小学数学线下教研活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展小学数学线下教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式，提高教师对小学数学教学的理解和认识，提升教师的教学水平。

二、活动目标
1. 提高教师对小学数学教学理念、教学方法的认识和理解；
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题；
3. 提升教师的教学设计和课堂教学能力；
4. 培养教师的教育科研意识，提高教育教学研究能力。

三、活动内容
1. 集体备课
（1）明确备课主题，确定教学目标、教学重难点；
（2）研究教材，分析学情，制定教学策略；
（3）设计教学环节，编写教学案；
（4）教师集体讨论，修改完善教学案。

2. 课堂教学观摩
（1）观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学方法；
（2）分析课堂教学的优点和不足，提出改进意见；
（3）结合自身教学实际，反思自己的教学行为。

3. 研讨交流
（1）围绕教学中的问题进行讨论，分享教学经验；
（2）针对教学中的难点、重点进行探讨，寻求解决方案；
（3）分析学生常见错误，探讨如何提高学生的学习效果；
（4）探讨如何运用现代教育技术手段提高教学效果。

4. 教育教学研究
（1）结合教学实践，开展教育教学研究；
（2）撰写教育教学论文，提高教育教学研究能力；
（3）参加教育教学竞赛，展示教育教学成果。

四、活动时间
本次活动分为三个阶段：
1. 集体备课阶段：1周；
2. 课堂教学观摩阶段：2周；
3. 研讨交流阶段：2周。

五、活动组织
1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估；
2. 明确教研活动的时间、地点和参与人员；
3. 落实教研活动的经费保障；
4. 建立教研活动档案，记录活动过程和成果。

六、活动评价
1. 教师参与度：通过签到、发言、提交论文等方式，评价教师参与活动的积极性；
2. 教学设计质量：通过集体备课、课堂教学观摩等环节，评价教师的教学设计能力；
3. 教学效果：通过学生成绩、学生反馈等方式，评价教师的教学效果；
4. 教育教学研究：通过论文发表、竞赛获奖等方式，评价教师的教育教学研究能力。

通过本次小学数学线下教研活动，我们期望能够提高教师的专业素养，提升教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的小学生奠定坚实基础。

第2篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学数学教师的教学水平和教育教学质量，我校数学教研组于2021年9月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升数学教学质量”的线下教研活动。

本次活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨如何将核心素养融入到小学数学教学中，从而提升数学教学质量。

二、活动目标
1. 深入理解核心素养的内涵，明确小学数学教学的目标。

2. 探讨如何将核心素养融入到小学数学教学中，提高数学教学质量。

3. 促进教师间的交流与合作，共同提升教学水平。

三、活动内容
1. 专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，帮助教师理解核心素养的内涵及其在小学数学教学中的应用。

2. 课例展示：各年级教师分别展示一节具有代表性的数学课，重点展示如何将核心素养融入到教学过程中。

3. 互动研讨：教师们针对课例展示进行互动研讨，共同探讨如何将核心素养融入到小学数学教学中。

4. 教学反思：教师们结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。

四、活动过程
1. 专家讲座
首先，数学教育专家对核心素养的内涵进行了详细解读，强调了核心素养在小学数学教学中的重要性。

专家指出，核心素养是指学生在数学学习过程中所形成的、具有持久性和广泛适应性的能力。

这些能力包括数学思维能力、问题解决能力、数学应用能力、数学文化素养等。

2. 课例展示
接着，各年级教师分别展示了一节具有代表性的数学课。

展示过程中，教师们注重引导学生主动探究、合作学习，培养学生的核心素养。

例如，一年级教师通过“认识图形”这一课，让学生在操作、观察、比较中认识不同的图形，培养学生的空间观念；三年级教师通过“分数的初步认识”这一课，引导学生通过实际操作理解分数的意义，培养学生的数学思维能力。

3. 互动研讨
课例展示结束后，教师们围绕如何将核心素养融入到小学数学教学中展开了互动研讨。

大家认为，教师应从以下几个方面入手：
（1）关注学生个体差异，因材施教。

教师要根据学生的实际情况，制定合适的教
学目标，采用不同的教学方法，使每个学生都能在数学学习中得到发展。

（2）注重培养学生的数学思维能力。

教师在教学中要引导学生主动探究、合作学习，培养学生的逻辑思维、空间想象、问题解决等能力。

（3）强化数学应用意识。

教师应将数学知识与生活实际相结合，让学生在解决实
际问题的过程中运用数学知识，提高数学应用能力。

（4）培养学生的数学文化素养。

教师应引导学生了解数学的发展历史、数学家故
事等，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学文化素养。

4. 教学反思
最后，教师们结合自身教学实践，进行了教学反思。

大家认为，在教学过程中，要关注学生的核心素养发展，不断改进教学方法，提高教学质量。

五、活动总结
本次小学数学线下教研活动取得了圆满成功。

通过专家讲座、课例展示、互动研讨等活动，教师们对核心素养的内涵及其在小学数学教学中的应用有了更深入的认识。

同时，教师们也分享了各自的教学经验，为提升小学数学教学质量奠定了基础。

在今后的教学工作中，我们将继续关注核心素养的培养，不断改进教学方法，努力提高数学教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

第3篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2021年11月15日组织开展了小学数学线下教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、反思，进一步提高教师的专业素养和教学水平。

二、活动目标
1. 深入理解新课程理念，把握小学数学教学的新方向。

2. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 探索小学数学教学方法，提高课堂教学效果。

三、活动内容
1. 新课程理念解读
活动开始，教研组长首先带领全体数学教师对新课程理念进行解读，重点强调了数学教学应注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，培养学生的数学思维能力和创新精神。

2. 教学案例分析
随后，教研组组织教师进行教学案例分析，选取了两位教师在日常教学中的优秀案例进行展示。

通过分析案例，教师们发现自己在教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。

3. 课堂观察与评价
为了提高教师的课堂组织能力，教研组组织教师进行课堂观察与评价。

全体教师观摩了两位教师的公开课，并在课后进行了热烈的讨论。

大家一致认为，两位教师的教学设计合理，课堂组织有序，教学效果显著。

4. 教学方法探讨
在教学方法探讨环节，教研组组织教师针对小学数学教学中遇到的问题进行研讨。

教师们结合自身教学经验，提出了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，旨在提高课堂教学效果。

5. 教研总结与反思
最后，教研组长对本次活动进行了总结与反思。

她指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、互相学习、共同进步。

同时，她也对今后的教研工作提出了要求，希望全体数学教师继续努力，不断提高自己的专业素养和教学水平。

四、活动成果
1. 教师对新课程理念有了更深入的理解，为今后的教学实践奠定了基础。

2. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4. 探索出多种小学数学教学方法，为提高课堂教学效果提供了有力支持。

五、活动反思
本次小学数学线下教研活动取得了较好的效果，但也存在一些不足。

如在活动过程中，部分教师参与度不高，讨论不够深入；活动时间安排不够合理，导致部分环节过于仓促。

针对这些问题，今后教研组将进一步完善活动方案，提高活动质量，为教师的专业发展提供有力保障。

总之，本次小学数学线下教研活动是一次成功的教研活动，对提高我校数学教学质量具有重要意义。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索，为培养更多优秀的小学数学教师而努力。