关于幼儿园教学活动有效性的思考

关于幼儿园教学活动有效性的思考
摘要：一个优秀的幼儿教学活动应该从幼儿的角度出发，具有比较低的金钱
投入以及高效的回报和收获。

有效果的活动应该有好的内容和正确的活动取向，
符合儿童的年龄和学习特点，贴近他们的日常生活，还应该具有一些挑战的特点，促进儿童的发展。

老师们的教学方式应该和儿童的学习方式保持一致，儿童们参
与教学的状态应该是积极的。

老师和幼儿之间应该保持一种交流和沟通的状态，
随时关注儿童的发展状况，保证活动的完整和圆满。

关键词：有效性；教学活动；幼儿
当下实行的纲要对幼儿园的老师们有一定的要求。

令人高兴的是，很多老师
已经能够具有一定的理论知识作为基础，并且能够明确的对他们的教学进行分析
和考虑，得出自己的见解。

那么，什么样的教学活动才是有效的呢？有效的教学
活动应该具备哪些因素呢？本文从以下几点对这个问题进行了分析。

一、有效的幼儿园教学活动应该是有意义的。

教育活动的举办，不仅仅是为了满足儿童在情绪上的表达需要，还是为了丰
富儿童们的生活经验，有目的性的在活动当中实现教育的目标。

有效的幼儿园教
学活动应该是充实的、丰富的，能够促进儿童们的发展，而不是仅仅为了图热闹，做表面功夫，老师们应该有意识的去创建有趣的生活情景，有效地建立愉快的教
学环境，逐步引导孩子们深入到教学内容当中，把学习的压力变成在游戏中学习
的动力。

比如常见的幼儿园活动案例中，有老师举办过一个关于快递配送的小活动，
在活动中融入数学知识，将孩子们变身成一个个敬职敬业的小邮递员。

这样一个
生活情景就建立好了。

接着老师们给“小邮递员们”进行编号，分配任务，孩子
们需要依据快递的单号和地址进行配送。

这样孩子们可以在活动当中学习到数字
知识，学会认识简单数字，给数字排序等等。

也可以丰富自己的生活经验，比如
学会用正确的方法寻找门牌号，如何与他人交流，处理配送过程中的问题等等。

这样的活动能够让孩子们体会到与同伴合作，一起完成任务的快乐。

二，实现幼儿园教学活动有效性的策略。

2、学会选择适合的活动内容。

作为实现目标的前提，幼儿园的学习内容是比较广泛的。

活动的内容大多是
依据活动目标来制定，注重启发式教学，发展儿童的生活知识，技能和情感等等，所以教学内容应该选择符合生活和符合大多数人经验的内容，具有针对性和适宜性。

比如活动的内容可以选择与周围的自然界相关的现象，孩子们身边发生的事件，或者时社会生活普遍关注的、对儿童们有重大影响的社会事件等等。

老师们
要注重活动的生成性，根据儿童们的兴趣、关注点以及一些困惑的问题生成适宜
的活动内容。

从而达到生活当中各个领域内容的融合。

1、确立恰当的活动目标。

活动目标的确立是对活动价值进行判断的重要依据。

对于儿童教学来说，兴
趣是开展各种活动的前提。

老师们在开展活动的同时，要保护并且激发孩子们的
兴趣培养幼儿的社会情感，以及尊重事实的态度，同时让儿童们明白学习活动的
过程等等。

所以情感、态度和价值观也是活动目标的关键。

考虑孩子们通过什么
方法来掌握知识也是活动设计的目标之一。

教学目标的确定要具有容易操作的特点，并且要考虑到儿童们的年龄和兴趣。

同时要参考教材内容。

最终确定的目标要符合儿童发展的特点和需要，既要有一
定的挑战性，有一定的难度，也要有层次性，体现出对每一个儿童个体差异的关注，这样有助于儿童个人经验的提升和拓展。

3、把握好活动的重点。

每一个活动在进行时都有自己的重点环节，活动重点的存在是活动达成的核
心目标，也是活动当中要重点解决的问题。

举办一个教学活动，它的关键就是活
动当中重点的把握。

重点是需要根据儿童的实际发展来确定的。

不同的班级情况
在举办活动时需要考虑到不同的活动重点，只有活动有轻有重，才能够确保学生
们在活动中感受到重点知识，从而重点关注，学习到知识。

难点是对幼儿有一定的挑战性的，但是只要合理地通过材料、技术、教学方
法就可以把活动中知识的难度降低，提高儿童的挑战能力。

有重点和难点的突破
知识学习，这样才能够使目标明确，实现教学活动的有效性。

4、精心设计活动的过程也是实现活动有效性的一个关键。

一个好的活动方案。

必须要通过精心的设计，从头到尾，环环相扣。

幼儿的
经验水平是每一个活动设计的出发点。

教师们要做到心中有幼儿，要关注好幼儿
的学习水平，个性和学习风格。

老师们还要关注个体差异，激发幼儿的兴趣，调
动他们参与活动的积极性。

活动的设计要围绕着目标的落实和重难点的解决展开，突出儿童们活动的主体性，把儿童作为活动的中心，让他们在活动当中主动的，
愉快的学习。

再者，活动当中游戏的运用要巧妙地结合教学内容，把学习内容渗
透进活动当中，使教学对象和教学情景合理的匹配和融合。

结语：本文就幼儿园教学活动的有效性问题做出了探讨和研究，提出了幼儿
园活动有效性的相关策略。

总体来说，有效的教学活动是没有特定的标准的，只
要能够促进幼儿的发展，低成本、高效益，贴近幼儿生活，具有一些挑战性。

就
可以算是有效的活动。

希望教育者们能够从本文中得到一些收获和启发。

参考文献:
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