《信客》课外语段练习

《信客》课外语段练习
一、阅读下面文段，完成1～5题
摆渡老人
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。

每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。

渡船只要一近岸，大伙儿便争先恐后地向船上跃去。

尽管老人专门有体会，未到岸边便做好回撑的预备，但超载和落水的事仍旧时有发生。

超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的模样大笑。

夏天下雨时，大伙儿总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地点，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天(当时我是如此认为的)。

冬天专门冷，河面结了一层厚厚的冰。

每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时刻，才把船晃过来。

望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。

我们往往因此耽搁了早读，但我们都挺情愿。

因此就期望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。

我们都为找到一个偷懒的理由而感到快乐。

当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天专门冷，我因有事起了个早。

吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。

到渡口时我惊奇地发觉，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却差不多到了这边。

我和他攀谈起来。

我问他：“你今天如何这么早?”老人咳嗽了一声，慢慢地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽搁了学生上早读，今天我就起了早。

谁知等了好长时刻，才来了你一个人。

”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人突然回头对我说道：“你们小小孩可要好好读书啊。

”那眼睛中竟满含着期待和爱意。

我心中一震，看着老人瘦弱的躯体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹一声说道：“干啥?哎，往常我也有一个可爱的亲小孩，他曾吵着要上学，但终究没上成。

后来他得病去了，我一直感到对不起他，我
在这儿摆渡，接送你们上学，内心好受些。

”谈话间，船已到岸。

待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。

看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。

以后，我们上船再也没有起哄。

因此老人饱经风霜的脸上显现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。

最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。

”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我经历中。

⑨真想再见见摆渡老人。

1、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。

先写老人因“我们”
的而手忙脚乱，一番折腾;再写因，老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己，特地起大早送“我们”过河上学。

2、第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，内心好受些。

”请你用自己的语言简要说说什么缘故老人觉得如此做“内心好受些”。

3、第⑤段中加点的语句表现了“我”当时和的心情。

4、原先，摆渡老人在小孩们的眼里是个的形象;后来，摆渡老人在小孩们的心中却是一个的形象。

5、“摆渡老人”中的“摆渡”能够明白得为老人对“我们”生活、思想上的关心。

事实上生活中还有许多如此的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：
⑴作家把读者摆渡到精神的彼岸。

⑵“期望工程”把贫穷的小孩摆渡到求知的校园。

仿句：
二、阅读下面文段，完成1～4题
莫高窟能够傲视异邦古迹的地点，就在于它是一千多年的层层累聚。

看莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命。

千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命!一代又一
代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景。

在那个地点举行着横跨千年的游行。

色流猛地一下涡游卷涌，因此是到了唐代。

人世间能有的色彩都喷射出来，但又喷得一点儿也不野，舒舒展展地纳入细密。

流利的线条，幻化为壮美无比的交响乐章。

那个地点不再仅仅是初春的气温，而已是春风浩荡，万物清醒，人们的每一缕筋肉都想跳腾。

那个地点连禽鸟都在歌舞，连繁花都裹卷成图案，为那个天地欢呼。

那个地点的雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。

那个地点的每一个场面，都非眼睛能够看尽。

而每一个角落，都够你流连长久。

那个地点没有重复，真正的欢乐从不重复。

那个地点不存在刻板，刻板容不下真正的人性。

那个地点什么也没有，只有人的生命在蒸腾。

到别的洞窟还能思忖片刻，而那个地点，一进入就让你燥热，让你失态，让你只想双足腾空。

(阅读文段选自余秋雨《莫高窟》)
1、下面的明白得，不符合“看莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命”一句含义的一项是( )
A、看莫高窟，看起来听见了千年历史车轮的隆隆声。

B、看莫高窟，强烈感受着中华民族艺术的恒久魅力。

C、看莫高窟，看起来置身于旌旗猎猎，烟尘滚滚的古战场。

D、看莫高窟，强烈感受着力与美的奔涌，看起来消融在艺术的洪流中。

2、“喧闹”意在强调( )
A、艺术创作背景的生动
B、艺术创作背景的复杂
C、艺术创作背景的丰富
D、艺术创作背景的多样
3、依照第二段的内容，概括出唐代洞窟艺术创作的三个特点。

4、写出你对“那个地点什么也没有，只有人的生命在蒸腾”一句含义的明白得。

【参考答案】
一、阅读下面文段，完成1～5题
1、恶作剧(淘气、顽皮) 河面结冰年老体弱
2、因为老人失去可爱的亲小孩深感痛楚，因此把父爱转移到“我们”身上，每天接送“我们”上学，因此觉得“内心好受些”。

3、内疚感激
4、可笑可敬
5、举例：
⑴父母把亲小孩摆渡到成人世界。

⑵老师把学生摆渡到知识的王国。

二、阅读下面文段，完成1～4题
1、C
2、A
3、依照第二段的内容，概括出唐代洞窟艺术创作的三个特点。

⑴色彩绚丽
⑵线条流利
⑶形象生动
⑷神态逼真
⑸场面宏伟(任选三个)
4、唐代洞窟艺术的主题是表现人的活力。