修辞专题8

专题8 正确运用常见的修辞方法（A卷）
1．（2015·重庆市巴蜀中学高高三（下）第三次诊断性考试语文试题·18）请根据情景，在横线处填写恰当的句子。

（4分）
如今，大多数餐饮场所免费提供Wifi服务，方便顾客就餐期间上
网。

然而，浙江安吉一家面馆的墙壁却贴有醒目的告示：此店无Wifi。

下有一句提醒语： ， 。

这句提醒语让面馆多了些许人际温暖，顾客不再掏出手机，各自为政，
而是互相低声交流，和谐亲密。

《人民日报》将这则告示和提醒语评
为“最美小店铭”。

请用对偶句写出这句提醒语。

要求：语言精练，主题突出，符合情境；
字数不超过20字。

2．（2015·江苏省徐州市年度高三第四次质量检测语文试题·3）3.下列句子与上联“江月不随流水去”对仗工整的一项是（ ）(3分) A．风雨纵横乱入楼 B．天风时送海涛来
C．江上风清一燕来 D．山色迎人秀可餐
3.（2015·陕西省西北工业大学附属中学高三下学期二模考试语文·17）5
月12日是母亲节，请以母爱为话题仿写两句话。

（6分）
父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；
父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

4．（2015·浙江省杭州第二中学高三高考仿真考试语文试题·7）高中毕业在即，同学和老师将要分别，请写一副对联表达你对老师的感
恩，或对同学的祝福。

要求：总字 数不少于14字，并需在以下四个意象中用到两个。

（4分）
滴水 暖阳 鲲鹏 风帆
对（ ）：
_____________________________________________
5．（2015·安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题·20）“总
是向你索取，却不曾说谢谢你。

”这是筷子兄弟《父亲》中的一句歌词。

它会引起你怎样的联想和感 慨，请按要求写一段话。

(7分)要求：(1)在描写中进行抒情和议论。

(2)运用排比的修辞手法。

(3)不少于150字。

6．（2015·北京市海淀区高三下学期期末练习·23）微写作：海淀区将举办首届“高中生诗歌节”，组委会向全区高中生征集诗歌节主题。

请你写一副对联作为诗歌节的主题，并简要解说。

要求：对联基本对仗，主题明确，解说清楚。

7．（2015·广东省汕头市高三第二次模拟考试·23） 阅读下面一则材料，按要求填写歌词。

秦开美，今年47岁，在湖北农村当小学代课教师26年，她个子小、身子柔弱、收入低微。

2014年6月10日，一个歹徒一手拿着爆炸物，一手拿着打火机，直接闯入教室。

面对歹徒的威胁，正在上课的秦开美没有惊慌。

为确保学生安全，她不顾个人安危，让歹徒同意她提出的
“让孩子们先走，我留下做人质”条件，使全班52位孩子得以安全撤离。

有词作家创作歌曲《你告诉我》，表达对秦老师的崇高敬意。

请你根据材料内容和歌词创作的要求，填补歌词
（在“一”或“二”中空白处任选一处填写），要求：运用一种修辞手法；注意押韵。

你告诉我
一
， ，
， ！
你用辛勤的汗水，浇灌含苞的花朵；
你用母亲的情怀，挡住突来的风暴。

我为你感动，我为你骄傲。

你就是一首人间最美的歌谣。

我为你祝福，我为你祈祷。

我为你唱响人间最美的歌谣。

二
都说你的舞台小，都说你的收入少，
可你用行动告诉我，爱比什么都重要！
， ；
， 。

我为你感动，我为你骄傲。

你就是一首人间最美的歌谣。

我为你祝福，我为你祈祷。

我为你唱响人间最美的歌谣。

8．（2015·河北省石家庄市高三下学期二模考试语文试题·17）以人生为对象，依照例句续写两句话，要求语意相近，字数与结构相同。

（5分）
例句：如果把人生比作季节，那么，便会有寒暑往来，草荣草枯，花开花谢；
9．（2015·河南省开封市高三冲刺模拟考试·17）每年6月的第二个星期六是我国的“保护文化遗产日”。

请为此拟写一段公益广告词。

要求主题明确， 富有感召力，用一种修辞方法。

不少于25个字。

（5分）
10．（2015·江苏省海安中学、常州一中、沭阳中学高三联考调研语文试题·5）下 列各项中，填在空格处与上句对仗最工整的一项是（ ）（3分）
走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士， 。

翻阅书卷，书中的人物纷至沓来。

沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。

荷笔当锄，你的精神家园将种满稚嫩的庄稼，也许远离丰收的季节，但心里装着一个秋天。

A. 凝笔墨之香
B. 聚天地精华
C. 读中外奇书
D. 落笔撼五岳
专题8 正确运用常见的修辞方法（A卷）
参考答案及解析
1．可供参考如下：①与其键对键，何如面对面 ②给眼睛放放假，与邻桌说说话
（对偶修辞2分，符合情境、主题突出2分。

）
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题考查对仗的修辞。

对仗要求，字数一样，结构一致，相同位置的词或短语其词性应一致，一般讲究仄起平收。

题干要求“对偶句”“语言精练，主题突出，符合情境”“字数不超过20字”。

首先要明确主题，然后再考虑对偶的修辞。

根据后面的内容“顾客不再掏出手机，各自为政，而是互相低声交流，和谐亲密”可以确定其内容。

2．B
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题考查对仗的修辞。

对仗要求，字数一样，结构一致，相同位置的词或短语其词性应一致，一般讲究仄起平收。

例句是“江月不随流水去”，“江月”对“天风”，“不随”对“时送”，“流水
去”对“海涛来”。

此联系林则徐为镇江焦山水月庵所撰对联。

3．母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

（每句3分。

内容、句式、修辞各1分。

）
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】首先要注意审题，“父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定”，这是考生要仿写的内容；然后分析其修辞，
把“父爱”比作“山峰”，把生活中的艰难困苦比作“风霜雨雪”；那么同样写母爱的时候，也应写出相应的喻体。

4．对老师：受滴水之恩当涌泉相报 沐暖阳之情必春日以还对同学：鲲鹏展翅，志在万里 风帆起航，意在远方
（对偶形式2分，内容合乎对象1分，运用意象1分）
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题考查对偶的修辞。

应注意句式一致，相同位置的词词性一样。

首先明确对联的内容，一是“表达你对老师的感恩”，一是“对同学的祝福”；同时四个意象中要使用两个。

5．听到这句歌词，我的心弦在颤动。

是呀，我们总是在向父母索取，却从未道谢，更以为天经地义理所当然。

可曾想过？我们一天天长大，父母一天天变老；可曾想过？舒适的生活里有他们多少艰辛的付出；可
曾想过？我们一次次伤害，他们都一次次包容。

岁月侵蚀了他们的容颜，留下了对我们点点滴滴的关心和爱护；岁月洗白了我们的黑发，留下了对我们时时刻刻的操心与担忧；岁月带走了他们的梦想，留下了对我们未来的满怀期待。

此刻我想对爸妈说，我愿用我的一切，换你们岁月长留。

【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题考查排比的修辞。

排比的要求，句式相似，语气一致，意思相关。

本题的要求“在描写中进行抒情和议论”“运用排比的修辞手法”。

所写的内容要与“总是向你索取，却不曾说谢谢你”这一内容相关。

6. 读唐诗，观李杜风采；吟宋词，感苏辛气概
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】对联基本对仗，主题明确，解说清楚。

应注意句式一致，相同位置的词词性一样。

首先明确对联的内容，应是与诗歌相关；然后按照对联的要求去写即可。

7. 一
都说你的身子薄，都说你的个子小， 可你用行动告诉我，你的形象比天高！
二
你用温柔的双肩，顶住突来的咆哮！ 你用无私的奉献，迎接花朵的微笑！
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】（1）.一句1分，修辞1分，押韵（韵脚ao）1分。

（2）.“一”空白处前两句只要学生能答出“都说你的……都说你的……”这样的句式，就给修辞分。

（3）.“二”空白处主要注意前后句的
主谓宾搭配，学生如重复例句中的“情怀、挡住”等词语，如写“你用老师的情怀，书写美妙的歌谣”也可以得分。

重复过多，酌情扣分。

（4）.每个部分只要双句押韵就可以给押韵分。

8. （1）如果把人生比作天空，那么，便有阴晴变化，日出日落，云卷云舒；
（2）如果把人生比作大地，那么，便有高低起伏，潮涨潮落，风生水起。

（内容3分，句式2分。

共5分。

）
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题主要考查学生的语言表达能力。

题干要求明确，“以人生为对象，依照例句续写两句话，要求语意相近，字数与结构相同”；在考察仿写的同时，也考查了修辞。

例句是“如果把人生比作季节，那么，便会有寒暑往来，草荣草枯，花开花谢”，主要使用了比喻的修辞。

9.（5分）传承华夏文明，守护精神家园；今天尽一份责任，明天少一份遗憾。

【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题的要求“主题明确，富有感召力，用一种修辞方法”，主题围绕“保护文化遗产”，修辞方面可以使用对偶。

10．C
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】横幅讲究形式一致 ，内容相关，由形式的一致性排除A、D，题中“古今”一般对“中外”，形式上是动宾结构。

可判断出选C。

专题8 正确运用常见的修辞方法(B卷) 1．（2015·山东省淄博市2015届高三下学期第一次模拟考试语文试题
·17）根据语境，在 下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

(4分)
一枚古老而美丽的月亮，沉淀在江河的激流与浩瀚里，
_______________，沉淀在稻谷的光泽与禾香里；也沉淀在文化的博大与风韵里，_______________，沉淀在宋词的悠扬与浪漫里。

在任何一个地方掬起一捧水，都会有一个月亮。

2．（2015·海门市2015届高三第一次诊断性模拟考试·3）“秦时明月汉时关”意思是“秦 汉时的明月秦汉时的关”。

下列与这一表现手法相同的一项是（ ）（3分）
A．烟笼寒水月笼沙 B．明月楼高休独倚
C．一夜飞度镜湖月 D．夜吟应觉月光寒3．（2015·安徽省安庆市2015届高三第三次模拟考试语文试题·18）每年5月的第二个星 期日是母亲节，6月的第三个星期日是父亲节，请以“父爱”为话题仿照下面的句子写 两句话。

（4分）母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。

4． （2015·甘肃省兰州一中2015届高三冲刺模拟语文试题·16）仿照下面的示例，再写两 组句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

(5分)
人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的冲泡，才能展现出它生命的本色。

5．（2015·哈尔滨市第六中学2015届高三第三次模拟考试·17）“高老头在病入膏肓、奄奄 一息的时候，非常想见自己的女儿，可是两个女儿觉得自己的父亲已是一块榨干的橘皮， 谁也不理他，高老头带着遗恨死去了。

”根据巴尔扎克的《高老头》中的这一细节，
结 合全文，写一个对偶句，表达金钱与父爱、亲情之间的关系。

不
超过40个字。

（5分） 6．（2015·湖北省黄冈中学2015届高三5月模拟考试语文试题·21）鲁
迅先生在小说集《呐 喊》中为我们塑造了众多鲜明的人物形象。

请
从下面的人物中任选一个，用对偶句形式 写出其形象特点。

要求：
字数不少于14字。

（4分）
夏瑜 孔乙己 九斤老太 闰土
7． （2015·2014~2015学年扬州市高三教学情况调研卷·2）下列各句
中，未使用“夸张” 修辞手法的一项是（ ）（3分）
A. 这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走
去，随便什么时候 仰面看，只能看见巴掌大的一块天。

B.“热的包子咧！刚出屉的……” 十一二岁的小伙计，歪了嘴在路旁
的店门前叫喊。

他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包
子，毫无热气，冷冷地坐着。

C. 红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。

为此，毛主席写了 光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽
山碧，横扫千军如卷席。

”
D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。

”这滴泪，凄切、深挚，千年
之后，于每一个 朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、
心上静静流淌。

8．（2015·山东省文登市2015届高三第二次统考语文试题·18）下面
是某中学校报上的一 段文字。

请参考上下文，在横线上写出恰当的
句子。

（4分）
人生不能过于平淡，索然无味的人生必然会错失生命的乐趣。

若人
生是一片大海，那就期待惊涛骇浪，① ；
② ， ，③ ；若人生是一片草原，那就期待狂
风暴雨，荒原边的游牧永远不能造就壮丽的搏击。

9．（2015·浙江省普通高中2015年年1月学业水平考试语文试卷·7）
下列句子运用的修辞 手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．为何古人认为丹顶鹤只栖息在高洁之地？因为在他们心目中鹤是高贵的。

B．在这一刹那，在这充满神奇的寂静之中，谁能说这片刻就不是永恒？
C．难道没有人听到过秋天豆荚迸裂的声音吗？那是世上最美好的声音。

D．如果不走进呼伦贝尔，怎么能体味出那草原牧歌中的蓬勃豪迈之气？
10．（2015·2015年江苏省南京市、盐城市高三第二次模拟考试语文试卷·3）下列对偶句 中，不含对比的一项是( )（3分）A．少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

C．人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
参考答案及解析
1．示例：沉淀在湖泊的卵石与氤氲里（沉淀在小溪的潺湲与宁静里）沉淀在唐诗的飘逸与豪放里（沉淀在汉赋的雄奇与夸张里）
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题主要考查排比的修辞。

排比的要求，句式相似，语气一致，内容相关。

第一处仿照“沉淀在江河的激流与浩瀚里”“沉淀在稻谷的光泽与禾香里”；第二处仿照“沉淀在文化的博大与风韵里”“沉淀在宋词的悠扬与浪漫里”
2．A
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】②“秦时明月汉时关”采用了互文手法，“烟笼寒水月笼
沙”的意思是“烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水”，也一样运用了这种手法。

3．父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪依然沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遭遇电闪雷鸣依旧仁厚宽容。

【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】句式仿用要想做到形神兼备，往往要涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等。

注意前面一句是比喻句，后面一句句式是“让……即使……也……”。

4． 人生就如钻石一般，只有经过了工具的打磨，才能展现出它璀璨的光芒；人生就如青松一般，只有经过了大雪的重压，才能体现出它坚韧的品质。

【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题既考查修辞，也考查仿写。

修辞主要考查比喻。

所给的例句是“人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的冲泡，才能展现出它生命的本色”，考生需要使用“人生就如……，只有……，才能……”这样的句式。

5. 金钱支配的父爱会培植缠树的恶藤，铜臭熏染的亲情会变成淡漠的
青烟。

（5分）
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题的要求是“运用对偶句，表达金钱与父爱、亲情之间的关系”。

对偶的要求，字数相同，语气一致，结构相同，相同位置的词其
词性要相同。

扣住父爱2分，扣住女儿对父亲的亲情2分，对偶1分。

6. 示例：夏 瑜：悲国民愚昧人血馒头焉能治病，赞烈士爱国舍生取义犹为楷模。

孔乙己：苦读礼义贫困潦倒，偷书谓之借，非礼勿作；
皓首穷经毕生辛酸，茴香散与童，多乎不多。

闰 土：口若悬河月下刺猹威风小英雄，神情拘谨座中叹苦颓唐木偶人。

九斤老太：思想保守长曰一代不如一代，性格狭隘不知后浪推倒前浪。

【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题主要考查对偶的修辞。

对偶的要求，字数相同，语气一致，结构相同，相同位置的词其词性要相同。

题干中已经给出了人物的名称，考生只要抓住每个人的特点，然后用对偶的形式展示即可。

7. B
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题考查夸张的修辞手法。

A项“巴掌大的一块天”属于夸张中。

C项“横扫千军如卷席”使用了夸张。

D项“愁肠已断无由醉”使用夸张。

B项“馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着”使用了拟人。

8. 示例： ①浅湾上的航程永远不能抵达美丽的彼岸。

②若人生是一
片高山，那就期待峻岭绝顶。

③山脚下的登攀永远不能领略秀丽的风景。

（每空1分）
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】本题既考查仿写的能力，也考查对修辞的把握。

所给的例句主要使用比喻的修辞，故学生在写后面句子的时候也应使用比喻的修
辞，“人生是……，那就……”。

9. A
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】这是一道考查学生对于修辞手法运用判断的题目，四个句子都是疑问句，需要明确设问是问了回答，而反问是只问不答，结合选项，逐项加以分析，BCD都是反问，而A是设问，据此得出答案。

10. A
【命题立意】本题旨在考查正确运用常用的修辞的能力。

能力层级为表达运用E。

【解析】题面是对偶素材，考查的是对比。

B项“荷尽无擎雨
盖”与“菊残有傲霜枝”对比，C项“人伤往事”与“山形依旧”对比，D项“花相似”与“人不同”对比，应该选择A。

（出自高适《燕歌行》，思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。

错综相衬，凄清何堪！B．出自苏轼《赠刘景文》，“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。

C．出自刘禹锡《西塞山怀古》，人事已改，山河依旧。

触景生情，古今兴亡，几多慨叹。

D．出自刘希夷《代悲白头吟》，花谢可再开，每年一度，花开相似。

人却只能前行，无法回头。

每年自然风景都差不多，然而人的感情、心态都改变了。

正所谓物是人非）。