中班社会课教案：标志会说话（2篇）

中班社会课教案：标志会说话
活动目标：
1.能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。

2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

活动准备：
1.各种标志图片
2.自制红绿灯标志
活动过程：
一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣
1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。

2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车，一会儿停车呢？你在什么地方见过红绿灯？它告诉我们什么？
二、出示标志图片，引导幼儿认识标志
（1）引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。

师：这是什么呀？这上面有什么？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。

（2）引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。

师：这是什么标志呢？它上面有什么？这个标志表示什么意思？你在什么地方见过这个标志？为什么要禁鸣喇叭呢？
小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。

因为高音喇叭是一种噪音，会影响人们的工作和休息，所以在街上是禁止鸣喇叭的.
（3）依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。

三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关经验
师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢？
（1）出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗？（都是圆形的、红色的、都有斜杠）小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

（2）出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢？（都是三角形的、黄色底的、黑边）小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

四、设计标志师：今天我们认识了这么多的标志，老师想请我们小朋友也来设计一些标志，如果让你来设计，你想设计什么标志呢？
中班社会课教案：标志会说话（2）
教学目标:
1. 了解什么是标志，标志的作用以及标志的种类。

2. 能够识别并解释一些常见的标志。

3. 培养学生的观察能力和判断能力。

4. 培养学生的合作意识和交流能力。

教学重点:
1. 了解什么是标志，标志的作用以及标志的种类。

2. 能够识别并解释一些常见的标志。

教学准备:
图示标志卡片, 包括禁止标志、警告标志、指示标志等。

教学过程:
Step 1: 引入话题
教师展示一张标志的图片，让学生观察并讨论这张标志的含义。

例如，展示一张停车标志的图片，引导学生思考这个标志是什么意思。

Step 2: 介绍标志的定义和作用(10分钟)
教师向学生解释标志的定义和作用。

标志是为了方便人们获取信息和指引的一种图像符号，通过标志可以告诉人们如何行动。

标志通常用来提醒人们注意安全、规范行为等。

Step 3: 分类讨论(15分钟)
教师将标志分为禁止标志、警告标志、指示标志三类，并展示相关的标志卡片。

然后，让学生分组进行讨论，将卡片分类并讨论每种标志的作用和含义。

Step 4: 案例分析(15分钟)
教师选择一些常见的标志，例如交通标志、食品标志、安全标志等，展示给学生，并让学生解释这些标志的含义。

同时，教师可以提出一些情景问题，要求学生根据标志的含义做出正确判断。

Step 5: 小组活动(20分钟)
教师组织学生进行小组活动。

每个小组选择一个标志，设计一个小故事，让标志可以“说话”。

学生可以通过角色扮演、绘画或制作海报等形式展示自己的作品。

Step 6: 展示和总结(10分钟)
每个小组轮流展示他们的作品，并进行讨论和评价。

教师总结本节课的内容，强调标志对人们生活的重要性和作用，并鼓励学生在日常生活中注意观察和遵守标志的指引。

Step 7: 作业布置
布置作业，要求学生在家庭、社区或学校的周围观察并记录几个他们经常见到的标志，并解释这些标志的含义。

拓展活动:
1. 组织学生设计自己的标志，并解释其含义。

可以要求学生选择一个自己感兴趣的主题，设计一个标志并解释标志的含义。

2. 观察游戏。

教师给学生展示一张标志图片，要求学生快速说出标志的含义。

可以设立一定时间限制，增加游戏的趣味性和难度。

教学反思:
通过本课的教学，学生对标志的认识和理解都得到了提高。

通过小组活动和展示，培养了学生的合作意识和交流能力。

但是，部分学生在课堂讨论和活动中表现较为被动，需要增加学生的参与度和积极性。

在下一次教学中，可以通过增加互动环节、设计小组竞赛等形式来激发学生的学习热情。