幼儿园大班科学故事教案《它是谁》含反思

活动目标：
1、排解无关干扰，选择有用的信息，做出正确的推断。

2、尝试用光源照出影子，找出所需要的影子。

3、经受侦破案件的过程，体验胜利的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：
1、课前丰富有关影子的学问。

2、三顶帽子、统计表1份、幼儿记录表、记号笔人手各一、幻灯机、一个帽影、手电筒若干。

活动过程：
一、讲故事，激发幼儿探究欲望。

(评析：从孩子的爱好动身，创设富有探究性的侦破环境，这一环节设置了悬念，从而进一步吸引了幼儿的留意力。

)
二、幼儿争论、猜想，第一次记录。

1、小偷是谁?为什么?幼儿第一次记录推断结果。

老师给你们预备了记录卡，记录卡的第一栏是小偷的帽影。

下面是黑猫警长排查出的三只动物，你觉得谁是小偷，就在它的下面打“√”。

(附表一)
2、老师用数字统计幼儿记录结果。

(附统计表)
(评析：让幼儿自由争论，点燃他们思维的火花，能依据已有阅历大胆猜想，调动幼儿想象的乐观性与主动性。

)
争论：
1、毕竟谁是真正的小偷呢?黑猫警长说，破案是要讲证据的，想想看，要破这个案子，找到真正的小偷，有条重要的线索是什么呢?(帽子的影子)
怎样才能找到三个动物帽子的影子呢?想想我们以前玩过的踩影子嬉戏，影子是怎样形成的?(由于有光)，在我们生活中，还有哪些光源能让我们找到影子呢?(月光、灯光、烛光、手电筒光……)
2、找找老师手的影子，(师示范找手影的方法)，将物体放在光源的前面。

(从关注幼儿的爱好入手，同时也帮孩子积累科学阅历，回忆踩影子嬉戏，将幼儿的思维推向了**。

)
三、幼儿操作试验，并记录结果
三个动物帽子的影子是什么样的?怎么找呢?黑猫警长给我们预备了三个动物帽子的图片，它说谁能帮它找到真正的小偷,就能成为大侦探了。

1、幼儿操作，尝试自己用光源找出影子，并做记录。

2、老师其次次统计幼儿记录结果。

(表二)
3、师对比两次统计结果，小结幼儿操作状况，做出正确的推断。

小偷最终找到了，我们也明白了做什么事情不能光看表面现象，肯定要通过思索、探究才能找出真正
的缘由。

快打个电话告知黑猫警长吧!
(评析：让幼儿通过自身与材料的相互作用，大胆探究，一方面帮孩子积累阅历，另一方面提高孩子
的操作力量，通过照一照、找一找，激发他们对四周科学现象的爱好。

)
四、嬉戏：侦探抓小偷。

帮黑猫警长找到了小偷，你们兴奋吗?那我们来玩“侦探抓小偷”的嬉戏。

谁来做小偷呢?哦!黑猫警长说，你们都成侦探了，还是我来做小偷吧!(师戴上头饰扮小偷，幼儿做侦探，抓小偷，通过嬉戏进行思想训练。

)
(评析：老师敏捷地用“侦探抓小偷”这一嬉戏作为前一活动的奇妙连续，掀起了又一个活动**，让
幼儿体验到了侦破胜利的乐趣。

)
活动反思：
这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的训练理念。

首先我依据幼儿感爱好的
故事，创设了一个富有探究性的侦破环境，第一次让幼儿猜想小偷是谁，并做记录;其次次通过试验
操作并记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两次不同的记录结果，最终做出正确的推断。

其次在整
个活动中，我紧紧把握材料、探究、问题这三者的双向流淌，引导幼儿围绕“小偷的帽影”,不断地
探究、操作、观看，并鼓舞幼儿多角度地沟通自己的发觉,提出自己的想法。

活动中,孩子们能利用供
应的光源，初步尝试用手电筒、日光灯等光找出小偷的帽影，让他们经受侦破案件的过程，满意了幼
儿不断探究的欲望，同时让孩子们也体验到胜利的乐趣。

附故事：
今日，是兔小姐的生日，她在家里预备了一个舞会，想邀请全部的动物伴侣都来参与她的舞会，到了
晚上，动物们个个把自己装扮得漂美丽亮的来参与舞会了。

大家在舞会上尽情地唱啊、跳啊，玩得可
真快乐!突然，停电了，这时只见一个黑影闪过，兔小姐“啊”尖听了一声，过了一会儿，电来了，
兔小姐发觉“不好，我那条价值二十万元的钻石项链不见了，怎么办呀?怎么办呀?”打电话报警呀!
动物们七嘴八舌地说，于是大侦探黑猫警长接到报警电话，立即赶来了，当他询问项链丢失的状况时，兔小姐却拍了拍脑袋：“唉，瞧我连小偷是谁还没看清晰呢!我只记得小偷他戴着一顶帽子，帽子的
影子是这样的。

”黑猫警长看了看，说：“看来,这帽子的影子就是破案的唯一线索了。

”于是黑猫
警长立即对在场的全部动物进行排查，发觉当时有三个动物是戴着这样的帽子的，一个是小猪，一个
是老虎，还有一个是小老鼠，这三个动物戴的帽子看上去都差不多呀!究竟谁才是真正的小偷呢?黑猫
警长左看看、右想想，可还是辨别不出谁是真正的小偷，这可怎么办呀?真急人呀!小伴侣，你们听了
焦急吗?那我们今日一起来帮黑猫警长把真正小偷找出来，好不好?
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。

整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。