健康元宵节教案

健康元宵节教案
健康元宵节教案范文（通用11篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是店铺精心整理的健康元宵节教案范文（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

健康元宵节教案范文（通用11篇）1
1、教学目标：
围绕主题，对学生进行传统节日文化及感恩教育。

让学生了解传统节日中所蕴含的文化内涵。

通过了解中国传统节日，帮助学生增强节日文化理念，弘扬创新节日文化。

2、课前准备：
学生在课外通过书籍和电脑搜集与主题相关的知识，老师精心制作关于元宵节的多媒体课件。

教师指导学生编排与传统节日有关歌曲、舞蹈。

3、教学过程：
（一）理解元宵节的含义
同学们，你们知道农历正月十五是什么日子吗？嗯，大家都知道是元宵节，谁能告诉老师，你是通过什么知道的呢？那么又有谁知道“元宵”的含义呢？
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。

正月是元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节”。

“元宵节”在有些地方有叫做“上元节”。

（2）了解元宵节的由来
那么元宵节是怎么来的呢？跟老师一起来分享两个小故事
点彩灯的由来I、东方朔与元宵姑娘。

（3）了解元宵节的习俗
我们的祖国非常广大，历史也很悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵
节必备的习俗。

同学们，关于元宵佳节的习俗，你还知道多少，和大家一起分享一下吧。

（4）分享节日中快乐的事情
我们同学们之间有了分享才会更加快乐，相信同学们在元宵节这天一定有许许多多快乐的事情吧，有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多，有谁愿意把这些快乐说出来，让大家一起跟你分享一下呢？
通过让同学到讲台上讲自己的节日趣事，锻炼学生的胆量和口头表达能力。

（5）课堂小结
元宵节过后，新的学期就开始了，“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”，希望同学们在新的学期、新的一年里踏踏实实学习，共同祝愿今年比去年更美好。

健康元宵节教案范文（通用11篇）2
活动目标：
1、培养幼儿热爱生活的情趣。

2、发展幼儿完整地表述自己生活经验的能力。

3、引导幼儿畅谈元宵节中的一件最快乐的事情。

重难点分析：
重点：能够连贯讲述一件最快乐的事情。

难点：讲述的内容完整有意义。

活动方式：
集体活动。

活动准备：
物质：图片、用花灯布置活动室，纸、笔、花灯。

活动过程：
一、导入
出示图片，上面有什么？知道什么节日才会挂花灯？教师讲述花灯的来历。

二、展开
1、正月十五元宵节才会挂花灯，在这欢乐的日子里你看到了什么？有哪些事是让你最快乐的？谁能讲一讲？
2、幼儿间互相讲一讲。

3、请个别幼儿讲述。

启发引导幼儿讲述完整，有一定的内容。

4、教师也来讲一件高兴的事，启发幼儿完整的讲述和记忆。

三、结束
请幼儿拿出纸和笔，将自己所见所想的高兴事画下来。

活动目标：
1、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节日的快乐。

活动准备：
1、干米粉、小盘子每人两份，花灯每人一盏
2、锣鼓音乐伴奏带
活动重点：
幼儿能从活动中知道元宵节是中国人的传统节日之一，并能感受到节日的欢快气氛。

活动难点：
幼儿能体验与同伴集体过节日的快乐，乐意进行搓元宵活动。

活动过程：
1、讲讲元宵节。

（1）引导幼儿讲述：我知道的元宵节。

（2）教师在幼儿讲述的基础上，进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。

2、做元宵。

（1）谈谈说说：我吃过的各种元宵。

（2）教师介绍做元宵的材料，并示范制作方法。

①将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动，直到四周全沾满米粉。

②最后放在手心里搓圆即成。

（3）幼儿分组制作，教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技
能。

（4）将搓好的元宵放在每组的大盘中，分享集体合作的快乐。

幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。

3、玩花灯。

（1）幼儿各提一盏花灯，同伴间相互欣赏，介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点。

（2）幼儿在音乐声中，提灯玩耍。

4、品尝小元宵。

鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、阿姨一起吃元宵，学习与他人分享劳动成果，体验劳动带来的成功与喜悦。

健康元宵节教案范文（通用11篇）3
教学目标：
1、进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。

学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：方框。

4、有节奏地朗读、背诵《元宵节》。

5、进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

教学准备：
1、布置预习，让学生收集有关“元宵节”的资料。

2、相关课件制作。

教学过程：
一、热身活动。

1、说说：过春节时你感到最快乐的经历，让大家感受到你的快乐。

①先随意对身边的伙伴说，再鼓励自愿说给大家听。

②大声说出自己的心情：“春节真快乐！”
2、背一首以前的儿歌，要求有节奏、好听。

（激发学生学习热情，训练口语表达，为背诵作一定的准备。

）
二、教学活动。

1、汇报资料收集成果。

①学习小组进行资源共享，感受课前准备活动：收集资料的快乐。

②汇总资料，由代表发言：我了解到的“元宵节”。

③了解概念：“农历”、“正月”、“传统习俗”、“团圆”、“灯谜”。

④适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。

这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。

还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。

元宵节还叫“灯节”。

⑤提问：中国赏月、家人团圆的节日还有哪个？在传统习俗上有些什么不同？答：农历八月十五中秋节，吃月饼。

（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。

2、阅读大比拼。

①自读课文。

要求：注意坐姿正确；眼睛和书本保持一定的距离；把不会的字圈出来。

②互帮互助小组学习。

要求：虚心请教、学习识字；当当小老师，主动帮助同学学习；读通读顺课文。

③拼音识字大比武。

要求：出示标注拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”，拼读准确，速度快。

奖励：“一级棒”奖章。

④朗读争冠。

要求能读出儿歌的节奏来。

奖励：“顶呱呱”奖章。

（通过教学活动环节，引导学生“自主、合作、探究”地进行学习。

培养学生学习能力，完成儿歌学习任务。

）
3、拍手朗读，感受节日的快乐。

窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。

（加强朗读练习）
三、愉快学习新知识。

1、认识新偏旁：方框儿。

与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

认识偏旁表。

2、掌握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。

奖励：“小机灵”奖章。

3、学写新字。

①认真观察生字书写“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”。

②作重点指导：
A、提醒学生注意“欢”字第四笔是横钩，不是横折。

B、示范“吃”字书写，用红笔标出第五笔，第六笔。

请学生说说这两笔为什么用红笔标出来？使学生知道第五笔是横。

和“欢”写的横钩不一样，第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。

C、请学生说说“团”字是什么结构？什么偏旁？怎么写好看？使学生通过观察和分析知道“团“字是方框作偏旁的全包围结构的字，写方框时应注意距田字格上、下、左、右的距离要相等。

（掌握本课基础知识点）
四、教学延伸。

1、学习了这课后想不想过“元宵节”？查一下今年的元宵节是公历的几月几日？你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节吗？
2、收集灯谜，做做花灯。

3、练习正确书写生字。

（教学巩固，为下一课学习作铺垫。

）
教学反思：
一年级的学生好动，爱游戏。

引导学生在教学活动中，进行“自主、合作、探究”的学习，培养一定的学习能力，感受与人相处、共同成长的快乐。

在教学活动中享受语文学习、知识增长的乐趣。

学生反馈、教学效果较好。

同时，为今后的学习奠定了一定的基础。

健康元宵节教案范文（通用11篇）4
教学目标：
元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情况，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。

教学准备：
1、多媒体课件。

2、课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。

3、课前调查汤圆的品种。

活动一快快乐乐迎元宵
1、欣赏歌曲《卖汤圆》。

考考你：汤圆又叫什么？元宵节为什么要吃汤圆？
2、交流与分享
同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。

3、主题图：灯会上，小朋友在做什么？说说你喜欢谁？
（1）注意观察爱动脑筋。

（2）人多的地方要注意安全。

（3）对长辈讲孝心。

（4）参加有意义的活动。

活动二元宵节真快乐
1、说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢？
（1）看花灯
（2）扭秧歌
（3）舞龙舞狮
（4）少数民族的庆祝活动
2、说一说，自己家是怎样过元宵节的。

提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的？安排了哪些活动？自己做了些什么？自己最开心的一件事是什么？
3、想一想：我可以为家里人做些什么呢？你会包汤圆吗？
活动三元宵节知识知多少
1、你知道元宵节的来历吗？
2、你知道元宵节的习俗吗？
3、怎样做汤圆？
活动四故事天地——元宵的传说
1、关于灯的传说
2、汉文帝时为纪念“平吕”而设
3、东方朔与元宵姑娘
活动五元宵灯展
1、分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。

2、挂灯笼，开灯展，猜谜语。

健康元宵节教案范文（通用11篇）5
［活动目的］
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

4、感受节日的欢快气氛。

5、愿意积极参加活动。

［活动准备］
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

［活动过程］
一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）
（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？
二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历
三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，（教师展示几种元宵）问：这是什么？你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？
四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。

呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。

（放背景音乐喜洋洋）
六、幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。

接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。

请各位小朋友吃自己的元宵。

老师统计好个数，给小朋友煮元宵。

（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。

）
七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。

元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。

好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

健康元宵节教案范文（通用11篇）6
【教学目标】
1．使学生了解元宵节是中华民族的传统节日，同时体会亲清、友情，使之更加热爱生活。

2．能带表情有节奏地朗读、背诵课文，感受节日的欢乐。

3．用自己的学习方式来认识4个生字，会写6个生字。

【教学过程】
一、谈话导入激发兴趣
1．同学们，新学期开始，看到你们又来到学校真高兴，不过，老师想问你们昨天玩得快乐吗？那你们都做了哪些快乐的事？
2．这么多快乐的事都在一天了做，那么昨天一定是个特殊的节日，让我们一起来说说《元宵节》。

（师板书课题）
（小学生的思维以直观形象思维为主，与学生实际生活相联系，有助于激发学生的学习兴趣。

）
二、走入情境感悟诵读
1．读一读，说一说，初步感知。

（1）同学们的元宵节都过得这么快乐，丁丁和冬冬也不例外，他们还编了四句诗呢！你们想不想读一读？那就以小组为单位，由小组长带领，用你们的学习方法一起来读一读吧！
（2）小组汇报，读全诗，相互评价（要求读准字音，读通顺）
（3）读完全诗，你在诗中知道了什么？（元宵节月亮是圆的；元宵节是正月十五；元宵节吃元宵等）
（4）同学们全班交流。

丁丁、冬冬用这么美的句子把元宵节写的这么快乐、那我们怎么读才能也读出对元宵节的喜爱呢？
2．读一读，听一听，感知韵律。

（1）老师不仅能看到同学们过元宵节的快乐，也能从丁丁和冬冬的诗中读出了快乐，你们想不想听一听？请同学们认真听，看谁最聪明，能够猜出老师是怎么读的？
师读。

（按节拍范读）
（2）生练读。

（按生读的情况而定，老师可借助拍手读来激起学生读的兴趣，提高学生读的质量。

）
（3）全班学生齐读。

（拍手读）
（4）小组读。

（5）指名读。

（相机评价）
3．读一读，演一演，领悟情趣。

（1）同学们的“元宵节”都过得这么快乐，那谁愿意把你们家是怎样过元宵节的给同学们演一演？（准备爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的标志牌，黑板上画上月亮，利用教室创设家庭过节环境）
（2）边演要边背诵出《元宵节》。

（3）全班齐背。

（4）丁丁和冬冬看到同学们又说又演的可把他俩急坏了，他们也想来演一演，不过妈妈给他们出了一些生字，我们来帮帮他们好不好？
（在学生读一读、说一说、听一听、演一演的整个学习活动中，体现出学生自主的实践活动。

伴随着学生的活动，通过教师的适时调控，使学生的身心始终处于高度的兴奋和激励之中，使学生对本课的学习掌握较清楚。

）
三、联系课文识记生字
1．拿出本课中要求认识的4个生字和要求会写的6个生字。

（黑板出示）
2．小组同学在课本中，用自己喜欢的方式找一找这些字，并记住它们。

3．汇报识字方法。

4．丁丁和冬冬正急等着我们呢，想看看这些字同学们都认得怎么样了？开火车检字。

（学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者，由学生自己想办法记忆的生字会更深刻，更易接受。

）
【课堂练习】
丁丁和冬冬看到同学们的表现非常高兴，他们邀请同学们到他们家去玩，并一起找一找有关“元宵节”的其他知识。

健康元宵节教案范文（通用11篇）7
活动内容：
语言活动"赏花灯、猜灯谜"
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

3、发展幼儿的语言交往能力。

活动背景：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

活动准备：
1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。

小奖品若干。

2、知识——有过过节的生活体验。

活动进程：
一、导入
开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开
1、赏灯活动。

（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。

教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。

（根据时间进行交换）
（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？
（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

三、结束
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

健康元宵节教案范文（通用11篇）8
活动目标
1、让孩子了解元宵节的历史，感知中国传统文化的悠久历史。

2、让孩子们深刻感触到要传承中国的传统文化。

3、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

4、愿意参加活动，感受元宵节的快乐。

5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

教学重点、难点
知道元宵节的来历
活动过程
一、教师设疑，元宵节是怎么来的呢？这里还有一个故事呢？
二、教师讲述故事并提问问题
师：元宵节是怎么来的呢？
幼：玉帝要烧毁民间，所以人们得知消息后提前挂灯笼放烟火，免去了这一难。

教师讲述第二遍故事
师：元宵节的历史悠久，人们从古至今，一代代的传承下来，用同样的方式来庆祝这一个节日，到了现在过元宵节意味着什么呢？
幼：看花灯、吃汤圆等
教师总结，元宵节是中国的传统节日，人们以挂灯笼的形势，来表达自己的喜悦，欢庆一年的丰收，喜气洋洋、快乐融融。

三、让幼儿把元宵节的来历回家考考爸爸妈妈，给他们讲故事《元宵节的来历》。

教学反思
《元宵节的故事》是一个神话传说，传达的是一份浓浓的爱意，更是一份感恩的心情，为了感谢仙女救了人间的百姓，让孩子们感触到，懂得感恩，懂得回报。

传承热爱、歌颂中国的传统节日。

健康元宵节教案范文（通用11篇）9
一、教学目标：
1、认识本课的十五个生字，渗透识字方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会花灯的奇妙。

3、初步了解看花灯是元宵节的传统习俗。

二、教学设计：
（一）、揭题导入：
教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？
学生（齐）：《元宵节》。

教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？
学生：元宵节晚上吃元宵。

教师：元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。

（出示课题）
教师：谁来读一读？
学生：看花灯。

教师：大家一起读一读。

学生（齐）：看花灯。

教师：（指着灯）这个字就读、
学生：灯。

（点评：随机识字抓得好！导课简洁明了。

）
（二）、初读课文，学习生字。

教师：这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。

（学生自由读课文）
教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。

（学生用手势表示）
教师：四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？
（学生读自己会读的那句话。

）
教师：你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。

（学生完整地读课文。

）
教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。

教师：元宵夜
学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。

（教师在黑板上出示夜、灯、街）
教师：咱们来认认这几个字。

学生（齐）：夜、灯、街。

学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。

（教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨）
教师：谁来读一读这几个字？
学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。

教师：真好！
学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。

（教师出示追、立）
教师：这就是
学生（齐）：追、立。

学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。

（教师出示各、彩、奇）
教师：这些字读、
学生（齐）：各、彩、奇。

教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。

老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。

（教师、学生复述课文）
（点评：在师生读文中，学生随机识字，恰到好处地将字、词、句有机结合，既识了字，又熟了文，学生学得很轻松。

）
教师：这些新朋友怎么记？小朋友们有没有什么好办法介绍给大家，谁来说？
学生（走到黑板前，拿下彩灯二字）：我用组词的方法记住彩灯这两个字。

（领读）彩灯。

学生（齐）：彩灯。

教师：她用组词的方法记住彩灯这两个字。

非常好！（把这两个字放在一起）还有其他的方法吗？谁想说！
学生（走到黑板前，拿下眨、睛二字）：我用偏旁归类记住这两个字，这两个字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。

（领读眨、睛）学生（齐）：眨、睛。

教师：他用的方法是偏旁归类。

老师把它们放在这儿。

还有吗？
学生（走到黑板前，拿下吐泡二字）：我用组词的方法记住吐泡这两个字。

（领读吐泡）
学生（齐）：吐泡。

教师（把吐泡一词放在彩灯旁边）：他用的也是组词的方法！还有吗？
学生（拿下金纸二字）：我用组词的方法记住金纸这两个字。

（领读金纸）。

教师：（把金纸一词放在吐泡旁边）：他组了两个词，而且金纸这个词是课文中没提到的，是他自己想到的，真是个爱动脑筋的好孩子，我们把掌声送给他！
教师：剩下的这些字呢，谁愿意来说一说？
（学生走到黑板前，拿下猴字，并领读猴）
学生：反犬旁代表动物，这个反犬旁是一座山；中间是单人旁，代表人，右边像两只小猴子，这个人在摸两只小猴子。

教师：他把这个字右边的一部分想象成两只小猴子，可以！还有没有别的好方法？
学生：反犬旁代表动物，中间是单人旁，右边的上面是横折、横，下面是一个矢，合起来就是猴。

（领读猴）
教师：他把这个字分成三部分来记，记得真牢。

教师：还有没有了，谁再来说？
学生（走到黑板前，拿下立字，并领读立）：这个点就是人的头，这个横就是人的身体，这一点、一撇就是人的腿，人在立正。

教师：她把这个字想象成一个人，用的是编故事的方法，还有没有别的方法。

学生：我用的是加一加的办法。

顶上一个点，下面再加一个横；一个点、一个撇，再加一个横。

教师：这是什么办法？
学生（齐）：数笔画。

教师：你用的是数笔画的方法，记得很牢。

领大家读一读，立。

学生（齐）：立。

教师：还有几个新朋友，没有人认识它。

谁有办法记住它们？
学生（走到黑板前，拿下追字，并领读追）：这个追有两个口，这两个口就是两个人，上面的那个人在说你站住，你站住，下面的那个人在跑。

这两个口被一条竖串起来，就是追。

教师：他记住了追字里面的这一部分，想象成两个人在追，同学们一起来读读这个字。