部编版初中语文上册14.故乡-课件

2.外貌描写和语言描写相结合。
对少年闰土的外貌描写和语言描写，勾勒出一个 健康、活泼的农村少年形象；而对中年闰土的外貌描 写和语言描写，则展现出一个受尽折磨和压榨的旧中 国农民的形象；对杨二嫂素描式的勾勒及对其势利、 尖刻、咄咄逼人的语言描写，形象地刻画出一个泼辣 粗俗、尖酸刻薄的城镇小市民的形象。
运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路， 形象生动，充满哲理。它告诉我们：只空有希望 而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希 望并始终不渝地为之斗争、实践，希望便“无所 谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新 的生活。结尾深化主题，给人鼓舞和信心。
课堂小结
回故乡：萧条景况 悲凉心情
老屋冷寂 母亲凄凉
身材增加一倍，灰黄的脸， 很深的皱纹，眼睛周围肿得 通红，头戴破毡帽，身穿极 薄棉衣，浑身瑟索着，手提 一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松 树皮。
动作 描写
语言 描写
手捏钢叉、捕鸟，活泼刚 健，动作干脆利落。
显得迟钝麻木。
说话脱口而出，有说不完 说话吞吞吐吐，断断续续，喊
的新鲜事。
我“老爷”，谦恭而又含糊。
说明了“我”与故乡的距离之远，分别 的时间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强 烈思念之情。
2. 请简要分析第3段在文中的作用。
反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨 大，一个反问句，表现了作者不想承认又不得 不承认这个现实的复杂而又沉重的心情。
承上启下：悲凉的心绪变得更加沉重，也 为下文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。
文中有许多描写“我”的心情的句子，分析“我”
的心情是如何变化的。
• 回故乡——急切 • 见故乡——悲凉 • 忆故乡——沉重、忧愤 • 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 • 见杨二嫂——惊吓、困窘 • 见闰土——兴奋、惊异、悲哀 • 离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来
离故乡
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人。 1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不 感到怎样的留恋。”这是为什么？
重点词语
【阴晦】阴沉昏暗。 【萧索】荒凉、冷落的意思。 【家景】家庭的经济状况，也叫家境。 【无端】没有来由，无缘无故。 【苏生】苏醒，重现。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【鄙夷】看不起。
【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。 【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。 【惘然】心里好像失去了什么的样子。 【隔膜】彼此思想感情不相通。 【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中
乡间趣事 滔滔不绝 热情活泼 脱口而出
语言
对比
无聊的客套 生活的痛苦
吞吞吐吐 欲言又止
月夜刺猹 动作灵活 身手敏捷 无拘无束
动作 对比
老友相见 手提纸包 拘束瑟缩 麻木迟钝
刻画人 物方法
外貌 描写
变
20年前的闰土
十一二岁，紫色圆脸，头 戴小毡帽，颈套银项圈， 一双红活圆实的手。
化
20年后的闰土
重点字注音
阴晦（ huì ） 心绪（ xù ） 寓所（ yù ） 猹（ chá ） 獾（ huān ） 五行缺土（ xínɡ ） 祭祀（ sì ） 弶（jiànɡ） 脚踝（ huái ） 潮汛（ xùn ） 髀间（ bì ） 愕然（ è ）
鄙夷（ bǐ yí ） 嗤笑（ chī ） 瑟索（ sè ） 深黛（ dài ） 惘然（ wǎnɡ ） 隔膜（ mó ） 恣睢（zì suī） 瓦楞（ lénɡ ） 伶仃（ dīnɡ ） 萧索（ suǒ ） 秕谷（ bǐ ） 鹁鸪（bó ɡū） 苛税（ kē ） 潺潺（ chán ） 寒噤（ jìn ）
【故事情节】
开 端
发展 高潮ຫໍສະໝຸດ 结 局回故乡（1-5）
在故乡
（6-77）
离故乡
（78-88）
回乡时间：严寒的冬天。 回乡原因：卖屋、搬家。 所见景象及心情： 萧索、悲凉。
母子见面。 到家那天： 回忆少年闰土。
见到杨二嫂。 过了三四天： 见到了闰土。 又过了九天： 动身启程。
船上谈话。
“我”的感受。
课文解读
品味语言
1.我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然 而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展 转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而 生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他 们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔 波，生活不安定。
辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困 艰辛，精神麻木。
对“我” 的态度
只是不怕我，送“我”贝壳 和鸟毛，告诉“我”很多稀 奇事。对“我”友好热情。
对“我”恭恭敬敬，喊“我” 为老爷，和“我”之间隔了 一层可悲的厚障壁了。
对生活 的态度
天真活泼，无忧无虑，热爱 生活。
悲哀、痛苦，生活压得他喘 不过气来。把生活的希望寄 托在神灵身上。
人物 形象
天真活泼，无忧无虑，热情、 善良忠厚、勤劳朴实、迟钝 纯真、质朴、懂得许多知识， 麻木、迷信、封建等级观念 有智有勇的小英雄形象。 森严的木偶人。
第14课 故乡
鲁迅
学习目标
1.识记作者的相关文学常识，了解本文的写作背 景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点） 2.把握小说中的人物形象，学习文中运用对比、 议论来突出小说主题的写法，掌握自然环境描写 的作用。（重点） 3.了解旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福 生活。（难点）
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命 家，现代文学的奠基人之一。1918年5月，首次 用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》，揭露人性的阴暗与旧礼教 “吃人”的本质。代表作有小说集《呐喊》《彷 徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文 诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭 杂文》等。
语言描写 终日坐着，不怎么
说话。
对“我” 的态度
抱过“我” 。
“不认识了么？我还抱过你咧”“忘 了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你 放了道台了……”“阿呀阿呀，真是 愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
对“我”说话尖酸刻薄。
对生活 的态度
虽靠姿色招揽顾， 但终日坐着较为安 分守己。
顺手牵羊偷“我”母亲的手套，搬 弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多 个碗碟，定说是闰土埋着的，贼喊 捉贼。
故
少年闰土 活泼可爱 改造旧社会
在故乡 豆腐西施 尖酸刻薄 创造新生活
乡
中年闰土 愚昧麻木
离故乡：打破隔膜 探求新路
写作特色
1.在对比中刻画人物，表现主题，突出人物命运的 悲剧色彩。
萧索、破败的荒村与海边沙地“神异”的图画，构成景 色的对比；少年闰土与中年闰土、“豆腐西施”与“圆规”， 构成人物昔与今的对比。在人物的对比中，又有着诸多层次： 有闰土、杨二嫂前后外貌的对比，有闰土前后语言、行动、 气质、性格的对比，有闰土与杨二嫂性格的对比，有“我” 和少年闰土的友谊与“我”和中年闰土的隔膜的对比，有 “我”和中年闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”的对比。 各方面的对比，把旧中国农村日趋贫困、人与人之间日趋冷 漠的主题思想揭示得更深、更广。
辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自 私、尖刻、贪婪。
全句表达了作者希望“应该有新生活”的强 烈愿望。
2.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤 身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英 雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了， 又使我非常的悲哀。
儿时对故乡的美好记忆已被残酷的生活现实打 得粉碎。闰土的辛苦麻木，杨二嫂的贪婪市侩，人 与人之间的隔膜，永别故土、漂泊异乡的孤苦，使 “我”陷入“非常气闷”又“非常的悲哀”的心境 之中。“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未 来很渺茫，以至于眼前曾有的影像都模糊起来了。
回故乡
阅读1-5段，思考以下问题。 1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了
什么？ 2. 请简要分析第3段在文中的作用. 3. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？ 4. 怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，
也未必有如我所感的悲凉”？
1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说 明了什么？
背景材料
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻，代之而 起的是军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财 政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由 于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益 贫困，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲 眼看到故乡的破败不堪和农民生活的贫困，他百感交集， 思绪万千。1921年1月，鲁迅以这次经历为素材，创作 了小说《故乡》。
3. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？
故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 “我”的心情悲凉。
4. 怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进 步，也未必有如我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有 很大的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安 慰，实则流露出一种忧愤之情。
作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡， 体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，不仅是 因为故乡的景的变化，还有就是故乡的人的变 化，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感 到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2.“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔 成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
“高墙”是比喻。指封建思想，等级观念毒 害下造成人与人之间的冷淡隔膜。因“我”对故 乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故 乡的人们有较深的隔膜，所以“我”的四面好像 竖起了高墙。此句充满哲理，极好地深化了主题。
闰土、杨二嫂
在故乡
分析闰土、杨二嫂这两个人物： ① 文中采用什么方式刻画人物的？试圈点勾画
出这些文字。 ② 刻画出两人怎样的性格特点？采用了什么表
现手法？有何作用？
肖像 对比
紫色的圆脸 小毡帽 手红活圆实 颈套银 项圈
很深的皱纹 破毡帽 极薄的棉衣 手像松 树皮 无银项圈
（健康开朗 朝气蓬勃）（苍老贫困 饱经沧桑）
3.我想到希望，忽然害怕起来了。
思考：想到希望“我”为什么“忽然害怕起来了”？
因为鲁迅当时还不是阶级论者，对于美好的希 望、新的生活究竟是什么，还说不清楚；希望什么 时候能实现，中间要经历多少斗争和流血牺牲，也 说不清楚；所以想到希望，“我”便“忽然害怕起 来了”。
4.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
闰土变化的原因
表面原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦 得他像一个木偶人了。
深层原因：深受帝国主义和封建主义的双重压迫以及封 建等级制度的毒害。
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的 具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示 帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
杨二嫂是怎样一个人？小说是从哪些方面 描写她的？
人物 形象
安分守己的豆腐 西施。
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄 是非，爱唠叨，想方设法从“我” 的搬家中捞点东西 ，泼悍庸俗的小 市民的形象 。
勇敢机智天 真的小英雄
苍老麻木守 旧的木偶人
情同手足
厚障壁
端庄文静的 豆腐西施
放纵刻薄自 私的圆规
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二 嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命 前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困， 封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们 纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象， 真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生 活的炽热感情。
未见其人，先闻其声。
刻画人
变
物方法 20年前的杨二嫂
化 20年后的杨二嫂
外貌 描写
豆腐西施，擦着白粉， 凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没 颧骨没有这么高，嘴唇 有系裙，张开两脚，正像一个画图仪 没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
动作 描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的 说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一 副手套塞在裤腰里，出去了；拿着狗 气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，又偷 又抢。
形容生活不安定，到处奔波。 【恣睢】放纵，放任。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
整体感知
阅读课文，思考： 小说以什么为线索来组织故事情节？
梳理文章结构。
本文以“我”回乡迁居的见闻和感受为线 索，着重描写了闰土和杨二嫂的今昔，从而反 映了辛亥革命后十年间中国农民的生活遭际与 精神疾苦，体现了作者对现实生活中人与人之 间存在隔膜的深沉忧虑以及打破彼此隔膜、探 求人生新路的执着信念。