人教版小学三年级美术下册我们的节日教案

《我们的节日》教案
教学目的：
⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。

⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。

3.了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。

教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。

课前准备：
(1)制作多媒体教学课件，整理以前的学生作品，
(2)了解关于节日的风俗习惯，收集图文信息及剪刀、胶水、废旧综合材料等。

教学过程：
一、组织教学创设快乐的气氛：
1、（展示课题）看这里-------认识的同学大声读：《我们的节日》。

认识大家很高兴！
现在我们来做个简单的游戏，好不好？（展示节日图片）
你能猜出是什么节日吗？知道的同学请大声说！
2、哇！同学们知识面可真广，那你最盼望的节日是？
―――“六一”儿童节，因为它是我们自己的节日呀。

今天老师就带领大家一起走进
《我们的节日》-----板书课题：
3、属于我们自己的节日，---------“六一”儿童节，应该更充满童趣，更具有意义，想知道我们的小朋友是怎样过节的吗？
不过，老师有一个小小的要求奥，你要把看到的说出来！
4、欣赏图片
画外音：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日，瞧！大家过的多开心！---------在轻松活泼的音乐中，有的唱歌，有的跳舞，他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带，庆祝六一的横幅，多热闹的节日呀！
5、说说看，你看到了什么？
（快乐的孩子，气球、彩带、漂亮的舞台、小草、笑眯眯的太阳）6、能告诉老师以前你们学校里庆祝六一节日有哪些活动吗？
（学生回顾以前过节的情形）
唱歌：可以告诉老师是什么歌吗？能不能给大家唱几句？
小品：那你一定非常善于表演！
乐器独奏：你真多才多艺，有机会老师一定一睹风采！
相声
口技
武术……
非常感谢同学们的精彩展示,让老师和同学们提前度过了一次难忘的六一节 !
[通过回忆、交流庆祝节日的方法，来引导学生学习怎样发现问题和解决问题的方法]
二：引导学生构思想象
1、看!这是我们学校的孩子，在“六一”节中的风采展示！
（节日照片欣赏）
2、我们的小朋友还用绘画的形势把“六一”节日中的精彩瞬间便到了纸上（绘画作品欣赏）
３、仔细观察你看到了什么？还会有什么？
４、你知道小朋友是怎么画的吗？
作画步骤：构思构图着色完善
三：交流方法提出要求
同学们观察的可真聪明！那你能不能把自己感受过的，想到过的六一节日，也用绘画的形式变到纸上？不过老师想提前知道你想画什么？怎么画？小组先讨论一下，设计制定自己感兴趣的创作目标，一会找个代表来和同学们交流一下。

课件出示作画步骤：构思构图着色完善
[学生通过分组讨论，设计制定自己感兴趣的创作目标并通过美术创作表现出来锻炼学生通过探
究性、综合性的美术活动，灵活运用已有知识完成启发学生设计出富有新意的节日景象。

从而解决问题
欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？
表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等
三、布置作业：
根据主题构思、构图创作一幅作品。

四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。

六、拓展延伸
（1）除了六一儿童节这个国际性的节日以外，我们同学还有一个非常重要，你知道是哪一天么？学生了解10月13日少先队建队日，也是你们光荣入队的日子。

出示图片，那时你们多神气呀！
（2）让学生回顾自己在加入中国少先队一年来的成长变化，努力为少年先锋队增添光彩！
三年级美术下册教学计划
授课人:张敏婕
一、全册教学理念目标：
（一）造型表现
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

（二）设计应用
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

（三）欣赏评述
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

（四）综合探索
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、全册重难点：
（一）重点：
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培养造型能力。

5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

（二）难点：
1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

三、教学情况分析：
1、从学生学习习惯分析：
在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。

2、从学生分析：
班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。

生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。

普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画
技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。

3、从学生掌握知识情况分析：
由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。

四、措施：
1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

教学进度安排表。