湖北省十堰市部分重点中学高二下学期3月联考语文试题(含答案)

湖北省十堰市部分重点中学高二下学期3月联考语文试
题（含答案）
十堰市部分重点中学2023年度3月联考高二语文试卷
考试时间：2023年3月14日上午09:00 —11:30 试卷满分：150分
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I (本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：
非文学因素的介入，使当前文学批评呈现出这样几个特征。

其一是“人情批评”严重。

其中既包括作家个人的人情，也包括商业因素介入下的人情。

这些因素的介入，严重影响文学批评的客观性和公正性。

个别批评家的文学批评已经看不出文学创作原则，其优劣评价有时建立在个人交情或经济利益之上。

一些文学批评活动还成了基于利益考虑的自说自话。

其二是浓郁的圈子化色彩。

一个典型表现是文学评价偏向社会文化的中心地带，其他地区的文学被严重忽视。

近年来受到文学市场、文学评奖等青睐的作家作品，大多数来自中心地带，文学批评就像一束光，照不到其他地方。

其三是远离文学的文学批评方法泛滥。

在非文学因素的主导下，批评家们逐渐习惯从非文学角度来进行文学批评。

久而久之，从文学角度出发，针对文学自身的批评反而被边缘化。

当前盛行文化批评，固然有多种原因，但现实文学批评的非文学化对文学批评有直接影响。

这样的结果是，文学批评逐渐丧失了基本功能，并对整个文学生态产生严重的负面影响。

文学批评本来应该发挥“作家—社会”“作品—读者”之间的中介功能，承担介绍、阐释和评论作品的重要任务，廓清一时期的文学面貌，梳理其优劣得失，去芜存菁，将优秀作品推介给大众。

但在当前的文学界，一些文学批评已经失去评价作品优劣的权威性，评价的标准不够精确，孰优孰劣的界限模糊不清。

以诗歌界为例，每年各种诗歌年选、好诗榜层出不穷，但是究竟何为
好诗，甚至何者为诗，都是个问题。

如此情况之下，文学批评也自然逐渐失去读者和作家的信任，社会信誉不佳，整体文学生态也随之受到伤害。

各种非文学批评的盛行，文学评价的基本标准不清晰，结果使优秀文学被埋没，影响优秀作家的创作积极性，也影响普通读者对文学的热爱和信心。

这对文学的健康发展显然是不利的。

中国新文学还处在完善和提高的阶段，优秀的文学批评应该通过对优秀作品的张扬、对劣质作品的淘汰，促进作家不断超越前人，创作具有时代价值、艺术品格和审美风范的优秀作品，促进各种文学样式和文学理论不断完善和成熟。

但在目前的文学环境中，完成这一任务亟待索和努力。

在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要。

需要说明的是，精神内涵是文学本体的重要内容，如对人性的重视，对真善美的追求，对人类命运共同体的关注等，是评价一位作家、一部作品是否优秀的关键所在。

回归文学本体，不是回到纯粹的形式，不是“向内转”,而是对文学独特思想内涵、表达形式的重视。

在分析、评价文学作品思想内涵时，主体上还是应该从文学出发。

同样，从作为语言艺术的独特形式特征出发来评价文学的艺术性，也是文学批评的重要要求。

文学是美的艺术，特别是语言美的艺术。

关注文学的叙事、节奏和韵律等，是文学批评不可忽略的内容。

同时还需要立足于文学中心的原则进行文学批评活动，也就是要尽可能排除文学外因素的影响，保持文学在其中的主导地位。

这就要减少文学生态中其他环节对文学批评活动的干预和影响，避免让商业因素过多介入文学批评活动中。

在文学批评的内在层面，还要始终以文学为中心，高二语文试题8-1
坚持以文学为主的基本原则，以及遵循文学的标准。

(摘编自贺仲明《文学批评应回归文学本体的怀抱》)
材料二：
伴随中国文学研究在20世纪90年代之后整体学科化、学术化和学理化的大趋势，文学批评变得日益严谨。

但毋庸置疑的是，“学
院化”之后的文学批评慢慢变成了一整套“请神”仪式，只有经过对东西方理论大师的“请神上身”,开口说话才有底气。

于是，文学批评变成一门独立而生僻的“学问”,并开始对读者丧失影响力和亲近感。

一方面，这种“学问”对于作家的帮助不大作家从这样的批评中获益甚微，甚至还制造误解；另一方面，对于职员、老板、农民工等读者来说，又为什么要阅读一篇艰深晦涩到犹如黑话的“批评”呢
真正的文学批评应当对普通读者产生积极作用。

沦为小圈子的玩物，是批评的悲哀，也是文学的悲哀。

掉书袋，玩术语，纠缠于一些云山雾罩的概念，会失去与读者的联系，并会加剧文学的危机。

真正的批评首先要直指人心、给人力量，使普通读者也可亲可感。

自然，批评的风格应是多种多样的，而不只是千部一腔的公共文体。

例如，可以有一种本身也是艺术品的文学批评。

这样的批评除了指出我们的审美理想，它本身就具体地呈现了我们的审美理想。

它对人的影响不仅是理性的，还是感性的——像启蒙的光，又像不断自我生长的植物根系，是随着反复阅读品鉴而不断向下深化的。

批评要好读，要耐读，尤其要有在阅读中不断展开的复杂韵味。

这样，文学批评才能把理性和感性、知识和感觉、艺术性和社会性统摄起来，成为既影响作家又引领一般受众的文本。

(摘编自曹文轩《文学观象：文学需要什么样的批评》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) ( 3 分)
A.社会文化的中心地带的作家的作品常常被评论家褒扬，而其他地方的作家的作品则常常被评论家贬低，这是圈子化的表现。

B.评价一位作家、一部作品是否优秀的关键，主要看它是否具备丰富而深邃的精神内涵，而不是文学艺术表现形式。

C.20世纪90年代后，文学批评的“学院化”是错误的，这使文学批评远离读者，对作家本身没有很大的帮助。

D.文学批评可以指出我们的审美理想，本身也可以呈现审美理想，可以给人理性和感性的影响，这是文学批评的一种风格。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) ( 3 分)
A.不管是作家个人的人情，还是商业因素介入下的人情，都会导
致文学批评丧失其应有的客观性和公正性。

B.现实文学批评的非文学化是当前文化批评盛行的根本原因，这也直接导致针对文学本身的批评逐渐被边缘化。

C.文学批评如果沉溺于掉书袋、玩术语，制造一些抽象难懂的概念，就会隔绝与读者的联系，沦为小圈子的玩物。

D.文学批评若要成为既影响作家又引领一般受众的文本，就应该统摄理性和感性、知识与感觉、艺术性和社会性。

3.下列选项，最能够支持材料一中心论点的一项是( ) ( 3 分)
A. “我一直期待这样一种文学批评：不虚美，不隐恶，有态度，有力量，以求真的态度介入文本，以生命的热力编织逻辑。

”(曹霞《激赏有态度的文学批评》)
高二语文试题8-2
B.“一个杰出的文学批评家，不光要有犀利独到的文学眼光，超越凡庸的文学见解，其骨子里也还必是勇猛精进之人。

”(钟明奇《呼唤有棱有角的文学批评》)
C. “文学批评不是抓住一点不及其余的酷评，也不应该套路化，而是始终要回到文学本身，回到谱系中才能谈清楚是非成败。

”(刘江凯《让文学批评回归文学本身：对于莫言，莫“言”诺奖，只谈新作》)
D. “健康有力的文学批评的出现需要一个个质地坚实、见解独具的文本，更需要一个良好的文化语境，而批评家自当具备一种在公正立场‘说话’的批评伦理。

”(雷达《文学批评的“过剩”与“不足”》) 4.请简要梳理材料一的行文思路。

(4分)
5.材料一中说：“文学是美的艺术，特别是语言美的艺术。

”闻一多先生倡导诗歌的“三美”,即音乐美、绘画美、建筑美。

请阅读下面一首短诗，从音乐美、建筑美两个角度写一段赏析文字，80 个字左右。

(4分)
口供
闻一多
我不骗你，我不是什么诗人，
纵然我爱的是白石的坚贞，
青松和大海，鸦背驮着夕阳，
黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。

你知道我爱英雄，还爱高山，
我爱一幅国旗在风中招展
自从鹅黄到古铜色的菊花。

记着我的粮食是一壶苦茶!
可是还有一个我，你怕不怕——
苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共3小题，18分)
阅读下面的文字，完成下面6～8题。

一天的等待
[美国]海明威
他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。

“哪儿不舒服了，宝贝儿”
“头痛。

”
“赶快回床上躺着去。

”
“不，我没事儿。

”
“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。

”
不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。

这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。

“上床躺着，”我说，“你发烧了。

”
“我没事儿。

”他说。

医生很快来了，给孩子量了体温。

“多少度”我问医生。

高二语文试题8-3
“一百零二度。

”
下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。

一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。

他解
释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。

他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。

只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。

我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。

“要不要我读书给你听”
“好的，您想读就读吧。

”孩子说。

他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。

他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。

我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》,可我发觉他根本没有听。

“感觉怎么样，宝贝儿”我问道。

“目前为止，还是那样儿。

”他说。

我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。

按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。

“怎么不去睡会儿吃药的时候我会叫醒你。

”
“我还是醒着好。

”
过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。

”
“没有什么可心烦的。

”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。

”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。

户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。

我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。

红毛犬连跌带滑，一路翅趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。

一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。

有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。

要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。

结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又
飞了出来，你很难瞄准。

我击落了两只，放跑了五只。

不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹤鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。

回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。

“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。

”
我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。

他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。

我测了他的体温。

“多少”
“一百来度吧。

”我说。

其实是一百零二度四分。

“刚才是一百零二度。

”他说。

“谁说的”
“医生。

”
“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。

”
高二语文试题8-4
“我不担心，”他说，“可是我忍不住。

”
“不要想。

”我说，“放松点儿。

”
“我挺放松的。

”他说着，眼睛直直地盯着前方。

显然，他在极力克制自己。

“喝点水，把药吃了。

”
“您觉得这有用吗”
“当然有用了。

”
我坐下来，打开《海盗故事》,读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。

于是我停了下来。

“我大概什么时候会死”他问道。

“什么”
“我还能活多久”
“你不会死。

你这是怎么了”
“哦，不，我会死的。

我听到他说一百零二度。

”
“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。

”
“我知道会的。

在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。

我已经一百零二度了。

”原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。

“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。

你不会死的。

那种温度计不一样。

用那种温度计测，三十七度是正常体温。

而用这种温度计测，正常体温是九十八度。

”
“您肯定”
“十分肯定。

”我说，“这就像英里和公里的换算一样。

你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。

”
“哦。

”他说。

他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。

第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( ) ( 3 分)
A.小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。

B.小说沿着“小男孩生病，医生来诊，父亲讲故事、外出狩猎、狩猎归来，误会消除”的时间顺序展开叙述，脉络清晰。

C.小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。

他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。

D.小说省略了父亲外出打猎期间小男孩的身体状况及心理活动的内容，留下叙事空白，但读者依然能想象出小男孩内心的绝望。

7. 下列对小说艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是( ) ( 3 分)
A.小说标题“一天的等待”是贯穿全文的行文线素，同时设置悬念，引起读者阅读兴趣。

B.小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。

C.小说语言简洁，叙事客观，竭力淡化主观色彩，是作者“冰山理论”的具体体现。

D.小男孩面对死亡时的消极等待、无能为力，使小说呈现出忧郁基调，让读者倍感压抑。

8.小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用请简要分析。

(6分)
9.海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。

”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。

( 6 分) 高二语文试题8-5
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成下面10～14题。

贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。

若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。

若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。

朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。

若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。

且复出一非理之言，万姓为之解体，怨既作，离叛亦兴。

朕每思此，不敢纵逸。

”谏议大夫魏徵对曰：“古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。

昔楚聘詹何，问其治国之要，詹何对以修身之术。

楚王又问治国何如，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。

’陛下所明，实同古义。

”
贞观二年，太宗问魏徵曰：“何谓为明君暗君”徵曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。

《诗》云：‘先人有言，询于刍莞。

’昔唐虞之理：辟四门，明四目，达四聪。

是以圣无不照，故共、鲧之徒，不能塞也；靖言庸回，不能惑也。

秦二世则隐藏其身捐隔疏贱而偏信赵高及天下溃叛不得闻也梁武帝信朱异而侯景举兵向阙竟不得知也。

隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻城剽邑，亦不得知也。

是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。

”太宗甚善其言。

贞观十年，太宗谓侍臣曰：“帝王之业，草创与守成孰难”尚书左仆射房玄龄对曰：“天地草昧，群雄竞起，攻破乃降，战胜乃克。

由此言之，草创为难。

”魏徵对曰：“帝王之起，必承衰乱，覆破昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，乃不为难。

然就得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓凋残而侈务不息，国之衰弊，恒由此起。

以斯而言，守成则难。

”太宗曰：“玄龄昔从我定天下，备尝艰苦，出万死而遇一生，所以见草创之难也。

魏徵与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地。

所以见守成之难也。

今
草创之难既已往矣，守成之难者，当思与公等慎之。

”
(节选自《贞观政要·君道》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) (3分)
A.秦二世则隐藏/其身捐隔疏贱而偏信/赵高及天下溃叛/不得闻也/梁武帝信朱异/而侯景举兵向阙/竟不得知也/
B.秦二世则隐藏其身/捐隔疏贱而偏信赵高/及天下溃叛/不得闻也/梁武帝信朱异/而侯景举兵向阙竟/不得知也/
C.秦二世则隐藏/其身捐隔疏贱而偏信/赵高及天下溃叛/不得闻也/梁武帝信朱异/而侯景举兵向阙/竟不得知也/
D.秦二世则隐藏其身/捐隔疏贱而偏信赵高/及天下溃叛/不得闻也/梁武帝信朱异/而侯景举兵向阙/竟不得知也/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) ( 3 分)
A.贞观，是唐太宗李世民的年号，明清两代，因为每一位皇帝只有一个年号，所以也用年号代称皇帝，如称朱元璋为洪武皇帝，称玄烨为康熙皇帝。

B.谏议大夫：秦代置谏议大夫之官，专掌议论。

唐初品级为正五品上，掌管谏议得失，侍从国君，举行典礼时充任司仪。

C.隋炀帝：和文中的唐太宗、梁武帝一样，都是谥号称呼皇帝，出于对最高统治者的崇敬，这三者都是赞美性的谥号。

D.四海：古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。

贾谊《过秦论》中“囊括四海之意”也是这个意思。

高二语文试题8-6
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) (3分)
A.唐太宗认为伤身子的不是身外之物，而是声色滋味，如吃喝、音乐，女色，一旦沉迷其中，就会酿成灾祸。

欲望越多，伤害越大。

B.唐太宗能反躬自省，认识到百姓怨叛的源于国君骄奢淫逸，魏征对唐太宗的观点非常赞同，认为符合古代圣君修身律己以治天下的思想。

C.为了论证兼听则明，魏徵先引经据典，后用过去许多君主的事例进行对比，最后进行总结归纳，有很强的说服力。

D.对自己“草创与守成孰难”的问题，太宗认为房玄龄的回答很有道理，但是更认同魏征的观点，认为它更符合现状。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)为君之道，必须先存百姓。

若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。

(2)天地草昧，群雄竞起，攻破乃降，战胜乃克。

由此言之，草创为难。

14.本文节选自《贞观政要·君道》,魏征希望唐太宗成为什么样的圣君，请简要概括。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首古诗，完成15～16题。

书双竹①湛师房二首(其二) 苏轼暮鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残缸②。

白灰旋拨通红火，卧听萧萧雨打窗。

楚桥秋暮阻雨张耒③水满城西钓艇横，云豪风弱晚冥冥。

天寒小店人愁雨，灯暗孤舟客卧听。

【注】①双竹：即杭州广严寺；广严寺“有双竹相比而生，举林皆然‘,故又名双竹寺。

②红：油灯。

③张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) (3分) A.佛寺里傍晚击鼓，早晨敲钟，苏诗首句即点明寺庙的生活，照应了题目。

B.苏诗次句写诗人对着将熄的灯光闭门独卧，自然引出下面拨火的细节。

C.张诗写秋日的傍晚，虽然乌云密布，却因秋风的减弱延阻了秋雨的到来。

D.苏轼称赞张来的诗作“气韵雄拔”,张诗前两句可以体现这一风格特点。

16.同是写“卧听”雨声，苏诗恬静，张诗悲凄。

请结合两首诗简要分析。

(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1题，6分)
17.补写出下列句子的空缺部分(6分)
(1)李白《蜀道难》中“_________________________________ ”两句，借用“五丁开山”的故事，既给人以想象，又交代了蜀道的由来。

(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的句子是
99
(3)“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“____________,
高二语文试题8-7
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I (本题共3题，11分)
阅读下面的文字，完成下面18～20题。

电影《长津湖》以史诗级的手法，全景式展示了长津湖战役的全貌，上映第4天票房已经突破15亿元，其市场表现和观众口碑持续升温。

该片不仅让观众走近并了解那些为国捐躯的英雄，更使观众铭记祖国因何河清海晏，今天因何国泰民安。

以史为鉴，可以知兴替。

今年是中国共产党成立一百周年，中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十一周年。

人们从来没有忘记那段①、烽火连天的悲壮历史，从来没有忘记那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而②的英雄先辈们。

面向未来，走好新时代的长征路，我们就必须不忘历史、不负先烈，让红色精神③
只有我们握紧历史的“接力棒”,接续奋斗、擦亮信仰，才定能在复兴路上不断向前，创造出新的无愧于革命先烈的“人间奇迹”
18.请在文中横线处填入恰当的成语。

(3分)
19.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

(4分)
20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成下面21～22题。

碳水化合物是由碳、氢、氧三种元素组成的一大类化合物，是地球上最丰富的有机物，化学中称为糖类。

含碳水化合物较多的食物一般价格比较便宜；而且，碳水化合物在体内氧化速度较快，能够及时供给能量以满足机体需要，所以，碳水化合物是大部分人①。

它们也是机体的重要组成部分，与机体某些营养素的正常代谢
关系密切，具有重要的生理功能。

②,是自然界存在最多、分布最广的一类重要的有机化合物。

葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素等都属于糖类化合物。

糖类化合物是一切生物体维持生命活动所需能量的主要来源。

它不仅是营养物质，而且有些还具有特殊的生理活性。

例如：肝脏中的肝素有抗凝血作用；血液中的糖与免疫
活性有关。

此外，核酸的组成成分中也含有糖类化合物——核糖和脱氧核糖。

因此，____________ ③,具有更重要的意义。

21.下列句子中的“一般”和文中画横线处的“一般”,用法相同的一项是( ) (3分)
A.她以为要救中国，一定先要有学问，还要有一般志同道合的朋友。

B.平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重，这点小事更不在话下了。

C.这里的风云另带一般颜色，这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。

D.麦浪一起一伏，仿佛大地也漾起绸缎一般的锦纹。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

(6分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：
仇璋问：“君子有争乎”
子曰：“见利争让，闻义争为，有不善争改。

”
《文中子·魏相篇》
材料二：
夫唯不争，故天下莫能与之争。

《道德经》
请综合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高二语文试题8-8十堰市部分重点中学2023年度3月联考。