七年级期中考试复习冲刺资料

期中考试复习冲刺资料 2013.11.9
《散步》重难点知识梳理
1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？
突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。

2、为什么要写母亲看到的景物？
①母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。

②美好的景物烘托了一家人和谐、美满。

3、“但我和妻子都是慢慢地
．．．，好像我背上的同她背上的加起来，
．．．，走得很仔细
．．．，稳稳地
就是整个世界。

”简要说说加点词语在句中的作用。

“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”脚步沉重而有分寸，“很仔细”走路很留神，体现了我和妻对对生活有一种高度的使命 .
4、“我蹲下来，背起母亲……就是整个世界”的含义是：人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。

《秋天的怀念》重难点知识梳理
1、文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？
第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。

第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。

2、第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。

第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。

3．作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？
“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

4、作者在文中也多次提到菊花，有何用意？
母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。

（文中何处可见？）5．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？秋天有什么值得作者去怀念的？
“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好
好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。

秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。

6．用简要的话来概括一下母亲的形象。

文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。

7、简要分析文中两处景物描写的作用
（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落
形象地写出树叶飘落的动态，以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

运用排比的修辞，突显了菊花多姿而热烈的生命情态，渲染出悲壮、深沉的氛围，衬托出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。

8、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。

自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。

《<世说新语>两则》重难点知识梳理
1、句读停顿：
①与儿女／讲论文义②白雪纷纷／何所似③撒盐空中／差可拟
④未若／柳絮因风起⑤陈太丘与友／期行⑥君与家君／期日中
⑦元方／入门不顾
2、重点词语解释：
①、谢太傅寒雪日内集集：集会
②、与儿女讲论文义（与人期行）与：“跟”“同”“和”
③、俄而雪骤，公欣然曰俄而：不久，一会儿。

骤：急速。

欣然：高兴的样子④、白雪纷纷何所似纷纷：形容雪花纷飞的样子。

⑤、撒盐空中差可拟。

差：差不多拟：比，比拟
⑥、未若柳絮因风起。

未若：比不上因，凭借
⑦、太丘舍去，去后乃至。

去：离开。

乃：才
⑧、尊君在不？“不”通“否”⑨、与人期行，相委而去。

期：约定。

委：舍弃⑩、下车引之，元方入门不顾。

引：拉。

顾：回头看
3、、翻译课文：
⑴撒盐空中差可拟。

⑵未若柳絮因风起。

⑶太丘舍去，去后乃至。

⑷君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

4、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

好的诗句要有意象。

意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。

5、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。

6、几句咏雪的名句。

①北国风光，千里冰封，万里雪飘。

──毛泽东
②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

──岑参
③白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

──韩愈
《我的老师》重难点知识梳理
1、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？ 3分
不矛盾。

因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（狡猾在这里是什么意思）
“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

3、全文都用第一人称”她“而这里（蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！）为何用第二人称？
在这里用第二人称，以直接的叙述方式，加强句子的感染力，表现我对老师依恋深厚的程度。

4、一般来说小孩都盼望暑假的到来，而且越长越好，为什么说”对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！“？
因为我一直都盼着开学，能够见到老师，所以觉得漫长。

5、.文中（迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？” ）模模糊糊和迷迷糊糊可否对调，为什么？
不可以。

因为迷迷糊糊是形容我当时还没睡醒的状态的，模模糊糊形容我还没睡醒时口齿不清的样子，不能对调。

6、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一”？3分
这里用的是比喻的修辞手法。

将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。

7、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的
理解？
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

《再塑生命的人》重难点知识梳理
一、1、题目《再塑生命的人》中，“人”指谁？“再塑生命”是什么意思？
人指莎利文老师。

意思为：重新塑造生命、重新获得生命
2、海伦为什么称莎利文老师为“再塑生命的人？
在莎莉文老师的教育下，海伦拥有“光明、希望、快乐和自由”，走进、亲近并认识自然，并且懂得“什么是爱”，从这些看，她是再塑生命的人，同时这也表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

3、本文在莎莉文老师进入我的生活后，写了哪三件事情？
认识具体事物，走进大自然，认识爱的抽象事物
二、课内精段阅读
阅读“这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。

…………
我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”回答下列问题：
1．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。

(不超过10个字)
教“water"一词
2．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?
不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。

3．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?
让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。

4．文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来。

莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。

5．画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢?
指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。

6．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?
这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。

所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

7．“我”为什么会无缘无故的发脾气？
因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。

8．“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。

9．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
转变前“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。

转变后“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。

《论语十二章》重难点知识梳理
一、按要求默写
1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。

2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说: 三人行，必有我师焉。

3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：温故而知新，可以为师矣。

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠，不亦君子乎？
5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。

”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

二、解释加点词语
1. 学而时习
．．之（按时复习）2.有朋自．远方来（从） 3.人不知．而不愠．（了解）（生气，
发怒）4.不亦君子
．．．吾身（每天）（多次反省）．．乎（指道德上有修养的人） 5.吾日三省
6.与朋友交而不信．乎（真诚，诚实）
7.传．不习乎（老师传授的知识）
8.三十而立．（站
立，站得住，这里指独立做事情） 9.四十不惑．（迷惑，疑惑）10.不逾矩
．．（越过，超过）
（规矩，规范）11.温故．而知新
．．（学过的知识）（得到）（新的理解与体会）12.学而不思则
罔．（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从）13.思而不学则殆．（有害）14.可以为
．．．师矣（可以）（凭借）（做，当作）15.人不堪．其忧（忍受）16.知．之者．不如好．之者（懂得）（代词，……
的人）（喜欢，爱好）17.好知者不如乐．知者（以……为乐趣）18.饭疏食
．．．饮水．（吃饭）（粗
粮）（冷水）19.曲肱而
．．而富且贵（不正当的手段）．．．枕之（弯曲胳膊）（承接连词）20.不义
21.于．我如浮云（对于）22.三．人行必有我师焉．（泛指多个，几个）（于此，意思是“在其中”）
23.择其善者
．．曰（河流上，河边）25.逝．者如斯．夫（流．．而从之（好的方面，优点）24子在川上
逝）（这，指河水）26.不舍．昼夜（舍弃）27.三军
．．不可夺
．．可夺帅也（军队的通称）28.匹夫
志也（普通的人，男子汉）29.博学而笃．志（忠实，坚守）30.切问
．．（恳切地提问）（多
．．而近思
考虑当前的事）
二、用现代汉语翻译下列句子
1.人不知而不愠，不亦君子乎？
译文：别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？
2.三人行，必有我师焉。

译文：几个人在一起行走，其中一定有我的老师。

3.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。

译文：我十五岁就有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能通达事理。

4、不义而富且贵，与我如浮云。

译文：用不义的手段得到富与贵，对于我来讲就像那天上的浮云一样。

5.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
译文：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？
6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

译文：军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。

7.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

译文：博览群书广泛学习而且能忠实地记住，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。

《春》重难点知识梳理
（一）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

b红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

1. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。

①_________②__________③__________④______⑤______
①百花争放②花色鲜艳③花味香甜④蜂蝶闹春⑤野花繁多
2. 用两个成语概括“春花图”的特点。

万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）
3. 写春花的顺序是从上到下，写出了春花繁密茂盛(竞相开放)、色彩绚丽、香气浓郁的特征
作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个方面来写的。

4、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。

这一句对写春花有什么作用？侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜
5、赏析下面句中加点词语。

1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且。

现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

2）我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人，写出了春花竞相开放的情景。

6、1）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹。

2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散．在草丛里，像眼睛，像星星，还眨．
呀眨．的。

“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。

“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态
3）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”一句中“仿佛”的作用是什么？
“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉(想到成语是:春华秋实)
（二）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

第一句从觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从觉和觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

全段突出表现了春风和的特点。

触觉、嗅觉、视觉、听觉、轻和、芳香、和悦。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_南宋志南和尚的《绝句》，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风” 运用了借代的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
.①‖②‖③④触觉嗅觉听觉
4、赏析下面句中加点词语。

……都在微微润湿的空气里酝酿
．．。

“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。

这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。

5、地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句
随风潜入夜，润物细无声。

或：晓看红湿处，花重锦官城。

《济南的冬天》重难点知识梳理
最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
1．用“‖”将文段分为三层。

①②③④⑤⑥①|②③④⑤|⑥
2．本段写的内容是小雪后小山秀美的景色。

3．总说这一段文字内容的一个句子是最妙的是下点小雪呀
4．这段文字写雪后的山给人们总的印象是（ D ）
A.一道儿白，一道儿暗黄
B.好像穿上一件带水纹的花衣
C.好像日本看护妇
D.实在是太秀气了
5．本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。

妙空间顺序山上山尖山坡上山腰上
6．本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？请在文中画出来。

比喻、拟人画线略
7．“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气
．．了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。

“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。

8．从本段描写中可以看出济南冬天具有什么特点？哪句话最能体现出这个特点？
温暖；有的地方草色还露着。

9．这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”、“修辞之美”、“色彩之美”、“动静之美”、“情感之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。

“动词之美”如“顶”字、“镶”字、“穿”字等；“修辞之美”如比喻拟人的写法；“色彩之美”如山腰的光和色的描写；“动静之美”如对“一件带水纹的花衣”的动态描写；“情感之美”如对雪后小山秀美的赞美之情。

10．文中“这件花衣”具体是指__________ __ ，山的“肌肤”是指。

雪色与草色相间的美景，春天来临后满山的花草
11．这段文字从变化的角度围绕“______”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按___________顺序从山上写到山尖、山坡、山腰。

色彩妙空间12．第②段开头，作者说“最妙的是下点小雪呀”请你根据第②段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处。

妙在：雪光、雪色、雪态
13．文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? 雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。

14．作者赞叹雪后小山的句子是：就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀。