2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-23-墨池记导学案1-鲁教版五四制

2019-2020学年九年级语文上册第五单元 23 墨池记导学案1 鲁教版五四制
学习目标1、正确、流利、有感情地诵读课文。

2、积累文言实词和虚词，能翻译课文并理解课文内容。

3、整体感知，把握课文的主要内容。

重难点学习目标2、3
前置
预习
课堂
流程
环节学习内容学法指导
一学习目标1、明确.
目标
2分钟
1、正确、流利、有感情地诵读课文。

2、积累文言实词和虚词，能翻译课文并理解课文内容。

（重点）
3、整体感知，把握课文的主要内容。

（难点）
明确目标，圈出
关键词
二
自主学习2、独学
18分钟
（一）文学常识：
1、本文作者________，是____代_____家，字_____,是
“__________”之一，与他的老师欧阳修并称为“_____”.本文
选自《____________》
2、王羲之：字______，世称_________，_____代_____家，被后
世称为“_____”,后人评他的笔势说“_____________，
_____________”。

（二）注音：
洼然（）徜（）徉（）
楹（）恣（）肆（）
（三）解释加线词语：
有地隐然而高，以临于溪，有池洼然而
方以长羲之常慕张芝岂信然
邪？方羲之之不可强以仕，而尝极
东方，出沧海以娱其意于山
水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休
于此邪？羲之之书晚乃善，则其所
能，盖亦以精力自致然
后世未有能及者，则学固岂可以少哉况欲
深造道德者邪？王君盛恐其不章六字于楹
间以揭之，推王君之心，岂爱人之
善，虽一能不以废，而因
以及乎其迹邪？其亦欲推其事以
勉其学邪？而使后人尚之如此况仁人
（一）朗读课
文，要求读准、
读通。

（前置预
习）
（二）根据课
下注释和工具
书翻译课文。

（前置预习）
（三）背诵课下
注释，积累重点
字词。

（5分钟）
（四）学生自己
做题，检测自已
的预习及自学
情况（8分钟）
（五）做完后组
内互评，纠错，
落实（4分钟）
附：作者及相关资料
一、曾巩：
宋代文学家，“唐宋八大家”之一。

字子固，建成昌南丰(今江西省南丰县)人，后人称之为南丰先生。

卒谥“文定”。

曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。

他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。

他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁着称。

其作品对后世有一定影响，今传有《元丰类稿》50卷。

二、王羲之：
晋朝著名的书法家，其书法风靡于世，后人尊称为“书圣”。

他不但以革新书法闻名于世，而且也因为他毕生献身于中国书法，取得了划时代的功绩而流芳百世。

王羲之，公元303年出生，七岁时开始学书法。

他的启蒙老师是他的伯父和著名的女书法家卫铄夫人。

王羲之先学正楷，在他年纪比较大的时候，开始创立自己的风格。

他的行书生动活泼，于间架结构中充分表现了自己的感情。

他最著名的书法作品是《兰亭序》。

这是他在公元353年完成的作品。

那时候，王羲之邀请了41位亲朋好友，在乡间的兰亭举行野外盛会。

他们坐在溪水两旁，把羽觞（一种轻便的酒杯）放在水上，顺水而下，每人顺序取觞饮酒作诗。

写不出诗的人，都要被罚酒，当天有26人作诗，一共写了35首。

王羲之带着醉意，即席挥毫，为这些诗作序，写成《兰亭序》。

《兰亭序》被誉为中国书法史上最伟大的作品，它的原本据传后来被唐太宗取去，作为自己的陪葬物。

《兰亭序》的原迹虽然在公元650年失传，但王羲之的字体对中国书法却产生了重大的影响。

唐太宗对《兰亭序》的偏爱，促使更多书法家学习和摹临王羲之的字体。

三、墨池：
除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。

这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。

四、写作背景：
曾巩钦慕王羲之的盛名，与庆历八年1048九月，专程来临川凭吊墨池遗迹。

应王君盛之邀，根据王羲之的轶事写成此文。

名为《墨池记》，着眼却不在于“池”，而在于阐述成就并非天成，要刻苦学习的道理，以此来勉励学者要勤奋学习。