组成部分，而教育领
域更是互联网+的重要发展方向之一。

在这个背景下，民族地区高中教师的信息技术应用
能力就显得尤为重要。

现实中民族地区高中教师的信息技术应用能力存在不足，亟待提升。

本文将通过对民族地区高中教师信息技术应用能力现状的分析，探讨提升策略，以期为相
关部门和教育工作者提供一定的参考和借鉴。

一、民族地区高中教师信息技术应用能力现状
1. 教师整体信息技术应用能力不足
目前，民族地区高中教师的整体信息技术应用能力存在明显不足的现象。

首先是基本
的计算机操作能力，一些教师对于常见的办公软件和网络工具的使用掌握不够，甚至对于
一些基本的电脑操作也不甚熟练。

其次是教学资源的制作和获取能力不足，很多教师仍然
依赖传统的教学资源，对于数字化教学资源的开发和利用掌握较少。

再者是在教学方法和
手段方面，一些教师缺乏运用信息技术手段改变传统教学模式的意识和能力。

2. 缺乏对新兴技术的认识和掌握
在快速发展的信息技术领域，新兴技术层出不穷，然而民族地区高中教师对于这些新
兴技术的认识和掌握还比较欠缺。

例如人工智能、大数据、云计算等新技术，民族地区高
中教师对于这些技术的理解和应用能力还有待提高。

3. 教师专业发展渠道单一
民族地区高中教师的专业发展渠道相对比较单一，对于信息技术的培训和学习机会相
对较少。

而且地理环境和教学条件的限制，使得教师们难以接触到最新的信息技术教育资
源和培训机会。

1. 加强信息技术教育培训
针对民族地区高中教师整体信息技术应用能力不足的现状，相关部门应加强对教师的
信息技术教育培训。

可以通过专业机构、高校等渠道组织各种形式的培训班，提升教师的
信息技术应用能力。

可以引入先进的互联网+技术，为民族地区高中教师提供更为便捷和
高效的培训模式，帮助他们更快速地掌握和应用新技术。

2. 加强教育资源的数字化建设
可通过加强对民族地区高中的教育资源数字化建设，提高民族地区高中教师的信息技术应用能力。

可以尝试引进一些优质的数字化教学资源，使得教师们更为方便地获取到相关的资源，在教学中更好地利用信息技术手段。

3. 搭建合作共享平台
为了让民族地区高中教师更快速地融入到信息技术时代，可以尝试搭建一个互动交流平台，使得教师们可以在平台上相互交流、分享心得，并且得到相关专家的指导。

从而帮助教师更好地利用信息技术来提升教学品质。

4. 引入新兴技术教育资源
为了提升民族地区高中教师对于新兴技术的认识和掌握，可以采取引入新兴技术教育资源的方式。

可以借助学校、地方政府等资源，引入一些新兴技术的教学资源，使得教师们更为深入地了解这些新兴技术，并且能够运用到实际的教学中去。

在个人素质培养上，可以加强对信息技术意识的培养。

可以通过组织学习和讨论，引导民族地区高中教师在教学中更注重信息技术的应用，从而提升自身的信息技术应用能力。