2024年老教师结对帮扶计划(4篇)

2024年老教师结对帮扶计划
教师的成长是一个兼具连续性与阶段性的过程，教师培养与提升工作既是对教师个人成长的鞭策，也是对学校新教师培养工作的重要督促。

为了加速并优化教师的专业发展，根据本校实际情况，并紧密结合中心校的指导精神，特制定新教师结对帮扶计划。

一、组织机构
学校特成立教师成长结对帮扶领导小组，负责统筹与协调相关工作。

领导小组成员名单如下：
组长：
组员：
二、参与对象
结对对象：
1. 教龄在____年以下（不含____年）的新教师。

2. 任班主任工作未满____年的现职班主任（含____年）。

3. 其他自愿参加的初级职称教师。

指导教师：
1. 中学高级职称、县级骨干教师或以上级别的教师。

2. 具备中学一级以上职称并自愿申报的教师。

具体指导教师人选由校长室研究决定，并明确结对帮扶对象。

三、结对要求
为确保结对帮扶取得实效，帮扶教师与指导教师在帮扶过程中需分别达到以下要求：
帮扶教师要求：
1. 每周至少旁听指导教师课堂教学____节，并每月提交科教室审核。

2. 在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔____篇，撰写教学反思____篇及总结____篇，学期末提交科教室审核。

3. 在指导教师指导下，每学期至少上校级公开课____次，由教务处记录并留存教案与评议记录。

4. 每学期编制有代表性的试卷____份，由教研组评价后上交教务处存档。

5. 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于____次，学期末提交科教室检查。

6. 每学期向全校教师展示一项精品课件。

指导教师要求：
1. 对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于____次。

2. 与帮扶教师交流研讨每月不少于____次。

3. 指导班级管理工作每月不少于____次。

4. 指导班队活动组织与设计每学期不少于____次。

5. 指导帮扶教师开展课题研究。

上述各项活动均需详细记录，并在学期结束前向科教处提交培养手册。

四、考核与奖惩
帮扶教师与指导教师需完成既定工作，年度考核时，帮扶对象的业绩量化将计入指导教师的考核分。

对于在帮扶工作中表现突出的指导教师，将在评优评先时给予优先考虑。

2024年老教师结对帮扶计划（二）
一、工作目标
全面贯彻落实省、市脱贫攻坚工作的各项要求，遵循精准扶贫、精准脱贫的基本方略，进一步健全工作机制，巩固并提升脱贫成果。

我们将加大在建工程的实施力度，力争在本年度内实现村集体收入突破____万元的目标，同时确保村级基础设施建设和公共服务建设能够有序推进。

对于因特殊原因确实难以脱贫的群体，我们将及时纳入兜底保障范围。

二、主要内容
1. 贫困村巩固提升：尽管该村已于____年成功脱贫出列，但其在各方面仍显薄弱，村集体收入也仅略高于脱贫标准。

因此，在____年度，我们将联合各方力量，努力提升该村的各项工作水平，确保其实现更大的发展。

2. 在____年，我们将通过实施产业扶贫、光伏扶贫、危房改造、就业扶贫、低保两线合一、健康扶贫以及社会扶贫等一系列措施，切实改善贫困群众的生活质量，帮助他们在稳定脱贫后，家庭生活能够步入良性发展的快车道。

三、主要工作
（一）在____年，我们将以产业化扶贫为重要突破口，通过发展规模化企业等措施，增加贫困群众的收入。

同时，我们还将以整村推进为主体，利用专项扶贫资金加强基础设施建设，并努力壮大村集体经济。

（二）继续推进扶贫小额贷款的实施，并大力发展产业扶贫项目。

我们还将积极调整产业结构，引进良种、推广先进技术、培训技术人员以及扶持行业协会等，为贫困群众提供更多的发展机会。

（三）按照“一村一策、一户一法”的思路，加大政策扶持力度。

我们将采取项目扶持、能人包扶、党员干部包扶等多种形式实施帮扶，并通过光伏收益分配、健康扶贫、社会扶贫、危房改造以及低保兜底等措施，带动贫困群众实现共同富裕的目标。

（四）就业是快速高效的致富之路。

因此，在____年我们将进一步加大科技扶贫和智力扶贫的力度，加强贫困劳动力转移就业的培训力度，努力提高他们的就业能力、竞争能力和创业能力。

（五）针对村里经济基础薄弱、集体经济收入少的问题，我们将加大项目资金的争取力度。

我们将主动出击，积极争取上级的支持和更多的项目资金投入到我村，以加快贫困群众致富奔小康的步伐，促进社会经济各项事业的蓬勃发展。

（六）继续加快基础设施和公共服务设施的建设步伐。

我们将积极谋划并申报村内道路网的建设项目，并联合各方力量力争在____年底前完成全部道路建设。

同时我们还将协调供电部门迅速进行南片各村名组电网改造工程的施工以大大改善村民的居家、生活和出行环境从而促进红心沛村各项事业的又好又快发展。

2024年老教师结对帮扶计划（三）
作为一所希望小学的核心教师，我对我所承担的责任和自我提升的空间感到一定的责任感。

我应当持续提升自我，增强专业素养，以积极的态度提升我的教学能力。

同时，我将积极发挥骨干教师的引领作用。

因此，我与同组的李娟老师建立了互助小组，旨在互相学习，共同提升，以期快速成长。

一、合作情况：
指导教师：张恒霞
被指导教师：李娟
二、个人简介：
张恒霞：自____年起从事教学工作，目前担任二年级（1）班的语文教师及班主任。

李娟：自____年起任教，现任教一年级（1）班的语文课程。

三、援助方式：
我们采用“一对一”的合作模式进行互助。

四、援助期限：
为期一年。

五、援助计划及任务：
在合作期间，我们将首先进行业务理论的学习，以强化专业理论基础，提升教学专业知识和技能。

我们将通过听课、评课、说课、模拟教学等活动，实践中检验和验证教学方法和技能的运用，以提升实际教学操作能力。

我们将积极创造条件，参与校内外的听课、培训、学习和交流活动，拓宽视野，学习他人的成功经验和先进的教学方法。

六、援助措施：
1、每月我将协助李娟老师备课一次，并对其教案进行审查，以提升她分析教材和处理教材的能力。

2、我将每月至少听李娟老师的课一次，并提供详细的反馈和评价，以助其提升教学水平。

3、我每月将为李娟老师提供一次示范课。

4、每学期我将指导李娟老师完成一次校内公开教学，包括设计教学方案，指导其完成教学任务。

5、我将指导李娟老师的教育教学工作，认真记录指导过程，进行反思，总结经验教训，做好相关资料的整理和收集。

我们期待通过双方的共同努力，实现教学相长，共同进步，为希望小学的教育事业做出我们应有的贡献。

2024年老教师结对帮扶计划（四）
为全面发挥资深教师的引领作用，强化新教师队伍的培育，加速青年教师的成长步伐，提升新教师的综合素质，使其迅速适应教育教学需求，我校特启动“以老带新，以新促老，携手并进”的师徒结对项目。

此项目旨在构建新老教师互学互鉴的积极氛围，实现教学经验的传承与创新。

一、结对详情
语文组：由郑东洲老师担任指导教师，携手新教师李小霞、杨乾莉共谋发展。

数学组：范昌玉老师担任指导教师，与新教师谈太铖、王文俊结为师徒。

教研组分工明确，语文思品组由赵云老师领衔，数学科学组则由吴弘立老师负责。

二、活动内容及实施策略
我们将充分利用工作时间，在课程设计、教案准备、课堂观摩、教学评估及经验交流等多个环节展开深入合作，旨在加速新教师的角色融入，提升其教学能力，确保新课程标准的全面贯彻。

1. 教材研究协作：
携手新教师深入钻研教材，明确教学重难点，探讨有效的教学策略，确保年轻教师能够精准把握教学内容，优化教学方法，让教研精神深入人心。

2. 课堂教学互助：
通过听课、评课机制，老教师积极为新教师提供反馈，及时指出并纠正教学中的不足，同时鼓励新教师观摩示范课，撰写反思心得，提出创新建议，促进教学相长。

3. 日常教学支持：
针对新教师在教学实践中遇到的问题，提供及时解答与经验分享，如激发学生兴趣、优化教学方法等，助力新教师快速成长。

三、新教师成长任务
1. 主动学习，不断丰富教育教学理论及专业知识。

2. 积极参与备课过程，勇于发表见解，提升教学分析能力。

3. 认真观摩课堂，参与教研活动，汲取同行先进经验。

4. 坚持教学反思，撰写教学随笔，促进自我提升。

本项目致力于构建学习型团队，鼓励新老教师携手合作，共同探索教育教学的新思路、新方法，以期在新课程标准指引下，实现教学质量与学生综合素质的双提升。