四年级上册语文教案 百花园三 人教新课标

“n加油教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到n加油晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或n加油敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念n加油并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义n加油。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔n加油”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父n加油兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身n加油就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意n加油，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具n加油学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?n加油曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“n加油先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意n加油基本一致。
一般说来n加油，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷n加油梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这n加油儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云n加油：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长n加油”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形n加油，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明n加油确的传授知识的对象和本身明确的职责。板书设计
亡羊补牢：亡：逃亡n加油，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补n加油羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
猴年马月n加油：猴、马：十二生肖之一。泛指未来的岁月。
呆若木鸡：呆：傻，发愣的n加油样子。呆得像木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而n加油发愣的样子。
狗急跳墙：狗急了也能跳过墙去。比喻坏人在走投无路时豁出n加油去，不顾一切地捣乱。
猪狗不如：连猪狗都不如。形容人格低下，品行极坏n加油。
6学生记忆这些词语，看谁记得多，记得快。
3、积累古诗n加油《赠汪伦》。
1.学生读一读。
2.老师介绍写作背景。
3.讲一讲这首古诗的意思。
4.老n加油师带读。
5.学生练习朗诵，并记忆这首诗。
生背诵。
n加油
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确n加油，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我n加油在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师n加油的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富n加油有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发n加油言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别n加油人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通n加油过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边n加油说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，n加油听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动n加油脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松n加油愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
虎虎生威：，像老虎一样有一种让人敬畏的气势。
兔死狐悲：兔n加油子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的死亡而感到悲伤。
画龙点睛：后多比喻n加油写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
打草惊蛇n加油：原比喻惩罚了甲而使乙有所警觉。后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒n加油备。
一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在n加油群众前面，积极带头。
教学设n加油计
二次备课
一、出示词语：白茫n加油茫
师：这是一个描写一片白色景象的词语，第一个字是单独字，颜色词语“白n加油”，后面两个字是重叠字，茫茫，这种词语格式是ABB.
你能根n加油据老师的提示填写词语吗？
红（通通）红（艳艳）红（彤彤）黄n加油（澄澄）黑（洞洞）
灰（溜溜）
师：请学生说出你积累一些ABB类n加油型的词语。
学生读一读这些词语。
2、出示题目，读一读n加油，记一记。
1.学生试读，把不认识的字提出来。
2.老师指名学生读，老n加油师纠正错误的读音。
3.请学生带读。
4.分男女读。
5.学生说一说这些词语的n加油意思。
鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见
九牛一毛：九条牛身上的一根n加油毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。n加油
课题
百花园三
连续号
31
教学目标
1.了解一些ABB这类重叠词的意思，并n加油知道如何运用，感受语言文字的魅力。
2.让学生积累关n加油于动物的词语。
3.读读背背古诗《赠汪伦》。
3.教育学生关爱动物n加油，保护动物，并学会写保护动物的小标语。
教学重点
积累ABB类型和关于含n加油有动物的词语。
教学难点
学习写保护动物的小标语。
教学反思
改良意见n加油