《练习十四》教学设计

5.你知道吗？
创编练习：
小军说：“有一个角，能够用三角尺上的一个角量2次，而且这个角是一个锐角。”这个角是多大?
三、全班交流，提炼建摸。（预设2分钟）
说说通过本节课的练习，你有什么收获？
四、课堂作业（10分钟）
完成《补充习题》第72～73页的第2、3、5题
提升题
《补充习题》第73页的第6题
五、家庭作业
教学准备：课件、预习本、量角器、一张圆片、三角板
学程设计
导学策略
修改调整
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
明确今天所学习的知识点以及相关的练习题，同时为自己加油力争在首次练习中做对更多的题目。
二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟）
基本练习：
1．练习十四第4题
自主读题，独立完成填写。
相互交流，互相检查订正。
课课练第63页。
→师：上一节课我们学习了角的分类，初步学习了画角的方法，今天这节课我们将对这部分知识实行一次练习，板书课题。通过这次练习要进一步掌握用量角器及三角板画角的方法。
→先让学生一组一组地完成，再比较每组两道算式有什么相同和不同的地方，并通过交流体会其间的联系。
→也能够直接让学生看图分别填出三个角的度数，并说明理由。
“练习十四”课时教学计划
施教日期年月日星期
教学内容
四（上）第86～88页第4～9题及动手做。共几课时2课型练习
第几课时
2
教学目标
1.在探索与实践活动中掌握用量角器及三角板画角的方法。
2.进一步发展学生的空间观点。
3.发展学生的数学思维，培养学生主动探索精神。
教学重点
教学难点
重点：用量角器画角的方法
难点：用三角板画角的方法
教学资源
学生已经初步理解了锐角、钝角、平角、周角的概念，理解这些角之间的关系；初步掌握了用量角器画角的一般步骤和注意点。但是因为刚学习，学生还不够熟练，部分学生用量角器画角的方法还不够熟练，可能出现了一些错误。所以这节练习课通过动手操作，强化直角、平角、周角的表象，加深它们之间关系的理解。另外，还适当安排了一些画角的练习，增强按给定的度数画角的技能。
2．练习十四第5题
（一）出示导学单：
1．先独立看图，让学生照样子用一张长方形纸折一折，打开后找到并表示出题中的三个角。
2．在小组内交流，说说它们各是什么角，分别是多少度，然后完成填空，并说说是怎样想的。
（二）全班交流，分析错例。
3．练习十四第6题
自主读题，独立完成填写。
相互交流，互相检查订正。
综合练习：
→教师要注重学生画角的过程，并对有困难的学生实行个别指导。
→学生自学。
思考：解答这道题目的关键是什么？需要注意的是什么？
→指名说说学习收获。
→校对作业，分析典型错例，统计准确率，错误的订正。全对的做“提升题”。
【教后反思】
→让学生具体说说分类时的思考过程以及分类的结果。
→重点交流第2幅图。
→能够先让学生看图想象分针的旋转过程，再逐一作出判断。同时注意引导学生体会分针走过的分钟数与所形成角度之间的对应关系。
→点拨：左图中两个角都是在直角中减去同一个角，所得的差相等；右图中角1和角2都是从平角中减去同一个角，所得的差也相等。所以，每个图中的角1和角2都相等。
1.练习十四第7题
出示导学单：
1）．先独立读题.
2）．启发学生根据图中已知角和未知角的关系实行思考。
3）．小组交流，修改错误的答案。
2.练习十四第8题
3.练习十四第9题
4.动手做
第一个活动，要留有充裕的时间，引导学生通过操作、比较和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。
第二个活动，要引导学生利用第一个活动中获得的经验去思考，并鼓励他们用不同的方法画角。