4月快速阅读训练教案
《快速阅读教案》
《快速阅读教案》word版第一章：快速阅读概述1.1 快速阅读的定义与重要性1.2 快速阅读的基本原理1.3 快速阅读的技巧与策略1.4 快速阅读的训练方法与步骤第二章：提高阅读速度2.1 提高阅读速度的重要性2.2 提高阅读速度的技巧与方法2.3 阅读速度的测量与评估2.4 如何在实践中提高阅读速度第三章：提高阅读理解能力3.1 阅读理解的重要性3.2 提高阅读理解能力的技巧与方法3.3 常见阅读理解障碍的解决方法3.4 如何在实践中提高阅读理解能力第四章：提高阅读专注力4.1 阅读专注力的重要性4.2 提高阅读专注力的技巧与方法4.3 如何在实践中提高阅读专注力4.4 阅读专注力的训练与评估第五章：阅读策略与技巧的应用5.1 阅读策略与技巧的选择与应用5.2 不同类型文本的阅读策略与技巧5.3 阅读策略与技巧的实践与训练5.4 阅读策略与技巧的评估与反馈第六章：快速阅读实战演练6.1 实战演练的重要性6.2 不同类型文本的实战演练6.3 实战演练的技巧与方法6.4 实战演练的评估与反馈第七章：快速阅读在学术领域的应用7.1 学术阅读的特点与挑战7.2 快速阅读在学术研究中的应用7.3 学术文本的阅读策略与技巧7.4 学术阅读的实践与训练第八章：快速阅读在职场中的应用8.1 职场阅读的特点与挑战8.2 快速阅读在职场中的实际应用8.3 职场文本的阅读策略与技巧8.4 职场阅读的实践与训练第九章：快速阅读的进阶技巧9.1 进阶技巧的重要性9.2 跳读与扫读的技巧9.3 预测与推断的技巧9.4 深度阅读与批判性思维第十章：快速阅读的持续发展与评估10.1 快速阅读的持续发展的重要性10.2 自我评估与反思的方法10.3 快速阅读的进阶与挑战10.4 持续发展快速阅读的策略与方法重点和难点解析重点一：快速阅读的定义与重要性理解快速阅读的概念，以及它在提高学习效率和日常生活中的应用。
掌握快速阅读的基本原理，包括眼球运动、阅读技巧和大脑处理信息的机制。
语文快速阅读教学目标设计
语文快速阅读教学目标设计一、引言语文是培养学生综合语言运用能力的重要学科，而快速阅读是提高学生语文水平的关键环节。
本文旨在设计语文快速阅读的教学目标，以帮助学生提高阅读速度和理解能力。
二、教学目标一：提高阅读速度1. 学生能够通过一定的训练，阅读速度能够提高到每分钟300字以上。
2. 学生能够有效运用阅读策略，如快速浏览、跳读、关键词定位等，提高阅读速度。
3. 学生能够熟练运用修饰词、续写句等技巧，迅速理解文章的主旨和要点。
教学方法：采用分组竞赛、速报等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读速度。
教学内容：选择适合学生年龄段的短文、故事等进行阅读训练，帮助学生掌握快速阅读的技巧。
三、教学目标二：提高阅读理解能力1. 学生能够准确理解并回答问题，根据文章内容推测答案。
2. 学生能够分析文章的结构，掌握文章的逻辑关系，提高对文章的整体理解能力。
3. 学生能够通过对比、归纳、总结等方式，提炼文章的关键信息。
教学方法：教师引导学生进行主动阅读，注重培养学生的推理和思辨能力。
教学内容：选择一些思想性较强、结构较复杂的文章，锻炼学生的阅读理解能力。
四、教学目标三：培养学生的文化素养1. 学生能够通过阅读不同类型的文章，了解传统文化、历史事件、社会问题等，提升自身文化素质。
2. 学生能够通过阅读文学作品，培养审美情趣，提高修辞和表达能力。
3. 学生能够通过阅读各类文章，培养批判性思维和分析能力。
教学方法：引导学生进行多样化的阅读，包括文学作品、新闻报道、科技文章等，拓宽他们的视野。
教学内容：组织学生阅读不同类型的文章，引导他们从中获取文化知识，提高文化素养。
五、总结通过以上目标设计，学生在语文快速阅读教学中能够提高阅读速度、提高阅读理解能力以及增加文化素养。
因此，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，创造适合学生阅读的环境，为他们提供更多的阅读材料和适当的指导，帮助他们在语文学科中取得更好的成绩。
4月快速阅读训练教案
4月快速阅读训练教案一、第一章：快速阅读的基本概念与技巧1.1 教学目标让学生理解快速阅读的概念与重要性。
掌握快速阅读的基本技巧，如跳读、扫读和略读。
培养学生养成高效阅读的习惯。
1.2 教学内容快速阅读的定义与作用。
跳读、扫读和略读的技巧介绍与实践。
制定个人阅读计划与目标。
1.3 教学活动引入话题：讨论为什么需要快速阅读。
讲解与示范：老师展示快速阅读的技巧，并引导学生进行实践。
分组讨论：学生分组练习快速阅读技巧，互相分享心得。
个人计划：学生制定自己的阅读计划，设定目标。
二、第二章：提高阅读速度与理解力2.1 教学目标帮助学生提高阅读速度。
培养学生提高阅读理解力。
学习使用阅读策略，如预测和总结。
2.2 教学内容阅读速度的计算与提高方法。
阅读理解力的培养技巧。
预测和总结的阅读策略。
2.3 教学活动速度测试：学生进行阅读速度测试，了解自己的阅读水平。
讲解与示范：老师介绍提高阅读速度的方法，并进行示范。
阅读练习：学生进行阅读练习，练习预测和总结的策略。
分享与讨论：学生分享阅读心得，讨论如何提高阅读理解力。
三、第三章：克服阅读障碍3.1 教学目标帮助学生识别和克服阅读中的障碍。
掌握克服阅读障碍的技巧，如词汇量扩大、理解复杂句子等。
3.2 教学内容阅读障碍的类型与原因。
扩大词汇量的方法。
理解复杂句子的技巧。
3.3 教学活动讨论阅读障碍：学生分享在阅读中遇到的障碍。
讲解与示范：老师介绍克服阅读障碍的技巧，并进行示范。
词汇练习：学生进行词汇练习，扩大词汇量。
复杂句子理解练习：学生练习理解复杂句子，提高阅读理解力。
四、第四章：提高阅读理解力4.1 教学目标帮助学生提高阅读理解力。
学习使用阅读策略，如主旨归纳、细节查找等。
培养学生养成深度阅读的习惯。
4.2 教学内容阅读理解力的培养技巧。
阅读策略的介绍与实践，如主旨归纳、细节查找等。
深度阅读的技巧与方法。
4.3 教学活动讲解与示范：老师介绍提高阅读理解力的方法，并进行示范。
快速阅读教案提高阅读速度
快速阅读教案提高阅读速度快速阅读教案简介：快速阅读是一种提高阅读速度与理解能力的方法。
通过训练，读者可以在保持理解的情况下，快速阅读大量信息。
本教案将介绍快速阅读的技巧和训练方法，帮助读者提高阅读速度和提升阅读效果。
一、概述快速阅读是指在一定时间内，阅读大量信息的能力。
它与传统阅读相比，注重提高阅读速度和理解能力，以达到高效阅读的目的。
快速阅读的核心是“扫视”和“理解”，通过快速浏览和抓住关键信息，以更快的速度获取文本中的信息。
二、快速阅读技巧1. 扫视文本：快速浏览文章，抓住标题、段落开头和结尾等关键信息，获取整体了解。
2. 划分关键词：通过划线或记笔记等方式，标记出文章的关键词和核心要点，有助于加速阅读速度。
3. 跳读与细读结合：针对文本中的不同部分，灵活选择跳读和细读的策略，快速获取信息和深入理解。
4. 避免回读：不要在阅读过程中纠结于某个词句，避免重复阅读，保持阅读的整体流畅性。
5. 练习眼球移动速度：通过眼球训练，提高扫视的速度和准确性，增强对文章整体的把握能力。
三、快速阅读训练方法1. 日常阅读训练：在日常生活中，选择感兴趣的短文或文章进行快速阅读练习，逐渐提高阅读速度和理解能力。
2. 限时阅读训练：设定一个时间限制，挑战自己在规定时间内阅读完一篇文章，并确保理解准确。
3. 阅读游戏训练：通过各类阅读游戏，提高阅读速度和反应能力，增加阅读的乐趣和动力。
4. 阅读辅助工具训练：使用速读软件、阅读标记工具等辅助设备，提高阅读效果和效率，并逐步减少使用，培养自主快速阅读的能力。
四、快速阅读的优势1. 提高工作效率：在信息爆炸的时代，快速阅读可以更高效地处理大量文献资料，节省时间和精力。
2. 加强知识获取：快速阅读使得读者能够快速获取信息，扩大知识面和领域。
3. 提升学习效果：在学习阶段，快速阅读使得学习者能够迅速阅读教材、论文等，并理解核心概念，提高学习效果。
4. 增强思维灵活性：快速阅读训练可以培养读者的思维敏捷性和灵活性，提高整体思维水平。
快速阅读训练教案
快速阅读训练教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解快速阅读的定义、技巧及训练方法。
2.能力目标：培养学生快速抓取文章主旨、理解文章中关键信息的能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
二、教学重点1.快速阅读的定义和技巧；2.通过多种练习方法提高学生的快速阅读能力。
三、教学难点学生能够独立运用快速阅读技巧来处理不同类型的文章。
四、教学过程1.导入新知介绍阅读的重要性及对个人成长的影响，激发学生对阅读的兴趣。
2.知识讲解（1）以PPT形式介绍快速阅读的定义和技巧，如扫读、略读、速读等。
（2）通过实例演示如何运用快速阅读技巧迅速获取文章主旨及关键信息。
3.练习训练（1）扫读练习：给学生分发具有标题的文章，要求学生只浏览文章标题及第一句话，并根据这些信息回答问题。
（2）略读练习：给学生分发一篇短文，要求学生在规定时间内快速阅读，然后回答问题。
（3）速读练习：给学生一篇文章，要求学生用规定的时间快速阅读，并精确计算他们的阅读速度。
4.归纳总结总结讲解快速阅读的好处和技巧，并与学生共同分享他们的阅读心得。
五、课堂延伸针对不同类型的文章进行快速阅读训练，如新闻报道、科技文章、社科论文等。
六、作业布置要求学生选择一篇自己感兴趣的文章，运用快速阅读技巧，摘录出文章的主旨及关键信息，并写出读后感。
七、板书设计八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了什么是快速阅读，并掌握了扫读、略读和速读等技巧。
通过不同类型文章的练习，学生的阅读速度和理解能力得到了明显提高。
课后作业的布置，能够进一步培养学生的阅读习惯和能力。
今后的教学中，需要结合更多的实例进行训练，提高学生的实际运用能力。
快速阅读教学设计教案
快速阅读教学设计教案教学目标：通过本节课的教学，学生将能够：1.了解快速阅读的概念和重要性；2.掌握快速阅读的技巧和策略；3.提高阅读速度和理解能力。
教学内容：时长：1课时教学准备：1.课件和投影仪2.教材和练习题3.计时器和手表4.学生阅读材料教学过程：导入(5分钟)：1.引入快速阅读的概念，并与学生讨论为什么快速阅读对他们的学习和生活很重要。
正文(35分钟)：2.介绍快速阅读的技巧和策略：a.扫读：快速浏览文章，对标题、字体加粗、图片、图表等进行观察，了解文章的大意和结构。
b.略读：重点关注首句、尾句和每个段落的开头和结尾，以及标点符号，获取文章的关键信息。
c.跳读：根据问题或者主题，快速寻找和阅读相关的段落或者句子，并进行分析和理解。
d.总读：对全文的再次阅读，加深对文章的理解和掌握。
3.示范和练习：a.展示一篇短文，引导学生使用上述技巧进行快速阅读，并回答几个与短文相关的问题。
b.让学生分组进行练习，提供一些练习题，要求他们在限定时间内快速阅读并回答问题。
4.检查和讨论：a.引导学生互相检查并讨论他们的答案，解答他们可能遇到的问题。
b.与学生共享正确的答案和解析，帮助他们加深对文章的理解。
归纳总结(10分钟)：5.总结快速阅读的重要性和有效性，并强调学生在平时阅读中要应用这些技巧和策略。
拓展练习(5分钟)：6.提供额外的阅读材料，让学生在限定时间内进行快速阅读，并自行回答问题或进行小组讨论。
作业布置(5分钟)：7.布置作业：要求学生在家中阅读一篇与他们感兴趣的话题相关的文章，并使用快速阅读的技巧进行阅读和理解，写下自己的感想和亮点。
教学反思：本节课通过引导学生掌握快速阅读的技巧和策略，提高他们的阅读速度和理解能力。
通过示范和练习，帮助学生熟悉并灵活运用这些技巧。
通过归纳总结和拓展练习，加深学生对快速阅读的理解和掌握。
通过作业布置，鼓励学生在实际阅读中应用所学技巧，不断提高自己的阅读能力。
快速高效阅读课程教案
快速高效阅读课程教案一、课题名称认识与体验快速高效阅读二、教学目的1.让学生及家长了解快速阅读；2.让学生与家长共同体验快速阅读；三、课程类型介绍课、体验课、亲子课；四、课时安排第一课时，时长50分钟；五、教学重点让学生了解快速阅读的基本原理、可操作性与积极的现实意义；六、教学难点1.如何用巴洛克音乐引导学生结合腹式呼吸法进入放松性警觉状态；2.如何引导学生克服有声阅读习惯，体验无声阅读；3.如何引导学生坚持在长时段内循环式的进行注意集中训练、视野拓展训练、视点移动训练、阅读节奏训练、记忆能力训练；七、教学过程上半课时【20’】1.提问：【1’】你的平时是怎样阅读的？阅读速度如何？阅读效果如何（能记住多少）？2.游戏：【5’】一名学生及其家长，同时阅读第四册《比赛驾车》，限时1分钟（或45秒）；叫停后，回想、复述读到的内容；看书核对；点评。
3.典故：【5’】成语：一目十行；视频：新《三国演义》电视剧第35集，“刘琦撤梯求诸葛”部分（15’-18’）；历史故事：《三国演义》张松“目视十行书”；宋朝王安石焚稿；东汉王充“一见辄能诵忆”；东汉张衡“走马读碑”；东汉王粲诵碑；东汉祢衡“目所一见，辄诵于口”；北宋刘恕“书过目成诵”等；国外故事：爱迪生、列宁等；4.讲解：【9’】一分钟读完3000字，并能把它默写下来，你相信吗？现代科学证明快速阅读是可能的。
4.1速读的开展：英国空军训练、美国哈佛、英国剑桥、法国国际阅读协会、前苏联、韩国、日本、台湾、大陆;4.2速读的原理：（演示“整体感知”flash）4.2.1从点式阅读到线、面式的阅读4.2.2从有声阅读到无声阅读/从声读到视读（声读：眼睛-大脑-嘴巴-耳朵-大脑；视读：眼脑直映）4.2.3在最佳学习状态下阅读（排除杂念后的愉悦心境、自信的心态、专注的心力、和求快求好的意识——放松性警觉状态——腹式呼吸法+巴洛克音乐）①放松性警觉状态脑电波（δ、θ、α、β波）（图片：脑电波图片）②腹式呼吸法气功、瑜伽（小游戏：随节奏体验腹式呼吸3’）③巴洛克音乐巴洛克音乐风格、巴洛克音乐与α脑电波课间休息【10’】侦察兵游戏和欣赏维尔瓦蒂《四季》下半课时【20’】4.3速读的意义：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
名著导读《奇幻之旅》——快速阅读教案
名著导读《奇幻之旅》——快速阅读教案一、引言本教案旨在帮助学生快速阅读并理解名著《奇幻之旅》的内容和主题。
通过本教案的研究，学生将能够有效地把握故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
二、教学目标1. 熟悉《奇幻之旅》的故事梗概和主要人物；2. 掌握阅读技巧，快速把握故事情节；3. 理解并分析故事的主题和意义；4. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学内容本教案重点围绕以下内容展开教学：1. 故事梗概：通过简洁明了的语言描述《奇幻之旅》的故事情节；2. 主要人物：介绍故事中的主要人物，包括他们的性格特点和重要事件；3. 阅读技巧：引导学生快速阅读故事，抓住关键信息；4. 主题和意义：分析故事中的主题和深层含义。
四、教学活动为了达成教学目标，本教案安排了以下教学活动：1. 故事讲解：教师通过口头讲解，用简明扼要的语言叙述《奇幻之旅》的故事情节；2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，演绎故事中的关键场景，帮助学生更好地理解人物与情节；3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享对故事主题和意义的理解和思考；4. 情节整理：学生以小组为单位，整理故事的主要情节，展示给全班同学；5. 快速阅读练：学生在限定时间内进行快速阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
五、教学评估为了评价学生的研究效果，本教案采用以下方式进行评估：1. 平时表现：教师根据学生的参与度、积极性和阅读理解能力进行评估；2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和对人物的理解；3. 讨论贡献：评估学生在小组讨论中对故事主题和意义的贡献程度；4. 阅读速度和理解能力：通过快速阅读练的成绩来评估学生的阅读速度和理解能力。
六、教学资源本教案需要准备以下教学资源：1. 名著《奇幻之旅》的文本或摘录；2. 角色扮演道具和服装；3. 分组讨论的题目提供；4. 快速阅读练的材料。
七、教学延伸为了更好地巩固学生对《奇幻之旅》的理解和阅读能力，可以考虑以下延伸活动：1. 书评写作：要求学生撰写关于《奇幻之旅》的书评，剖析故事的主题和意义；2. 主题探究：展开更深入的讨论，探究《奇幻之旅》中的主题与现实生活的关联。
初中阅读训练提升教案
初中阅读训练提升教案一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 提高学生的语文综合运用能力，为写作和口语表达打下基础。
二、教学内容：1. 阅读材料：选取适合初中生阅读的短文，包括文学作品、科普文章、人物传记等。
2. 阅读技巧：指导学生掌握快速阅读、精细阅读、批判性阅读等方法。
3. 阅读策略：培养学生运用预测、归纳、推理等策略提高阅读效果。
三、教学过程：1. 课前准备：教师精选阅读材料，提前布置给学生，要求学生在课前阅读。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，引导学生关注文章主题和结构。
3. 快速阅读：学生快速阅读文章，回答教师提出的问题，检查学生对文章大意的理解。
4. 精细阅读：学生细读文章，分析文章内容，理解作者观点，教师引导学生深入探讨文章细节。
5. 批判性阅读：学生从不同角度审视文章，提出自己的看法和疑问，教师引导学生进行讨论，培养学生的批判性思维。
6. 阅读策略训练：教师针对文章特点，引导学生运用预测、归纳、推理等策略，提高阅读效果。
7. 课堂小结：教师总结本节课的阅读内容，强调阅读技巧和策略的重要性。
8. 课后作业：教师布置适量阅读作业，要求学生在课后进行阅读，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课堂提问、课后作业和阶段性测试等方式，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度、课后阅读作业的完成情况，了解学生的阅读兴趣和习惯。
3. 学生语文综合运用能力的提升：通过写作、口语表达等环节，评价学生的语文综合运用能力。
五、教学建议：1. 注重阅读材料的选取，兼顾趣味性和教育性，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师要善于引导，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 注重阅读策略的训练，让学生在阅读过程中学会运用预测、归纳、推理等策略。
4. 鼓励学生开展课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。
2024年大学英语四级教案
大学英语四级教案一、教学目标大学英语四级课程旨在帮助学生提高英语综合运用能力，顺利通过四级考试。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握四级词汇、语法和句型，具备基本的英语听说读写能力。
2.熟悉四级考试题型，掌握解题技巧，提高答题速度和准确率。
3.提升英语实际应用能力，为今后的工作和生活打下坚实基础。
二、教学内容1.词汇：四级考试要求掌握约4500个单词，本课程将按照主题分类，帮助学生系统学习、巩固和拓展词汇量。
2.语法：复习和巩固高中阶段所学语法知识，重点讲解四级考试中常见的语法难点和易错点。
3.听力：训练学生快速捕捉关键信息，提高听力理解能力，熟悉四级听力题型和解题技巧。
4.阅读：培养学生快速阅读、准确理解的能力，掌握四级阅读题型和解题技巧。
5.写作：教授各类作文模板，提高学生的写作能力，熟悉四级写作题型和要求。
6.翻译：训练学生准确、流畅地进行中英文互译，熟悉四级翻译题型和解题技巧。
三、教学方法1.课堂讲解：教师对词汇、语法、题型等进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
2.案例分析：通过分析历年四级真题，使学生熟悉考试题型和答题技巧。
3.小组讨论：分组讨论，培养学生合作精神和解决问题的能力。
4.情景模拟：模拟实际考试场景，提高学生的应试能力。
5.课后作业：布置适量课后作业，巩固所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学安排1.阶段一（1-4周）：词汇学习，每天学习一定数量的单词，并进行复习和测试。
2.阶段二（5-8周）：语法学习，每周讲解一个语法点，配合练习题进行巩固。
3.阶段三（9-12周）：听力训练，每天进行听力练习，提高听力理解能力。
4.阶段四（13-16周）：阅读训练，每天进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
5.阶段五（17-20周）：写作和翻译训练，每周布置一篇作文和翻译练习，提高写作和翻译能力。
五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组讨论等，占总评的40%。
2.期中考试：考察词汇、语法和听力等基础知识，占总评的20%。
《快速阅读教案》
《快速阅读教案》word版一、教学目标1. 让学生掌握快速阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
二、教学内容1. 快速阅读的概念和重要性。
2. 快速阅读的基本技巧和方法。
3. 如何在实际阅读中应用快速阅读技巧。
三、教学过程1. 导入：介绍快速阅读的概念和重要性。
2. 讲解：讲解快速阅读的基本技巧和方法。
3. 练习：让学生进行实际的快速阅读练习。
4. 讨论：让学生分享自己的阅读心得和经验。
四、教学方法1. 讲授法：讲解快速阅读的概念和技巧。
2. 实践法：让学生进行实际的快速阅读练习。
3. 互动法：让学生分享自己的阅读心得和经验。
五、教学评价1. 学生阅读速度的提高。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生阅读习惯和兴趣的培养。
教案编辑专员敬上六、教学资源1. 教学PPT：展示快速阅读的概念、技巧和方法。
2. 阅读材料：提供不同类型的阅读材料，以供学生练习。
3. 计时器：用于记录学生的阅读时间。
4. 阅读理解题目：用于评估学生的阅读理解能力。
七、教学步骤1. 导入：通过PPT介绍快速阅读的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解快速阅读的基本技巧和方法，如跳读、扫读等。
3. 示范：教师展示如何使用快速阅读技巧进行阅读。
4. 练习：学生进行实际的快速阅读练习，教师给予指导。
5. 评估：学生完成阅读理解题目，教师评估学生的阅读理解能力。
八、教学策略1. 个性化教学：根据学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料。
2. 分组讨论：让学生分组进行阅读练习，相互讨论阅读心得和经验。
3. 激励机制：设立阅读竞赛或奖励，激发学生的学习兴趣和动力。
九、教学延伸1. 深入学习：引导学生学习更高级的快速阅读技巧，如速读记忆法等。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读更多的书籍和文章，提高阅读广度和深度。
3. 家长参与：与家长合作，鼓励学生在家庭中进行快速阅读练习。
十、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的成功和不足之处，不断改进教学方法。
提高一年级学生阅读速度的语文教案
提高一年级学生阅读速度的语文教案引言：阅读是语文教育的核心内容之一，对学生语言表达和认知能力的培养至关重要。
在一年级阶段，学生正处于学习语文的初期阶段，他们的阅读速度通常比较慢。
因此，制定一个有效的语文教案，帮助学生提高阅读速度，并培养正确的阅读习惯，是十分必要的。
本文将提供一个针对一年级学生的语文教案，旨在帮助他们提高阅读速度和阅读理解能力。
教学目标：1. 提高学生的基础词汇量和阅读理解能力。
2. 培养学生的快速阅读技巧和正确的阅读姿势。
3. 培养学生主动思考、积极参与的学习态度。
教学准备：1. 周期教材：选择与学生年龄和水平相适应的课外阅读材料，以短篇故事、儿童小说等为主。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、卡片等。
3. 辅助工具：计时器、阅读器等。
教学步骤：1. 创设良好的教学氛围在开始每堂课之前，提前布置教室，确保教室环境安静、整洁、舒适。
教师可以展示以阅读为主题的海报和图片，营造积极的学习氛围。
2. 打开阅读之门通过引导学生阅读绘本、图片书等有趣的材料，激发他们对阅读的兴趣。
教师可以播放录音，配合图书内容，帮助学生理解故事情节。
3. 词汇扩充训练为了提高学生的词汇量，教师可以选择一些常见词汇，通过游戏、图片等方式进行词汇扩充训练。
例如，教师可以展示一张图片，要求学生说出图片中的物品名称，并帮助学生正确读音和拼写。
4. 阅读技巧训练为了提高学生的阅读速度，教师可以采用以下方法进行训练：- 教师模仿正确阅读姿势，示范学生正确的阅读姿势，如坐姿端正，眼睛保持一定距离等。
- 阅读计时练习：设定适当的阅读时间，让学生尽可能快速地读完一篇文章。
逐渐提高阅读时间要求，激发学生的竞争意识。
- 合理短语划分：教师可以通过合理的短语划分，并结合语速要求，帮助学生提高阅读效率。
5. 阅读理解训练为了培养学生的阅读理解能力，教师可以进行以下训练：- 提问训练：教师在学生阅读完一段文本之后，针对文本内容提出一些问题。
幼儿园中班中文教育教案快速阅读提高阅读速度和理解能力
幼儿园中班中文教育教案-《快速阅读》提高阅读速度和理解能力幼儿园中班中文教育教案-《快速阅读》提高阅读速度和理解能力作为一名高级幼儿教师，我深刻认识到提高幼儿阅读速度和理解能力的重要性。
在幼儿园中班汉语课堂上，我们应该如何教授快速阅读呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学重点与难点、教学总结等六个方向展开详细阐述。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解快速阅读的概念，掌握快速阅读的方法和技巧；2.提高阅读速度和理解能力，能够在短时间内获取更多信息；3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为今后的学习打下基础。
二、教学内容1.快速阅读的概念；2.快速阅读的方法和技巧；3.针对不同类型的文章进行快速阅读练习，如新闻报道、科学文章、故事等。
三、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.小组讨论：让学生探讨快速阅读的方法和技巧，互相交流学习经验；2.示范演示：老师通过示范演示快速阅读的方法和技巧，帮助学生了解如何进行快速阅读；3.练习演练：老师将不同类型的文章投影展示，让学生进行快速阅读，然后进行答题和讨论。
四、教学步骤1.导入：通过引入一段新闻报道的方式，激发学生的阅读兴趣；2.讲授：老师讲解快速阅读的概念和方法，引导学生掌握快速阅读的技巧；3.演示：老师通过示范演示的方式，向学生展示快速阅读的技巧；4.练习：老师将不同类型的文章投影展示，让学生进行快速阅读，然后进行答题和讨论；5.总结：老师对本节课的教学进行总结，让学生掌握本节课的教学内容。
五、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握快速阅读的方法和技巧，提高阅读速度和理解能力；2.教学难点：让学生运用所学的技巧和方法进行实际操作，快速阅读不同类型的文章。
六、教学总结通过本节课的教学，学生掌握了快速阅读的方法和技巧，提高了阅读速度和理解能力。
同时，教师通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，为今后的学习打下了基础。
快速阅读幼儿园语言教案
快速阅读幼儿园语言教案快速阅读是一种重要的阅读技能，它可以帮助幼儿们提高阅读速度和理解能力。
在幼儿园语言教学中，快速阅读也是一个必不可少的教学内容。
本教案将为您介绍一种针对幼儿园快速阅读的教学方法。
一、教学目标通过本教学活动，学生将能够：1. 提高阅读速度，培养快速阅读能力；2. 提高理解能力，加深对故事情节的理解；3. 提高幼儿语言表达能力，培养幼儿的口头表达能力。
二、教学准备1. 教师准备一份故事或短文材料；2. 将材料按段落划分，每一段落后面都写上一个问题；3. 准备相关练习和活动。
三、教学过程本教学过程共分为三个环节：预热活动、快速阅读活动和巩固训练。
1. 预热活动教师可以通过一些简单的游戏或谜语来引起幼儿们的兴趣，并提前复习与故事或短文相关的词汇和知识。
例如，教师可以出示一张图片让学生猜测故事的内容，或者问问题进行小组讨论。
2. 快速阅读活动教师将故事或短文给予学生，并告诉他们需要在规定时间内读完全文。
学生快速浏览全文后，教师宣布停止阅读，并要求学生回答每个段落后面的问题。
教师可以给予一定的时间来思考和回答问题，鼓励学生快速思考，并提高他们的反应能力。
3. 巩固训练为了巩固所学内容，教师可以进行一些练习和活动，例如：- 播放录音，让学生按照录音的速度进行阅读；- 分组进行比赛，看哪个小组能够最快地回答问题；- 分角色朗读故事，提高幼儿的语音语调和表达能力。
四、教学评价教师可以根据学生在阅读过程中的表现和参与度进行评价。
同时，教师还可以根据学生对故事情节的理解，以及他们对问题的回答情况进行评价。
评价结果可以作为今后教学的参考。
五、拓展活动为了进一步提高学生的阅读速度，教师可以组织一些拓展活动，例如：- 组织阅读比赛，鼓励学生不断提高自己的阅读速度；- 鼓励学生积极参与家庭阅读活动，提高他们的阅读兴趣和能力；- 提供一些适合幼儿阅读的读物，帮助他们形成良好的阅读习惯。
通过本教学活动，幼儿将能够提高自己的快速阅读能力，加深对故事情节的理解，并提高自己的口头表达能力。
语文阅读教案提高学生阅读速度与理解能力的训练
语文阅读教案提高学生阅读速度与理解能力的训练作为一名语文教师，我们经常面临的一个问题是如何提高学生的阅读速度和理解能力。
为了解决这个问题，我设计了以下语文阅读教案，旨在帮助学生提高阅读效率和深度理解能力。
教案一：速读训练目标：提高学生的阅读速度和快速获取信息的能力。
步骤：1. 使用计时器，给每个学生分发一篇适合阅读的文章，要求学生在规定时间内尽量快速阅读，不专注于细节，只关注文章主要内容。
2. 时间到后，要求学生回答几道与文章相关的问题，要求他们只用自己阅读时的印象回答，不再查看文章。
3. 计算每位学生的阅读速度和正确率，记录下来。
4. 在接下来的几次训练中，逐渐减少阅读时间，鼓励学生在更短的时间内完成阅读，并提高回答问题的准确度。
教案二：阅读理解训练目标：帮助学生提高深度理解能力和分析能力。
步骤：1. 给学生分发一篇篇幅适中的文章，要求他们通读一遍并标出关键词、短语和句子。
2. 分组讨论，每个小组选择一个段落或问题进行深入分析，并分享他们的观点和理解。
3. 教师引导学生探讨文章的主题思想、作者意图、文中观点等，帮助他们提高分析和理解能力。
4. 鼓励学生提出进一步的问题，展开更深层次的思考和讨论。
教案三：阅读任务训练目标：培养学生的阅读策略和信息提取能力。
步骤：1. 给学生分发一篇篇幅适宜的文章，并提出相应的阅读任务，如找出作者观点、总结文章结构等。
2. 学生根据任务要求，有目的地阅读文章，并记录下对任务有帮助的信息。
3. 学生在小组内分享并讨论他们找到的信息和策略，相互学习和启发。
4. 教师引导学生总结有效的阅读策略，并对不同类型的文章进行演练。
通过以上的教学方案，我们可以有效地增强学生的阅读速度和理解能力。
此外，教师还可以结合其他教学资源，如阅读训练软件、课外阅读推荐等，来进一步提高学生的阅读水平。
相信在持续的训练和指导下，学生的语文阅读能力必将得到有效提升。
快速阅读教学案
第一部分提供了15学时的基本教案，在教学过程中，讲师要始终把握课堂进度，并根据学生的具体情况进行相应的调整，以期达到最佳效果。
一般三年级以上的中小学生在经过15学时训练后，阅读速度应在每分钟1000字以上，所以教学目标应在1000-2000字/分钟。
第一节课（90分钟）一、开场白各位同学，大家好！首先非常欢迎各位同学来到七田右脑教室，和我一起进行快速阅读的训练。
我是XX老师，这一期的速读课程是由我和大家一起进行训练的。
掌握速读的能力可以帮助我们节约学习的时间，提高学习效率。
也可以帮助我们轻松应对当前的各种考试，提高学习成绩和学习能力。
首先我们要先来了解一下阅读，从阅读方式来看，我们可以把阅读分为两大类：一是慢读，是指以字、词、句为单位逐个进行阅读，也就是大家平时所采用的传统的阅读方法，字斟句酌、细嚼慢咽是这种阅读方法的特点；第二种阅读方法就是咱们要讲的快速阅读。
快速阅读简称快读或速读，它是将我们所要阅读的文字以行、甚至是页为单位进行的阅读，也就是我们经常所说的“一目十行”的阅读方法。
快速阅读虽然强调以很快的阅读速度进行阅读，但绝不是走马观花不求甚解、泛泛地浏览一遍。
它不仅要求阅读速度快，而且要求理解率高，记忆效果好。
如果给快速阅读下一个定义的话，那就是：在注意力高度集中的状态下，在保证你的理解率不降低的前提下所进行的快速、高效的阅读。
那么到底是什么原因阻碍了我们阅读的速度呢：1、音读包括以下几种情况：读出声；唇动；舌、喉、声带动；心诵（潜读）这些都属于音读的畴。
比如“国”字，当我们看见这个字时，我们首先是看到了这个字的形状，看到它的形状后由于传统的阅读习惯，总要把这个字的音不自觉得读出来，读给谁听呢？这是是读给我们自己听，当我们的大脑听到这个声音就会很快反应出这个字的含义：这是国家的国，以上的这个过程就是我们传统有阅读过程，即：字形——字音——字义的过程，为什么说传统的阅读读不快呢？就是因为我们总是借助音读这个拐杖，只要我们的阅读中存在着音读，那么我们的阅读速度就很难超过500字。
快速阅读方法指导教案
快速阅读方法指导教案教案标题：快速阅读方法指导教案教学目标：1. 学生能够掌握快速阅读的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用快速阅读方法提高阅读速度和理解能力。
3. 学生能够在实际阅读任务中有效地运用快速阅读方法。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 计时器3. 阅读材料（根据学生年级和能力选择合适的材料）教学过程：引入：1. 引导学生思考：你们平时在阅读时是否感觉时间不够用？你们希望能够更快地阅读并理解文本吗？2. 介绍快速阅读的概念：快速阅读是一种提高阅读速度和理解能力的方法，通过采取特定的技巧和策略，使阅读更高效。
探究：1. 解释快速阅读的基本技巧：a. 预览：快速浏览文章的标题、副标题、图表、图片等，获取整体理解。
b. 扫视：快速扫视段落，注意关键词和主题句，忽略细节。
c. 跳读：根据问题或目标，有选择地跳过某些部分，集中阅读重要信息。
d. 使用指引词：注意文章中的指引词，如“首先”、“然后”、“总之”等，以帮助理解文章结构。
e. 练习眼球移动速度：通过练习迅速扫视和跳读，提高眼球移动速度。
2. 演示快速阅读方法：a. 展示一篇适合学生年级的短文，并设置计时器。
b. 要求学生在规定时间内快速阅读短文，并尽量理解文章的主要内容。
c. 让学生分享他们使用的快速阅读技巧和策略。
实践：1. 分发一篇适合学生年级的阅读材料，并要求学生按照快速阅读方法进行阅读。
2. 学生在规定时间内阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们的阅读体验和理解。
3. 鼓励学生互相交流并提供反馈，帮助他们改进快速阅读技巧。
总结：1. 总结快速阅读的基本概念和技巧。
2. 强调快速阅读的重要性和实用性。
3. 鼓励学生在日常阅读中继续运用快速阅读方法，提高阅读效率和理解能力。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多的书籍和文章，不断练习快速阅读技巧。
2. 组织阅读比赛，看谁能在规定时间内阅读最多的内容并准确回答问题。
3. 提供更多的快速阅读练习材料，供学生自主练习和巩固所学技巧。
阅读技巧训练教案理解主旨大意与推理判断
阅读技巧训练教案理解主旨大意与推理判断阅读技巧训练教案：理解主旨大意与推理判断一、引言在学习阅读技巧时，理解主旨大意以及进行推理判断是非常重要的。
本教案将引导学生通过一系列练习来提高他们的阅读能力，培养他们的主旨理解和推理判断能力。
二、教学目标1. 理解主旨大意：培养学生从文本中抓住关键信息，准确理解文章主旨大意的能力。
2. 推理判断能力：提高学生通过已有信息进行推理判断的能力，分析文章中的逻辑关系。
3. 提高阅读技巧：通过训练，使学生掌握一些阅读技巧，如找出关键词、运用上下文推测词义等。
三、教学过程1. 主旨大意理解训练a) 给学生一篇短文，要求他们在限定时间内阅读，然后用一到两句话概括文章的主旨大意。
b) 定期组织主旨大意概括的讨论，让学生分享自己的概括以及理解过程，从而相互学习和补充。
c) 引导学生通过文中的标题、首尾段、关键词等找出文章的主旨大意，并进行解释和辩论。
2. 推理判断训练a) 给学生一篇带有推理判断题的文章，要求他们阅读文章，并根据已有信息进行推理判断。
可以提供选择题或填空题形式的问题，以检验学生的推理能力。
b) 分析已有信息的逻辑关系，教导学生运用归纳、假设等推理方法来解决问题。
c) 定期组织讨论，分享学生们的推理过程和答案，并解释正确的推理方法和理由。
3. 阅读技巧的训练a) 教导学生如何找出关键词，通过关键词理解文章的中心思想。
b) 引导学生通过上下文推测词义，提高他们对生词的猜测能力，从而更好地理解文章。
c) 培养学生快速浏览文章的能力，找出重点和关键句，以提高阅读效率和准确性。
四、教学评估1. 组织定期的简答题测试，考察学生对文章主旨大意的理解和推理判断能力。
2. 分享学生们的答案和解题思路，对学生的表现进行评估和指导。
3. 观察学生在课堂练习中的参与度和理解程度，进行实时评估和反馈。
五、课后作业1. 练习做主旨大意概括题和推理判断题，巩固所学的阅读技巧。
2. 阅读一篇文章，找出关键词并概括文章的主旨大意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
201９年４月快速阅读训练教案学习目的:1。
培养良好的阅读习惯,克服阅读中出现的各种障碍。
包括阅读的畏惧心理、应付心理、依赖心理、2、掌握一定的阅读技巧与部分应试技巧3、以现代文学作品为例,提高阅读理解能力。
德育目标:1、建立一种自信的氛围。
2、培养一种观念的流畅性,即头脑风暴注:观念的流畅性:指在限定时间内提出尽估计多的满足一定要求的观念,即提出尽估计多的解决问题的答案、头脑风暴——意想不到的解决问题的好途径。
课时安排:一课时(３５分钟,１0分钟测验)课型:多媒体辅助教学导入:今天我们上一节现代文阅读、谁来谈一谈,平常作现代文阅读阅读练习时,最省事的方法是什么。
一提起现代文阅读同学就会有一种感受,文章是真好看,题目是难做;看来,同学的阅读存在着不同程度的问题,真正考试的时候阅读能力的缺陷就暴露无疑了、阅读方法有特不多,抓“文眼”精读法,巧妙设疑导读法,比较细读法,品味语句法,等等、陶渊明也有一种读书法,是什么呢?我们来看一下陶渊明的《五柳先生传》“娴静少言,不慕名利,好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。
”它告诉我们了一个读书的方法,这句话的是什么?“不求甚解"“会意”。
意思是不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
陶渊明认为读书的要诀,全在于“会意＂、我们把这种方法叫做不求甚解速读法、[板书]“会意”就是不求甚解速读法的精要所在、什么缘故提倡速读？一方面,快速高效阅读是时代的需要、在科技迅猛发展的今天,图书出版成倍增长,传统的阅读模式面临挑战,人的一生有效阅读时间也只是四五十年。
无限的图书与有限的生命显然有些矛盾、一方面,目前我们最重要的是面对高考,我们能够算一算,语文两个半小时(作文一小时,一卷４0分钟,二卷的古诗鉴赏主观题,文言文的翻译与现代文的阅读理解还剩下不到1小时),也就是讲,现代文的阅读时间只有二十分钟,掌握快速高效阅读方式,特不必要、高考现代文阅读要求应试者能够迅速而准确的从书面材料中,获取重要信息,阅读能力,就是阅读文本的过程中,获取信息的能力。
您会筛选信息不？看一则广告的片段,讲讲这是陈小春给什么商品作的广告。
注意到一定的信息,这些信息组合在一起,就是它的主旨、我们看一遍完整的广告、刚才同学看广告时,估计刚捕捉到了一点信息,注意力就有所转移,对陈小春无限遐想、注意力分散,不利于阅读、我们作一个集中注意力的练习、看图:您把它看成什么？A一个台座(棱台),顶端向着我们;B一个空房间,三面是墙,上有天花板,下有地板。
我们把如此一个双关图形看成是顶端向着您,时而又会看成是底端向着您,所谓集中注意力就是目的明确,现在,请您把它当作一个空房间,使您的视觉不再来回转换。
您的注意力就集中了。
快速阅读的首要要求就是集中注意力。
快速阅读还要注意什么？我们来作一个实验:请大伙儿按我的要求做阅读练习一,并回答这几段文字写的是哪些书。
一组:出声朗读;二组:用笔指着一个字一个字地看;三组:默读。
并计算时间。
结束语我们惊讶的发现,只用了十几分钟就准确的理解了著名作家毕淑敏的这篇散文,在时间匆匆中我们幡然悔悟:活着,应摆正自己的位置,重视生命的过程;活着不仅为自我,还为她人;活着,自己就不是被世界冷落或遗弃的一棵小草,而是一方独特的风景,因为我们确实特不重要。
我们每一次战胜困难就是为自己积累了多一份的经验、多种阅读方法结合,经常训练相信是特不有效的。
阅读练习一1、孔子不是神,也不是魔鬼,而是一个活生生的有情感有理想有困惑也有渴望的人、这部书所体现出的孔子的理想尽管最终没有实现,然而她矢志不渝创立的儒家学讲,无疑对几千年中国文化产生了至为深刻的影响。
2,孟轲不仅是孔子学讲的继承者,依然一个富有个性与创造性的社会活动家。
她在滔滔雄辩中给后人留下的有爱民轻君的政治观念、使百姓安居乐业的社会理想与“我善养吾浩然之气”的人格追求。
３、非凡的洞察,透彻的分析,简练的语句,几千年前的老聃用五千字总结了古老的中华民族深沉思索的智慧精华、有人讲,不读孔子的书,难以深知什么是中国文化;那么能够讲:不读这部书,就难以深知什么是中国智慧、４、对庄周的评论不无分歧,但没有分歧的是:像如此才华横溢的思想家、文学家几千年才有一个。
这部书轻而易举地把读者带到了一个超越功利、超越得失,超越生死的广阔世界,从此,人们有机会换一个角度看一下生活。
5、估计有人没读过中国第一部诗歌总集、但没有人读后不记得它。
“风”“雅”“颂”,的歌声传来了遥远时代的足音,那狂热与柔情、愤怒与明白憬、悲哀与困惑、欢笑与劳动……书写着历史,构成为传统,也吟唱出每个时代。
每个人难以言传的心声。
(46５个字)快速阅读习惯:１、假如您看书就闭上您的嘴巴,因为念字本来就大大减缓了阅读速度。
2、不要晃动脑袋,不要用手指指着字。
3。
集中注意力,碰到生字,尽量联系上下文,推测它的意思、4、眼睛要在行与行之间跳跃,尽量一下子掌握整段的意思、５、与时间赛跑。
尽估计快地读完一个部分,在脑子里概括一下作者的主要观点。
6、不要重复阅读、当作您看过的字全消失了,最后您会惊奇地发现您没有跃过任何重要的部分、7、尽量多浏览句子中的动词与名词,看一看用这种方法,您能对文章理解多少。
利用快速阅读我们还能够找到意想不到的解决问题的好方法,就是头脑风暴、作阅读练习二,进行一次头脑风暴的训练,谁能最快最准确的讲出下列九段文字评价的是哪本书？阅读练习二６、三皇五帝,到秦皇汉武,司马迁以绝世雄才与沥血苦志完成了这部开创性的纪传体历史巨著。
一桩桩没人尘埃的历史事件、一个个消逝无踪的历史人物,在司马迁的笔下得以复活,也在读者心中得到了永生。
7。
从战国时期到五代十国,一千多年问的编年史,数百位统治者的成功与失败,悲剧与辉煌。
胜利与衰亡,被汇集在这个地方,成为一面映出历史经验与教训的镜子,成为此后每一代中国统治者的必读教科书。
8。
拥有天神与山鬼的奇幻、美人与芳草的纯美以及九死不悔的执著激情;在两千多年前的楚国,才华绝世的诗人写下了这绚烂华艳的乐章。
歌声中融汇了对生命的礼赞、对宇宙的探询、对真善美的追求以及对高洁理想的忠贞、9、是汉未以至魏蜀吴三国鼎立的历史,也是战争中斗智斗勇的生动演义、通过这部书,人们熟识了曹操、刘备。
诸葛亮与周瑜……其中丰富的机谋与智慧、惊人的侠义与神勇、鲜活的个性与谐趣,层层引人人胜,令人叹为观止。
１０、追求着安定生活的人们,却一个个逃脱不了家破人亡的命运;只望养家谋生的人们,却一个个被逼造反,聚义。
施耐庵以其对一代豪杰坎坷命运的生动写照,深刻地揭示了一个黑暗中的时代与不人道的制度下的悲剧。
１１、有人讲这是“觉悟之书"。
也许是从绚烂之极悟出平淡？也许能从妖形佛相悟出真谛？唐玄奘取经的枯燥经历,在生花妙笔之下成为一部深邃奇幻的人间神话、不管看到哪一回,悟到哪一层,都一样能够享受到神游的愉悦与人一辈子的启迪、1２、是一部爱情史,是一部兴衰史?是温柔富贵乡,是红尘黄粱梦？是金玉堆砌成,是泪水浇灌出？如同一座“横看成岭侧成峰”的雄奇山岳,她是如此令人探究不尽;每个读者都有自己心中的梦,每读一遍就会有一番新的感受、１3、从龙宫琼殿到阎罗黄泉。
处处皆是人世的投影;从善良花仙到妩媚狐精,无一不见人间的真情。
辛酸现实在幻想中改变;美满理想在文学中成真:新奇的创造、丰富的想象、深刻的写实,使这部书不仅成为时代的童话,也成为中国人心灵的传奇、１4、是讽刺艺术的杰作,也是纯洁理想的讴歌。
不愿为金钱放弃生命的自由、尊严,不愿为功名牺牲灵魂的纯洁。
真诚,是理想的蜡炬映出了四围的黑暗,使吴敬梓对丑恶描绘得力透纸背,嘲讽得深刻犀利,刻画得入木三分。
(9００个字)阅读练习三面具许地山人面原不如那纸制的面具哟！那看那红的,黑的,白的,青的,喜笑的,悲哀的,目眦欲裂的面容,不管您如何褒奖,如何弃嫌,她们一点也不改变、红的依然红,白的依然白,目眦欲裂的依然目眦欲裂。
人面呢?颜色比那纸制的小玩意儿好而且活动,带着生气。
然而您褒奖她的时候,她虽是特不快乐,脸上却装出特不不情愿的模样,您指摘她的时候,她虽是懊恼,脸上偏要显出勇于纳言的颜色、人面到底是靠不住呀！我们要学面具,但不要戴她,因为面具后头应当让她空着才好。
(21９个字)考虑题１、用原文来回答,面具的特点是:2、用原文来回答,人面的特点是:３。
用一个词来讲明面具的特点:4、用一个词来讲明人面的特点:5、这篇短文告诉我们一个什么道理？阅读练习四我特不重要毕淑敏当我讲出“我特不重要"这句话的时候,颈项后面掠过一丝战栗、我明白这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被不人的批判洞伤。
许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己的“特不重要"。
我们从小受到的教育都是－—“我不重要”、作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要、作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要、作为一个奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要、作为随处可见的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。
我们——简明扼要地讲,就是每一个单独的“我”——到底重要依然不重要？关于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本、不管她们有多少儿女,我们都是独特的一个、假如我不存在了,她们就空留一份慈爱,在风中蜘蛛般飘荡、假如我生了病,她们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于她们的自身,以换取我的平安、我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入她们的瞳孔,摄入她们的心底。
假如我们先她们而去,她们的白发会从日出垂到日暮,她们的泪水会使太平洋为之涨潮。
面对这无法承载的亲情,我们还敢讲我不重要不？俯对我们的孩童,我们是至高至尊的惟一、我们是她们最初的宇宙,我们是深不可测的海洋、假如我们离去,小孩就失去淳淳无双的血缘之爱,天倾东南,地陷西北,万劫不复、盘子破裂能够粘起,童年碎了,永不复原。
伤口流血了,没有母亲的手为她包扎、面临抉择,没有父亲的智慧为她谋略……面对后代,我们有胆量讲我不重要不？我特不重要、我关于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰、我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住她们的羽毛。
我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。
我的意志向前延伸,直到地平线消失的地方……没有人能替代我,就像我不能代替不人。
我特不重要、我对自己小声讲。
我还不习惯嘹亮地宣布这一主张,我们在不重要中生活得太久了、是的,我特不重要、我们每个人都应该有勇气如此讲、我们的地位估计特不卑微,我们的身份估计特不渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。
重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的许诺。
人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。
但我要讲,只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着、让我们昂起头,对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵,响亮地宣布——特不重要。