人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)》教案公开课教学设计 (147)

两位数减一位数（退位）
教学内容：教材第79-80页
教学目标：知识与技能：经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。

过程与方法：学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。

情感态度与价值观：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。

继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

课时划分：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣促学
小朋友，我们的好朋友小华、小军、小丽又来了，听，他们在说什么？（出示课件）小丽说：“我有8张画片。

”小军说：“我有33张画片。

”小华说：“我有30张画片。

”
问：谁能提出一个用减法计算的问题？
针对学生回答，师贴出问题、写出算式。

小军比小华多多少张？33-30w W w.x K b1.c o M
小华比小丽多多少张？30-8
小军比小丽多多少张？33-8
这三个式子中，哪一个算式我们已经学过了？（33-30），同桌说说是怎么想的。

指名口算并说出口算过程。

小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课题：口算）
二、自主探索，实现再创造
第一层次：独立探索，合作交流。

（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！
学生摆好后，同桌内交流操作过程。

集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。

图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。

30-8=22把30分成20和10，∧
201010减8得2，
220加2得22讨论：为什么减出的2要与20合起来？（指名交流）
第二层次：尝试练习，阶段小结。

“试一试”：50-6=（），学生边算边说口算过程，有困难的学
生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。

“想想做做”第1题中前两题：70-440-9
学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。

小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。

第三层次：第二次探索，合作交流。

学会了“30-8”，那“33-8”该怎么计算呢？
全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。

可能出项以下三种不同计算方法：
33–8=25把33分成20和13，
∧
201313减8得5，
520加5得25。

33–8=25把33分乘3和10，
∧
231010减8得2，
223加2得25。

讨论：为什么每次都要把减出的数与另一个数合起来？
每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。

第四层次：尝试练习，及时巩固。

“试一试”：46–9=（），学生独立边说边做，指名说出口算过程。

“想想做做”第1题后两题：62–553–6
要求选用自己喜欢的方法计算。

边做边说过程，指明学生说出口算过程。

三、多曾练习，巩固深化
1．基础题：“想想做做”第2题。

要求竖着做，边做边说计算过程。

实物投影上集体校对。

（选一题或错题指名说说计算过程。

）
观察：每组四小题之间有什么关系？（在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题。

）
表扬全对学生。

2．第3题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对，教育学生要有关心妈妈、关心他人的意识。

（34-7=27（个））3．第4题：引导学生看懂踢意，书上列式计算，全体校对，教育学生要尊敬长辈。

（66-8=58（岁））
4．引申题：老师今年32岁，你几岁？悄悄地说给同桌听。

那老师比你大几岁？
5．课外活动：生活中比多（少）的例子非常多，带上今天所学的知识你们一定能解决许多问题。

课后，如果哪位同学找到了这类问题，并把它解决了来说给老师听，老师把智慧星奖给你们。

到星期五，比一比谁得到的智慧星多，你将得到老师的一分小礼物。

四、全课总结，促进建构
师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。

重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。

五、作业布置
数学练习册
板书设计
两位数减一位数（退位）
30-8=22把30分成20和10，
∧
201010减8得2，
220加2得22。