科举制

监生：举监、贡生、纳贡、例监 县学教谕
2、地方学校——县学、府学 生员（诸生、秀才、博士弟子） 廪生 增生 附生 地方学校入学考试：童试 童生 进学——中秀才 童试：县试、府试、道试（院试） 学道 秀才权利：穿蓝衫 免肉刑 免服役
（二）八股文（时文、制义、举业）
八段：破题 承题 起讲 提比 虚比 中比 后比 大比 四百五十到六百字之间 代圣人立言 束缚思想的文字游戏
清朝 -- 科举制度的终结
中国的科举制度，自隋唐创立之后，由于它在选拔人才 方面比以往选官制度都显得公正得多，所以逐渐趋于鼎盛。 但由于科举制度本身是以维护封建统治者的利益出发的，故 从一开始就存在着某些消极因素。随着封建社会的没落，科 考内容脱离实际的弊端突显，八股文作为科举考试的主要内 容，越来越禁锢了人们的思想，遏制了人们创造力的发挥 。 光绪二十四年（1898年），戊戌变法中皇帝下诏废科 举改试策论，后遭慈禧太后废除。到光绪二十七年（1901年） 慈禧太后迫于形势，不得不下诏改革科举，实行新政。然而 点滴改革无济于事。在中国资产阶级兴学校、废科举的压力 下，慈禧根据张之洞等人建议，于1905年宣布：“自丙午科 为始，所以乡、会试一律停止。”自此，在我国实行达一千 三百年之久的科举制度终结了。
制科 行卷
近试上张水部
朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
唐代出仕不惟科举一途
门荫 军功
科举制对唐影响
一、缓和统治阶级内部矛盾，扩大了地主 阶级的统治基础，有利于统治者政权 的巩固和国家的统一； 二、国家掌握了选拔官吏的权利，选拔了 一批促进国家发展的优秀人才； 三、促进了教育的发展； 四、促成了唐代文学的繁荣。
二、唐代科举（ຫໍສະໝຸດ ）科目 制科：皇帝下旨临时举行的考试 常科： 秀才 明经 进士 明字 明法 明算 1、秀才科：最为难考的科目 方略策 2、进士科 时务策 贴经 诗、赋 赋得 中唐以后进士科越来越重视诗赋
3、明经科 贴经 口试大义 时务策 进士科重文章，明经科重记忆背诵能力 录取难易悬殊 三十老明经 ， 五十少进士 “慈恩塔下题名处，十七人中最少年” 唐人重进士，仕途之正途。
很多国家效仿，是中国对世界文明的一大贡献。
武则天改革科举制，在开设 文举的同时也开设武举。为防 止考生和考官作弊，武则天创 设了糊名制，这种办法行之有 效，一直沿用至今。为了严防 选官舞弊，她还创立了殿试制 度。
唐朝 -- 科举制度的完善
进士及第称“登龙门”，第一名曰状元或状头。同榜人要 凑钱举行庆贺活动，以同榜少年二人在名园探采名花，称探 花使。要集体到杏园参加宴会，叫探花宴。宴会以后，同到 慈恩寺的雁塔下题名以显其荣耀，所以把又把中进士称为 “雁塔题名”。 唐孟郊曾作《登科后》诗："春风得意马蹄疾，一朝看遍长 安花。"所以，春风得意又成为进士及第的代称。常科登第 后，还要经吏部考试，叫选试。合格者，才能授予官职。唐 代大家柳宗元进士及第后，以博学宏词，被即刻授予"集贤 殿正字"。如果吏部考试落选，只能到节度使那儿去当幕僚， 再争取得到国家正式委任的官职。韩愈在考中进士后，三次 选试都未通过，不得不去担任节度使的幕僚，才踏进官场。
大雁塔
曲江春晓 曲江流饮
唐朝 -- 科举制度的完善
唐代取士，不仅看考试成绩，还要有各名人士的推荐。 因此，考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作， 叫投卷。向礼部投的叫公卷，向达官贵人投的叫行卷。投卷 确实使有才能的人显露头角，如诗人白居易向顾况投诗《赋 得原上草》受到老诗人的极力称赞。但是弄虚作假，欺世盗 名的也不乏其人。 我国最早的殿试，为唐武则天载初元年（689年）二月。 据《通典》载录：“策问贡人于洛载殿，数日方了。”只不 过，唐代的殿试还没有成为制度。唐代的制科是由皇帝特别 召集一些知名人士举行的考试科目。制科名目繁多。
徐大椿：读书人，最不济。背时文，烂如 泥。国家本为求才计，谁知道变做了欺人 技。三句破题，两句承题。摇头摆尾，便 道是圣门高第。可知道三通四史是何等文 章？汉祖、唐宗，是哪一朝皇帝？案头放 高头讲章，店里买新科利器。读得来肩背 高低，口角嘘唏。甘蔗渣儿嚼了又嚼，有 何滋味。辜负光阴，白白昏迷一世。就教 他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。
历代科举制度
科举：分科取士 选人制度
教育制度 >科举制度 > 官职制度 科举之始：隋炀帝大业二年（ 606年）设 进士科
一、科举之前的选人制度
（一）春秋战国以前 世卿世禄制 血统 世袭 （二）春秋战国时期 客卿制：从下层军士和平民中选官 （三）汉代 察举制 征辟制 1、察举 高级官员考察推荐人才出来做官 公卿、列侯、太守有资格察举人才
策问 对策 察举科目：贤良方正 秀才 孝廉 明经 “举秀才，不知书；举孝廉，父别居。” 2、征辟 皇帝或高级官员直接聘请有名望的人做官 任子制：两千石以上官员任职满三年后保举子 弟出任郎官 （四）魏晋南北朝 主要采用九品中正制 上品无寒门，下品无士族。
一、科举制度的创立
背景 : A原有选官制度（九品中正制）弊端严重
三、宋代科举 三项创新： （一）礼部试主考官由皇帝任命 （二）建立殿试制度 所有进士都成为天子门生 三甲 ： 赐进士及第 赐进士出身 赐同进士出身
北宋：榜首（第一名） 榜眼（第二、三名） 南宋：状元 榜眼 探花
（三）制度完备
弥封与誊录
四、明清科举 特点：科举必由学校 八股取士 （一）学校 1、中央学校——国子监
（二）考生
生徒 乡贡 生徒:在校学生 国子监所辖六学：
国子学 太学 四门学 ——儒学学校 书学 律学 算学—— 专门学校 弘文馆、崇文馆——贵族学校 乡贡：地方考生
（三）考试 省试 吏部考功员外郎主考 礼部侍郎主考 礼部试 登科 及第 登第 擢第 进士第 吏部试：唐代的公务员考试 身、言、书、判 县尉 校书郎
（三）考试程序 三级考试 乡试 秋闱 贡院 举人（孝廉 ） 大挑 会试 春闱 贡士 殿试（廷试） 进士 三甲 连中三元 (四）及第之后 第一甲入翰林院 朝考 翰林院庶吉士 六部主事 知县 宰相一般翰林出身
（五）南北分卷制度
南卷 （ 55%）：浙江、江西、福建、湖广、广 东，应天府、南直隶部分府州 北卷 （35% ）：山东、山西、河南、陕西、， 顺天府、北直隶大部分地区、辽东 中卷 （ 10%）：四川、广西、云南、贵州，南 直隶部分府州 南北分卷制度既体现了对经济文化发达的 江南地区的政策倾斜，也注意了对北方和西南 地区的政策保护，有利于缓和南北矛盾。 康熙五十一年按省分配名额
光绪三十一年（1906年)诏废科举
（六）科举之功过
功： 1、相对公平、公正 2、有利于社会稳定 3、提高了各级官吏的文化素质 影响了西方的文官考试制度 过: 1、重文才轻干才 2、导致官重民轻的社会观念
清 代 贡 院 号 舍
科举制度的影响：
A国内影响： 1、开放仕途，为平民提供了参政机会 2、沿用1300年，对我国历史有深远影响 B国际影响
与世袭制、九品中正制相比，科举制 度有何进步性？
一、打破了世袭制和九品中正制对地位低下 者进入仕途的限制，有利于他们登上政 治舞台，缓和了阶级矛盾； 二、选拔官员具有较高程度的公正性和开放 性，有利于选拔出有真才实学的人才； 三、国家掌握了选拔官吏的权利，扩大了地 主阶级的统治基础，有利于促进社会的 发展。
《廿二史札记》谓：“魏文帝初定九品中正之 法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第 人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司徒 再核，然后付尚书选用”。
一、科举制度的创立
B隋朝统一需要大量有真才实学的人才
隋文帝
背景 : A原有选官制度（九品中正制）弊端严重
“分科举人”
隋炀帝
开设进士科
科举制度正式创立
宋朝 -- 科举制度的发展
公元960年，宋太祖赵匡胤发动“陈桥驿兵变”，夺取 了后周政权，建立起北宋王朝。为进一步杜绝武将拥兵自重 的状况，他任用文官主持军务。重文轻武，成为宋朝的基本 国策。 宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。相比 之下，宋代常科的科目比唐代大为减少，其中进士科仍然最 受重视，进士一等多数可官至宰相，所以宋人以进士科为宰 相科。宋吕祖谦说：“进士之科，往往皆为将相，皆极通 显。”当时有焚香礼进士之语。进士科之外，其它科目总称 诸科。宋代科举，在形式和内容上都进行了重大的改革。