教师读书心得《老师怎么和学生说话》读后感

教师读书心得《老师怎么和学生说话》读后感
我们当老师的都希望能够成为让学生喜欢的教师，可是，让人喜欢似乎并不是那么容易，它是一种感情，感情没有无缘无故的。

学生们对老师的评价千差万别，“盼”着上某位老师的课，“怕”上某位老师的课或“烦”上某位老师的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度。

这的确值得我们深思，我们应怎样修炼才能让学生喜欢自己呢？
假期，我读了《老师怎样和学生说话》这本书，对我启发很大，而且感触很深。

生动而幽默的对话，鲜活的例子，使我感受到：自己的言行决定着学生的一切。

作为一个教师，一个非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通，表达自己的观点，指点学生的行为，维持正常的教育秩序。

但这些习以为常的教育行为我们做得如何？我们会和孩子进行有效的对话吗？《老师怎样和学生说话》这本书告诉我们，语言既能使人文明，也能使人野蛮；既能使人受伤，也能使人得救。

老师和学生之间的交流方式对孩子的成长有着至关重要的影响：
书上有这样一段话：
“我突然惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。

我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。

作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐。

我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。

我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。

在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。

”
看到这里，我的心被震颤了。

我像作者一样感到惶恐，尽管
我自认为目前我还没有成为折磨孩子的工具，但是难道我就没有让孩子恐慌过、厌恶过、害怕过吗？上课的时候，表情严肃的老师营造出静得可怕的课堂气氛，是否是想把学生扼杀在沉默之中？当学生犯了错的时候，老师严厉甚至尖刻的训话最终的目的又是什么呢？折磨着学生的同时，难道老师真的从中获得了快感吗？我想这都不是我们的本意。

用严肃的表情把学生们都震住，看起来课堂纪律是好了，但能保证老师讲的他们就听进去了吗？用严厉的训斥把学生骂哭了，看起来学生是屈服了认错了，但能保证他们以后就不犯错，甚至不变本加厉地犯错吗？我们谁都不能保证，那么，怎么和学生交谈沟通成为了一门艺术。

《老师怎样和学生说话》一书就是帮助我们怎样创造一种和谐的情感氛围，让每个孩子充分相信老师，并获得进步。

最佳师表
在处理里的各种琐碎事务，孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的时候，最佳师表的老师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。

就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助。

然而最差师表的老师们则会浪费大量的时间和精力采取疏远冷漠的态度，侮辱和攻击性的语言来跟孩子们进行本来可以避免的争斗、冲突甚至战争。

生气的艺术
在教学实践中，面对拥挤的课堂，学生无休止的提问，还有突发的危机，老师不可避免地会碰到令人生气地情况，聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害。

他知道生气地艺术在于不侮辱别人。

即使在孩子的挑衅之下，他也不会冲动地对孩子破口大骂。

他既不攻击孩子的品行，也不评价孩子的言行像谁而将来又会有怎样的下场。

生气地时候，聪明的老师也会表现得真实。

他描述他所看见的，他所感受的以及他所期望的。

他只是就事论事，而不进行人身攻击。

他懂得人
在愤怒的守候往往容易失去控制。

于是，他通过运用“我”的语言来保护自己和学生。

例如：“我很生气”“这太让我生气了”“我对此非常愤怒”等等。

这些语言要安全得多，远胜于说“看看你都做了些什么”“你真是愚蠢极了”“你以为你是谁”。

老师应该恪守的黄金法则是：可以愤怒，但不可以带侮辱性。

防止暴力
语言暴力，是平时的课堂教学中最常见到的景象。

骂人和训话，是语言暴力最常见的表现。

一些老师常常因为一点“小事”就不由分说地将学生训斥一通，把和这件小事有关的、和这件小事无关的所有事件都联系在一起，倾盆大雨般的骂过来。

常联系学生的人品进行一番讽刺和挖苦，让学生感到无地自容。

骂人是教师的一大忌讳，这只能让学生也学会骂人，并引起学生的憎恨。

嘲讽就像砒霜一样，会毁掉孩子的自信心和自我形象，会促使孩子破罐子破摔。

鼓励孩子
要鼓励孩子学习，最基本的做法是让孩子们的学习有安全感，即使学习失败了也不用害怕。

学习的主要障碍是对失败、批评和出乖露丑的恐惧。

要鼓励孩子学习，教师和家长要给予孩子恰如其分的期望。

比如，在面对升学压力的情况下，每个孩子都会竭尽所能，争取取得好的成绩。

这个时候如果老师和家长给孩子一些貌似仁慈的话语，说不定会打击孩子奋斗的信心。

比如说“你只要尽力就可以了，不管结果如何，我们都会满意的。

”孩子在听了这样的话语之后，会认为家长和教师已经不再看好自己，认为自己“连起码的要求都做不到”，说不定还会因此而自作聪明地认为，还是不要努力比较保险。

鼓励是一门艺术。

用来鼓励学生学习的方法很多，不管那种方法，有一点需要注意的是，不能采用羞辱的手段逼迫孩子就范。

营造良好的师生关系，培育孩子的进取心和自信心，是孩子喜欢
学习的关键。

教师的言行直接影响学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。

想想自己也许在不经意间我的言语曾经伤害了孩子，我却不知道。

《老师怎样和学生说话》使我懂得了什么才是真正的“教育的艺术”。