一年级下数学教案有趣的数_西师大版

一年级下数学教案有趣的数(2)_西师大版
教学目标：
1、通过师生之间、学生之间的交往互动，培养学生的估量意识，进展学生的数感。

2、通过反复抓花生米的活动，培养学生动手实践的能力，关心小孩积存数学活动体会，建立一把花生米的量感。

3、体会教学与实际生活的联系，激发学习数学的爱好。

教学重难点：
让学生经历估量的过程，引导学生建立一把花生米大约有多少的量感。

初步体会估量时要有标准的估。

教学过程：
活动1【导入】课前谈话
1、师：小孩们，这节课将由我和你们一起度过，明白我是谁吗？（生回答）你们是如何明白的？
（昨天见过）你的记性真好！
（屏幕上有）你真会观看！
2、老师想了解咱们班同学的年龄：你几岁了？你呢？
3、明白老师多少岁吗？先不告诉你们，猜猜看吧！
3、生猜，师提示：比XX小一些（大一些………）。

4、师：恭喜你们！猜中了。

老师发觉小孩们今天专门精神，能不能站起来让老师看看？
5、站起来更精神，就像一棵棵挺立的小松树。

能够上课了吗？
师生问好！
活动2【导入】情形引入
刚才同学们依照老师的提示猜出了我的年龄，现在老师有一件事儿想请你们帮忙。

情愿帮帮我吗？
我家有如此一小块地(点课件)，现在我想在这块地里种上花生，一把花生米能够种两列，（课件）小孩们，请帮我想想：种完这块地大约需要多少颗花生？
生：20、30、50、100……（学生随意猜，师不做评判）
教师：刚才大伙儿差不多上猜的，生活中，我们常常会遇到这种事先不明白的情形，需要我们来推测（估量），这节课我们就来猜一猜（板书课题）
活动3【讲授】猜花生米
1、要解决刚才的问题，我们先来猜一猜，一把花生米大约有多少颗。

（课件：猜一猜：一把花生米大约有多少颗？）
2、读一读！板书：一把花生米。

3、谁来猜？
一开始，小孩不敢猜，老师引导：没关系，大胆的猜，你想猜多少确实是多少！
生试猜：大约十几颗。

（轻轻追问：那你想到底是十几呢？）
4、通过鼓舞，学生大胆猜：30、40、60、老师依照学生说的板书数。

5、小孩们刚才猜了这么多数，但是到底一把有多少颗花生米我们明白吗？（不明白）如何样才能明白？别怕！大胆的说，老师最喜爱积极回答问题的小孩！
6、生：抓一把花生数一数就明白了。

师：对，你们和老师想的一样。

数学课上，光说不做可不行，依旧动起手来。

现在老师需要一个小助手帮我抓一把花生米，谁情愿？
7、都想来呀？真是热心的好小孩！别着急！我先做一个示范，睁大眼睛，看看老师是如何样抓到一把花生米的。

观看最认真，坐得最端正的小孩确实是我的小助手。

8、先手指并拢，轻轻地抓一把花生米，像如此拿起来。

拿起来后，手指也是并拢的，如此花生米就可不能掉到地上。

再轻轻地把这一把花生米放在展现台上。

看清晰了吗？
9、小孩们观看的都专门认真，你的坐姿最漂亮，老师请你当我的小助手。

（抽生上台）
11、师询问小助手：你叫什么名字？（XXX）握握手，专门快乐和你合作！请像老师刚才那样抓一把花生米，开始吧！你们认真观看哟！（生抓）。

12、接下来，我们如何数才更准？
生：一颗一颗数、两颗两颗数、五颗五颗数……
13、小孩们把握的方法可真多！为了数的结果更准确！我们选择1颗1颗数！数的时候，先轻轻地拿一颗花生米起来，数完后像如此放到杯子里。

现在请我的小助手带领大伙儿一起数！（提示小孩边数边放到杯子里。

）
14、原先XXX抓的一把花生米有（10）颗。

（老师写数）感谢你的帮忙，请回到你的座位！
活动4【讲授】数花生
1、请看！（出示杯子）这确实是XXX抓的一把花生米，有多少颗？
生：10颗。

师：指杯子，（停2秒）这确实是（）颗花生米
3、你们还想明白自己抓一把花生米有多少颗吗？（想）
2、接下来，我们就一起抓，请像老师如此做！（坐直）
第一步：将桌子左上角的学具盒，放在桌子的中间，再坐好！
第二步：（课件第一步）伸出右手，五指并拢，轻轻地抓一把花生米，像如此拿起来，注意不能掉下来！
将剩下的花生米放回左上角。

第三步：（课件第二步）猜一猜，自己手里的这把花生米有多少颗？
3、谁来猜？
生：10颗，15颗、12颗……（师板书数）
4、还有专门多小孩想猜，那就把你猜的数悄悄告诉同桌。

这些差不多上大伙儿猜自己抓一把花生米的颗数，一起读一读！（生齐读）
老师发觉小孩们现在猜的这些数都专门接近。

如何不像刚才那样猜三十几呢？
生：因为我的手没那么大！
你说的专门好，老师期望能听到你更多的发言！
你们也是如此想的吗？刚才我的小助手一把抓了10颗花生米，你们是依照他抓的花生米来猜的。

看来我们猜的时候不能乱猜，要有依据的猜！
5、你们想不想明白手里的这把花生米有多少颗？（想）
第四步：（课件第三步）将手里的花生米放在桌上，请认真听，用你喜爱的方法数出花生米的颗数，开始！数完用漂亮的坐姿告诉我！（师巡视，观看。

）
6、谁情愿把自己数的结果告诉大伙儿？
生汇报：12、14、9、6……（师板书）
8、请你们再将数的结果告诉自己的同桌！
9、哪些小孩猜的和数的专门接近？（生举手）恭喜你们！
请把花生米放回盒子里
10、小孩们，这些差不多上你们抓一把花生米的颗数，什么缘故有的小孩抓的多？有的小孩抓的少呢？
生：因为手的大小不一样。

11、你的发觉专门了不得，是呀，我们每个人手的大小是不同的，因此抓的花生米颗数也不同。

12、那你们猜老师抓的这一把花生米大约多少颗？
生：20、25、30……
师小结：也确实是老师抓一把花生米的颗数，比你们抓的多！
13、同学们真会摸索，看来我们在猜的时候还要考虑手的大小！我们再来观看这组数，尽管这些数有大有小，然而它们相差并不多，而且都和一个整十数专门接近，你们明白是哪个数吗？
有生悄悄说：10
师鼓舞：没关系，大胆的说出来，老师还喜爱勇敢的小孩！
生：10
14、对！它们都专门接近10，接近10，是不是每个小孩就都抓了10颗？（不是）对，你们看，（指板书）这些数中，有些比10大一些，比如：12、15，有些比10小一些，比如：8、9，我们就能够说：你们抓一把花生米大约10颗（板书，再请学生读一读）
15、那么，大约10颗是什么意思呢？谁能说说？
生：确实是都专门接近10
师：你听得真认真。

16、同学们，（指板书）像你们如此大的小孩抓一把花生米大约多少颗？
生：10颗
师：抓多少花生米大约10颗？
生：一把。

（师在板书上勾画：一把）
师：抓一把什么大约10颗？
生：花生。

17、老师那个地点也有一位一年级的小朋友，他也正在抓花生呢，我们一起去看一看吧！（播放视频）
抓一把：现在那个杯子里有几把花生？（一把）大约有多少颗？（大约10颗）
再抓一把：现在有几把？（2把）大约多少颗？（20颗）
真了不得，你差不多会用一把花生米的颗数，推算出两把花生米的颗数。

再抓：现在那个杯子里大约有多少颗？（30颗）什么缘故？（因为有3把）
18、假如那个小朋友想抓（40颗）花生米，要抓几把？（4把）
假如那个小朋友想抓（50颗）花生米，要抓几把？（5把）
100颗呢？（10把）
祝贺你们，都学会了依照一把花生米的颗数，猜出几把花生米的颗数。

19、小孩们，我们不仅要学数学，还要会用数学，现在我们就用刚刚学到的知识，来解决老师课前的那个问题了。

（课件）
种完这块地需要几把花生米呢？
生：5把。

我们一起来看看他说的对不对。

（课件展现）
那你们猜大约需要多少颗花生米呢？
生：50颗（课件演示验证）
请你们再帮我想想，我选哪份花生米更合适呢？（出示一大一小两份花生米，让学生选择。

）
生：我选小份的，大份的太多了，用不完。

感谢小孩们的帮忙，我的难题解决了，老师太快乐了。

活动5【讲授】猜黄豆
1、小孩们，刚才你们抓一把花生米大约是几颗？（指黑板，生回答）假如你们抓一把黄豆，它的颗数和花生米比呢？（出示课件）生猜：比花生米多一些。

2、师追：什么缘故？（黄豆小）比谁小？（花生米）
你真会观看，还会用花生米的大小与黄豆做比较！
3、那你们猜一把黄豆有多少颗呢？（生猜：30、50、60……）
4、刚才大伙儿差不多上猜的，到底有多少颗，依旧要来数一数，数什么？（黄豆）师补充：一把黄豆。

板书：一把黄豆的颗数。

我的小助手在哪里？（请生上台）
5、请你像刚才那样，抓一把黄豆，放在展台上。

（生抓）再次感谢你！
6、现在我们如何数才又快又准？（1颗1颗数）黄豆这么多，还有没有更快的方法呢？（5颗5颗数）如此数是专门快，可我们一次拿5颗、1 0颗，好不行拿？那我们就2颗2颗数，又快又不容易数错。

请我的小助手带领大伙儿一起数！
7、原先一把黄豆的颗数确实比一把花生米的颗数多得多。

（课件：多得多）
8、请读一读。

（师板书：比一把花生米的颗数多得多）
师小结：看来我们在猜的时候还要考虑颗粒的大小。

（慢）
9、那你们抓一把核桃的颗数与一把花生米的颗数比呢？（课件）
10、一把绿豆的颗数与一把花生米的颗数比呢？（课件）
课间活动：大伙儿玩得真快乐，我们来放松一下！（请你跟我如此做）活动6【练习】小试身手
你们是老师心目中最棒的小孩，现在老师要考考你们！（课件）
（1）猜人数。

（一辆小汽车规定能够坐5人）
你们对生活的观看真认真，水果也要来考考你们！
（2）猜个数。

（3）问题与数的连线题。

（一个学生回答，其余小孩用手势判定）
活动7【练习】拓展延伸
1、小孩们，看你们玩得这么快乐，有几位小客人也想加入你们，欢迎它们吗？（课件出示熊大熊二）
2、熊大和熊二说，哪位聪慧的小朋友能猜出我们的价格呢？我的价格是一个整十数（60元）
3、提示：比（）多一些、少一些、多得多、少得多。

4、看来，要认真听提示，认真摸索，才能专门快猜出正确的价格。

5、猜光头强。

（31元）（提示：比熊大熊二的价格少得多，而且比一个整十数多1元）
6、猜变形金刚。

（77元）（提示：比光头强的价格多得多，而且个位和十位的数字相同。

）
通过你们的发言，老师觉得你们不仅认真听，而且积极动脑摸索了。