《一天的时间》优质课教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一天的时间》教学设计
教学内容 北师大版小学三年级数学上册第 70~71 页。
教学目标 知识与技能 结合学生的生活经验,认识 24 时计时法,能够对 24 时计时法与普通
计时法所表示的时刻进行相互换算。 过程与方法 结合具体的生活情境,经历推算出从一个时刻到另一个时刻所经过
的时间过程。 情感态度与价值观 培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
营业时间 上午 8:00——下午 5:00
小组讨论:从这个牌子中你了解到哪些数学信息?一个小组代表发 言,余组补充。(牌子上用的是普通计时法。普通计时法将一天分为两 段)(上午 8 时开始营业,下午 5 时停止营业。它们一天营业 9 小时)(上 午 8 时以前,下午 5 时以后去买不到东西)(上午 8 时,下午 5 时表示时刻, 全天的营业时问是指时间)
板书设计
普通计时法 凌晨 0 时 上午 7 时 中午 12 时 下午 4 时 晚上 9 时
一天的时间
24 时计时法
0 时(24 时)
1 日=24 时
7时
结束时间一开始时间=经过时间
12 时
开始时间十经过时间=结束时间
16 时
结束时间一经过时间=开始时间
21 时
重点难点 重点 会用 24 时计时法表示某一时刻。 难点 知道晚上 12 时既是 24 时又是 0 时。会计算简单的经过时间。
教具学具 调查表(喜欢的电视节目的播出时刻)、多媒体课件。
教学设计 一、创设生活情境,初步感知 1.播放“新闻联播”片头,揭示两种写法。 师:这是老师喜欢的电视节目,它在什么时刻播出?电视画面上是这
小组讨论:怎样计算全天的营业时间?还有别的计算方法吗? 小组代表发言。 方法 1:上午营业时间和下午营业时间相加。 方法 2:转化为 24 时计时法计算。 三、拓展延伸 时间最公平，正确排列下列时刻。 上午 10 时 0 时 下午 1 时 30 分 18 时 13 时 (正确的顺序是 0 时 上午 10 时 13 时 下午 1 时 30 分 18 时) 傍晚 凌晨 中午 上午 深夜 下午 (正确的顺序是:凌晨 上午 中午 下午 傍晚 深夜) 四、回顾与质疑 回顾一下刚才的学习过程,你有什么收获?还有什么需要讨论的问 题? (什么是 24 时计时法,它有什么优点,时间与时刻的区别,如何求一 日以内经过的时间)
样写的吗?这两种写法都能说明“新闻联播”节目播出的时刻吗? 2.汇报调查结果,进一步丰富感知。 师:你最喜欢的节目是在哪一时刻播出的?它们对的应是上午、下午
或晚上几时几分?谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家? 教师根据学生的回答板书:(略)
3.比较不同,揭示课题, 师:现在黑板上出现了两种计时法,它们相像在什么地方,不同在什
时刻一般用“几时几分”表示,口语中也说“几点几分”,但在书写 时应当按规定写成几“时”。15 时 30 分到 19 时 30 分中间所经过的这一 段表示的是什么?(这列客车在路上行驶的时间)时间般用“几时几分” 表示。小组讨论:如 30 分-15 时 30 分=4 时。 时刻指那一刻,是一刹那;时间是指两个时刻之间所经过的段时间。 (2)一个商店门口挂着这样的牌子(如图)
么地方？ 师:这种用 0——12 时来计时,而且要指明上午、下午,晚上的
计时法叫普通计时法。(板书:普通计时法)。
第二种不用加文字说明,只用数字 0~24 时表示的叫 24 时计时 法,(板书读题）（我们今天要研究 24 时计时法)
二、观察比较,探究特征 1.明确学习目标。 你想研究有关 24 时计时法的什么内容？生活中你还在哪些地方看 垤过 24 时计时法？当场解决：生活中应用非常广泛，如银行,车票,邮 政,电视,电脑上等)24 时计时法是怎样计时的?它与普通计时法有什么 样的关系,怎样互相转化?怎样计算经过的时间? 2.小组探究,解决问题 问题一:24 时计时法是怎样计时的? 猜一猜:为什么叫 24 时计时法? 课件强化（课件:时针走 2 圈)24 时计时法,第一圈跟普通计时法一 样,第二圈时针所指的钟表上的数要分别加上 12. (为什么加上 12)下午 1 时叫 13 时,下午 2 时叫 14 时……晚上 12 时叫 24 时。 问题二:24 时计时法与普通计时法有什么样的关系,怎样互相转化? 谁来试试? 尝试练习。 师:我用普通计时法问,你用 24 时计时法答。 师：我们上午 7 时 30 分到校,(生:7 时 30 分); 师：下午 4 时 30 分放学,(生:16 时 30 分); 师：晚上 9 时 30 分休息,(生:21 时 30 分)。 (2)小结规律:13 时(中午 1 时)之前的时刻上的数字是一样的,13 时 (中午 1 时)之后,两种时刻上的数字相差 12。 (3)师(播放课件:时针走 2 圈。第一圈,依次出现数字 1 到 12,第二 圈在外圈依次出现数字 13 到 24,随着钟面变化,背景中月亮逐渐变淡, 太阳慢慢升起,再循环重复.) 活外音：昨天的时钟走到夜里 12 时,也就是今天的 0 时,新的一天 开始了。接下去是 1 时、2 时,月明星稀—曙光初照—烈日当空,直到 12 时 13 时一—晚霞满天,夜幕降临,最后到 24 时。24 时正好是第天的 0 时,所以习惯上只说 0 时,不说 24 时。 问题三:怎样计算经过的时间?(课件） (1)一列火车 15 时 30 分从北京开车,19 时 30 分到达石家庄。路上 用了多少时间?(口答)观察钟面图后,初步理解时间与时刻的意义。 师:谁能说说 15 时 30 分是时间还是时刻?19 时 30 分呢？
教学内容 北师大版小学三年级数学上册第 70~71 页。
教学目标 知识与技能 结合学生的生活经验,认识 24 时计时法,能够对 24 时计时法与普通
计时法所表示的时刻进行相互换算。 过程与方法 结合具体的生活情境,经历推算出从一个时刻到另一个时刻所经过
的时间过程。 情感态度与价值观 培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
营业时间 上午 8:00——下午 5:00
小组讨论:从这个牌子中你了解到哪些数学信息?一个小组代表发 言,余组补充。(牌子上用的是普通计时法。普通计时法将一天分为两 段)(上午 8 时开始营业,下午 5 时停止营业。它们一天营业 9 小时)(上 午 8 时以前,下午 5 时以后去买不到东西)(上午 8 时,下午 5 时表示时刻, 全天的营业时问是指时间)
板书设计
普通计时法 凌晨 0 时 上午 7 时 中午 12 时 下午 4 时 晚上 9 时
一天的时间
24 时计时法
0 时(24 时)
1 日=24 时
7时
结束时间一开始时间=经过时间
12 时
开始时间十经过时间=结束时间
16 时
结束时间一经过时间=开始时间
21 时
重点难点 重点 会用 24 时计时法表示某一时刻。 难点 知道晚上 12 时既是 24 时又是 0 时。会计算简单的经过时间。
教具学具 调查表(喜欢的电视节目的播出时刻)、多媒体课件。
教学设计 一、创设生活情境,初步感知 1.播放“新闻联播”片头,揭示两种写法。 师:这是老师喜欢的电视节目,它在什么时刻播出?电视画面上是这
小组讨论:怎样计算全天的营业时间?还有别的计算方法吗? 小组代表发言。 方法 1:上午营业时间和下午营业时间相加。 方法 2:转化为 24 时计时法计算。 三、拓展延伸 时间最公平，正确排列下列时刻。 上午 10 时 0 时 下午 1 时 30 分 18 时 13 时 (正确的顺序是 0 时 上午 10 时 13 时 下午 1 时 30 分 18 时) 傍晚 凌晨 中午 上午 深夜 下午 (正确的顺序是:凌晨 上午 中午 下午 傍晚 深夜) 四、回顾与质疑 回顾一下刚才的学习过程,你有什么收获?还有什么需要讨论的问 题? (什么是 24 时计时法,它有什么优点,时间与时刻的区别,如何求一 日以内经过的时间)
样写的吗?这两种写法都能说明“新闻联播”节目播出的时刻吗? 2.汇报调查结果,进一步丰富感知。 师:你最喜欢的节目是在哪一时刻播出的?它们对的应是上午、下午
或晚上几时几分?谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家? 教师根据学生的回答板书:(略)
3.比较不同,揭示课题, 师:现在黑板上出现了两种计时法,它们相像在什么地方,不同在什
时刻一般用“几时几分”表示,口语中也说“几点几分”,但在书写 时应当按规定写成几“时”。15 时 30 分到 19 时 30 分中间所经过的这一 段表示的是什么?(这列客车在路上行驶的时间)时间般用“几时几分” 表示。小组讨论:如 30 分-15 时 30 分=4 时。 时刻指那一刻,是一刹那;时间是指两个时刻之间所经过的段时间。 (2)一个商店门口挂着这样的牌子(如图)
么地方？ 师:这种用 0——12 时来计时,而且要指明上午、下午,晚上的
计时法叫普通计时法。(板书:普通计时法)。
第二种不用加文字说明,只用数字 0~24 时表示的叫 24 时计时 法,(板书读题）（我们今天要研究 24 时计时法)
二、观察比较,探究特征 1.明确学习目标。 你想研究有关 24 时计时法的什么内容？生活中你还在哪些地方看 垤过 24 时计时法？当场解决：生活中应用非常广泛，如银行,车票,邮 政,电视,电脑上等)24 时计时法是怎样计时的?它与普通计时法有什么 样的关系,怎样互相转化?怎样计算经过的时间? 2.小组探究,解决问题 问题一:24 时计时法是怎样计时的? 猜一猜:为什么叫 24 时计时法? 课件强化（课件:时针走 2 圈)24 时计时法,第一圈跟普通计时法一 样,第二圈时针所指的钟表上的数要分别加上 12. (为什么加上 12)下午 1 时叫 13 时,下午 2 时叫 14 时……晚上 12 时叫 24 时。 问题二:24 时计时法与普通计时法有什么样的关系,怎样互相转化? 谁来试试? 尝试练习。 师:我用普通计时法问,你用 24 时计时法答。 师：我们上午 7 时 30 分到校,(生:7 时 30 分); 师：下午 4 时 30 分放学,(生:16 时 30 分); 师：晚上 9 时 30 分休息,(生:21 时 30 分)。 (2)小结规律:13 时(中午 1 时)之前的时刻上的数字是一样的,13 时 (中午 1 时)之后,两种时刻上的数字相差 12。 (3)师(播放课件:时针走 2 圈。第一圈,依次出现数字 1 到 12,第二 圈在外圈依次出现数字 13 到 24,随着钟面变化,背景中月亮逐渐变淡, 太阳慢慢升起,再循环重复.) 活外音：昨天的时钟走到夜里 12 时,也就是今天的 0 时,新的一天 开始了。接下去是 1 时、2 时,月明星稀—曙光初照—烈日当空,直到 12 时 13 时一—晚霞满天,夜幕降临,最后到 24 时。24 时正好是第天的 0 时,所以习惯上只说 0 时,不说 24 时。 问题三:怎样计算经过的时间?(课件） (1)一列火车 15 时 30 分从北京开车,19 时 30 分到达石家庄。路上 用了多少时间?(口答)观察钟面图后,初步理解时间与时刻的意义。 师:谁能说说 15 时 30 分是时间还是时刻?19 时 30 分呢？