钢琴教案《快乐的农夫》教案

《快乐的农夫》教案
年级：一备课组：音乐主备人：孟玉卿
一、教学内容：
1、左手的功用的强化
2、钢琴乐曲：《快乐的农夫》
二、教学目标：
1、明确钢琴弹奏中的左手功用。

2、能用快乐的情绪、声部层次控制清晰自然连贯完整的弹奏《快乐的农夫》。

三、教学重点：
强化左手独立弹奏能力。

四、教学难点：
左手弹奏旋律的如歌性连贯及复调织体中的声部层次控制。

五、教学过程
1、师生问好
2、检查上节课布置的作业，根据学生弹奏中出现的各种问题，如放松问题、速度问题、指法问题，时值问题、情感处理、演奏方法等，教师应及时提出指导性意见，并给予有效的解决方法，让学生下周再次练习并提高演奏能力。

3、讲授新课
（1）、用故事情节引出钢琴曲，激发学生学习这首《快乐的农夫》的兴趣。

导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。

这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。

”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。

终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。

循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。

他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。

”农夫答道。

于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。

农夫不禁大笑起来。

为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人……故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论，提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。

（2）弹奏或播放一遍《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。

导言：下面就请大家听一遍钢琴曲《快乐的农夫》，注意节奏有什么特点？情绪怎么样？这首曲子结构是什么曲式？《快乐的农夫》是那位作曲家写的？是哪个国家的作曲家？舒曼有那些重要的钢琴作品？
（3）简单讨论。

小结：《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见“《少儿钢琴曲集》”，舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。

乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。

此曲结构为二段曲式。

（4）、请学生边看谱边听老师弹奏，将各小节及AB段式标出，找出有难点的节段做好记号，老师弹奏完毕后检查学生标出的小节及曲式的情况，及时纠正错误，并对学生标出的难点节段进行错误和正确的弹奏，让学生注意分辨，要求学生讨论正确的方法和弹奏要点。

（5）、讲解钢琴曲《快乐的农夫》的弹奏方法
A段的前两句旋律左手的旋律歌唱要注意弱起音乐效果，句法及句逗呼吸自然，旋律性格轻松活泼，幽默欢畅，犹如一位憨厚的农民，用浑厚的低音哼唱着一支欢快的小调。

右手的和弦跳音伴奏要轻巧而富有弹性，并注意节拍感与节奏的准确与生动，像拨动吉他一样，奏出轻巧的和弦伴奏。

反复性B段，第8小节最后一个八分音符至第12小节两个外声部的齐奏旋律先是十度音程结合（9-10小节），后是八度音程结合（10-12小节），弹奏要整齐流畅，此时右手小指和无名指的弹奏要抓牢琴键，声音饱满明朗。

第9-12小节出现三声部的织体形式，两个内声部要活跃生动，但力度要有所控制，尤其是大拇指弹奏不要太重，右手是主旋律，左手是副旋律，夹在中间的是轻盈的吉他伴奏声，这一段反复有很多人加入了的歌唱，又不时的出现低音领唱者的音调。

（5）提出要求：A段要先分手练习，再合手练习，找出旋律和伴奏部分，伴奏要轻，旋律要突出。

B段要找出主旋律、副旋律和伴奏声部，分手练习，再合手练习。

4、范奏全曲或播放一遍全曲。

六、课堂小结
《快乐的农夫》是舒曼的《儿童钢琴曲集》(作品68号)中的第10曲。

此曲集共有43首小曲。

注意弹奏《快乐的农夫》更要讲究声部的层次感，旋律与伴奏、外声部与内声部的演奏表现要清晰自然，要有语气感，作品风格要把握好。

此曲还可以练习踏板的运用。

谱首标有Allegro(快板，每分钟132拍)和animato（活泼的、有精神的），练习时可用每分钟86-132拍音乐速度。

经过讨论我们达成的共识是：用故事情节引出钢琴曲，激发学生学习这首《快乐的农夫》的兴趣。

根据本班学情我自己的意思: 播放《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。

教学反思
在本课使学生更好的理解把握乐曲，采用师生互动的学习方式，让学生主动参与合作学习。

教学中注意每个学生的个体差异。

本来要求每个学生能够视唱主题乐谱，但是有些同学有一定困难。

我就要求哼唱。

使学生感受体验音乐。

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