美术一年级上册教案-第15课 站起来 站起来1-苏少版

站起来站起来
教学目标
●培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。

●通过欣赏((站起来)的作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。

●让学生通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。

学习内容
本课学习通过折、卷、剪等手法，使纸作品站起来，培养起初步的立体意识。

教学重点：
启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。

教学难点：
创造新的“站起来”的方法。

课时：2课时。

教学过程设计 l
课前准备
a．教师准备：剪刀、胶水、颜料、铅画纸、卡纸、示范作品若干。

b．学生准备：剪刀、胶水、颜料、铅画纸、卡纸。

教学方法：尝试、探究为主，欣赏、讨论为辅。

教学思路
A．尝试与体验
启发诱导，老师可以这样问：
“小朋友，桌上躺着一张纸，你会让它站起来吗?”学生作各种尝试，教师及时发现闪光点给予鼓励。

生生互动，交流纸“站起来”的方法。

(如果学生达不到预期效果，教师这时可随机点拨：“看老师手中的纸，变!变!变!”，示范一些“站起来”的方法)。

小结：学生明白纸通过卷、折等方法会“站起来”。

B．探究与创作
引导想像，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。

老师示范，例举：可以问：“这个折好的形象看起来像什么?”学生做各种想像回答。

老师用剪刀剪成，“现在它又像什么?”教师上色，添加人物：
“看，这个小朋友玩得多带劲啊!”
c．欣赏与分析
欣赏范例，自行探索，让学生明了：范例中各种形象的不同是因为纸“站起来”的形状与方法不一样；即使同样的“站”法也可以产生不同的趣味追求。

D．实践再创作
用一个你最喜欢的“站起来”的方法做一个自己喜欢的形象。

E．交流与展示
学生以小组为单位，交流欣赏各自作品，互谈体会和建议。

解决重点与难点的要点
●可以通过演示、临摹让学生体会创新。

●采用诱导的方式，及时发现学生的闪光点，点拨成形。

●可以根据纸的形状让学生考虑“像什么”，启发添加、上色等，追求形象的趣味性。

学习中会出现的问题和解决方法
●学生对纸张性能不了解，过软或过硬都会使“站起来”难以实现；过软“站不起来”，过硬剪不动。

解决方法一：统一给纸(如铅画纸)；
解决方法二：让学生尝试失败后自己重新选择纸。

●学生在创新过程中为了追求与众不同，东剪西折，反而过于繁琐，不仅失去美感，还“站不起来”。

解决方法：教学中渗透“站起来”的简单原理，强调“站”得巧妙，注意纸张形状的平衡与重心。

●上水粉色的时候不易过湿，过湿将导致纸变软而站不起来。

剪刀的安全使用教育。