初中语文教学经验交流(精选多篇)

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初中语文教师教育教学工作的经验总结(精选6篇)

初中语文教师教育教学工作的经验总结（精选6篇）初中语文教师教育教学工作的经验总结1"未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声"，转眼__年已经过去了。

在__年上半年，我顺利地通过了教师招聘考试，从九月份，开始了我梦寐已久的教师生涯。

我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：一、关于教学方面虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。

对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生。

对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。

半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解__，更重要的是培养他们对文学的兴趣。

其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。

我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。

这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。

通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。

在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。

在课堂临场表现上。

初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。

在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。

初中语文教学经验交流材料经验交流

初中语文教学经验交流材料经验交流教学经验交流材料经验交流材料一：教学初衷作为语文教师，我始终坚持初中语文教学旨在培养学生的语文素养、语言表达能力和文学鉴赏能力。

因此，在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动思考，并通过多样化的教学方法激发学生的学习动力。

材料二：教学方法我运用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。

在讲授环节，我通过讲述知识点、解读文本等方式向学生传递相关知识。

在讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，并与同学们展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

在小组合作环节，我组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。

材料三：教学案例针对《红楼梦》这一经典文学作品，我设计了一节课来讲解其中的意象和象征。

首先，我通过幻灯片展示一些描写庭园景物的片段，并请学生观察、思考其中的意象和象征含义。

接着，我组织学生进行小组合作，让他们选择自己喜欢的一段描写，并分析其中的意象和象征。

最后，我邀请学生上台展示他们的思考结果，并进行班级讨论。

通过这样的教学流程，学生不仅能够理解文本中的意象和象征，还能够培养学生的观察力和分析能力。

材料四：教学反思教学反思是我教学中非常重要的一环，通过反思，我能够查漏补缺，不断提高教学质量。

在教学反思中，我发现自己在教学中过于讲授导向，学生参与度不高。

因此，我尝试引入更多的讨论和小组合作活动，鼓励学生主动思考和参与交流。

此外，我还发现有些学生对课文阅读兴趣不高，于是我尝试引导学生寻找与自己生活经验相关的文本，激发学生的阅读兴趣与欲望。

材料五：教学收获通过多年的教学实践，我深刻理解到语文教学的重要性。

语文教育不仅仅是学习知识，更是培养学生的人文素养和综合能力的关键。

因此，我将继续不断学习和探索，提升自己的教学水平，为学生带来更好的教育体验。

关于语文教学的经验总结范文(精选5篇)

关于语文教学的经验总结范文（精选5篇）语文教学的经验总结1参加工作18年来，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，努力工作，使教学工作有计划、有成效地开展；带过9界高三、补习班，养成了教学活动和高考备考相结合的习惯。

多年的语文教学实践加上教育理论的指导，尤其是新课程改革以来，教学思路更加清晰，逐渐形成了一套自己认为行之有效的语文教学模式。

也许这些东西有拾人牙慧之嫌，在语文教学专家眼里还不那么成熟，但它们是我多年以来经过反复思考、反复实践以后的知识积淀，在此，我把它们作为教学经验总结整理出来，以供同行交流，专家指导。

一、基础知识教学由于初中《语文课程标准（实验）》明确：“语法、修辞知识不作为考试内容。

”导致学生基础知识薄弱，而“根基”不稳，势必影响高中语文“大厦”的构筑，所以，高中阶段必须重视基础知识的教学，甚至在高一年级要强化、补上这一课。

（一）、对记忆性一类的如字词的音形义、文学文化常识等，除强调积累外，应教给学生方法，科学记忆，我在长期的教学实践中，总结出“基础知识记忆六法”：1、对比记忆，主要针对同音易混字、多音字、形近字、近义词等的记忆。

2、关联记忆，就是在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，比如多项定语的排序：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

杂乱抽象，而只记一个典型例句：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

即可轻松解决问题。

3、顺口溜记忆，简单活泼，不容易忘记。

4、反复记忆，不明事理的小孩子，对电视广告却非常熟悉，正说明了这一点。

首记可在当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用“过电影”的方式再现。

初中语文教学经验交流材料（精选5篇）

初中语文教学经验交流材料（精选5篇）初中语文教学经验交流材料篇1尊敬的领导，各位同仁：大家好!作为初中语文组的代表，在此和大家交流自己的教研收获，我倍感荣幸。

我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。

是你们，为我铺垫成长的平台;是你们，为我创造学习进步的机会;是你们，为我搭建展示自我的舞台。

当然，我更要感谢保安中心校这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们提供了施展才华的空间。

回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报：第一：广泛阅读，创造智慧。

苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。

”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。

语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。

海纳百川，有容乃大。

书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。

我的语文教学观，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任请教，她向我推荐了王尚文教授的《语感论》，我读完后进而又读了韩军的《新语文教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种教育思想的坚定践行者。

二、潜心研究，让智慧开花。

同样是苏霍姆林斯基的一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。

我的教研之路，是我的指导老师——卜绍庭校长亲手带我上路的。

印象最深的就是第一次命题，要求我全部原创，并且逐字逐句一一点评，包括标点符号，让我深刻明白了原创、严谨、人文关怀等诸多命题的原则，命题水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原创、每次都突破自己”的命题风格。

语文优秀教师经验交流发言稿

语文优秀教师经验交流发言稿大家好，我很荣幸能够在这个场合与各位语文教师分享我的教学经验。

我是一名资深的语文教师，已经在教育界工作了十余年。

在这个过程中，我积累了一些经验和心得，希望能够对大家有所帮助。

首先，我认为作为一名优秀的语文教师，我们需要注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文学习的基础，只有提高了学生的阅读能力，才能更好地理解和运用语言。

因此，我常常鼓励学生多读书，引导他们选择适合自己的阅读材料。

我也会给学生提供一些有趣的阅读任务，帮助他们培养阅读的习惯和兴趣。

其次，我认为语文教学应该注重培养学生的思维能力。

语文学习不仅仅是记忆知识点和背诵文言文，更重要的是培养学生的思考和分析能力。

为此，我经常引导学生进行思维导图、辩论和写作等活动，让他们运用所学知识进行思考和表达。

同时，我也鼓励学生提出问题，进行讨论和互动，激发他们的思维火花。

另外，我觉得语文教学需要关注学生的实际需求。

每个学生都有自己的特点和潜力，我们应该尊重他们的个性，根据他们的实际需求进行个性化教学。

我常常和学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和困惑，然后针对性地给予指导和帮助。

我还会根据学生的学习能力和兴趣布置不同的任务，激发他们的学习热情和主动性。

此外，作为一名优秀的语文教师，我们还应该注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要一环，通过写作，学生可以更好地表达自己的思想和情感。

因此，我常常给学生提供写作的机会，鼓励他们写作不同类型的文章，提高他们的写作能力和审美水平。

我还会对学生的作文进行详细的批改，指出他们的优点和不足，并给予合理的建议，帮助他们不断进步。

最后，我认为语文教学需要注重培养学生的语言运用能力。

语言是人类的交流工具，只有掌握了语言运用的技巧，才能更好地与他人沟通。

为此，我常常给学生提供口头表达的机会，让他们进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的口语表达能力。

我也会鼓励学生参加演讲比赛和朗诵比赛，锻炼他们的演讲技巧和表达能力。

初中语文教学经验交流（2篇）

初中语文教学经验交流尊敬的教育工作者：您好！您在寻找初中语文教学经验交流是一件非常有意义的事情。

初中语文教学对于学生的综合素质和语言能力的培养具有重要的作用，因此教师的教学经验在这个过程中起到了至关重要的作用。

在初中语文教学中，我认为有几个关键点需要特别注意和把握。

首先，要关注学生的主体地位。

我们要让学生尽可能地参与到语文教学的过程中，发挥他们的主动性和积极性。

例如，可以通过小组讨论、课堂演讲、文学赛等形式，培养学生的口头表达和思维能力。

同时，我们还要注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，培养学生独立思考和批判性思维能力。

其次，要关注学生的实际需求。

不同的学生在语文学习上有着不同的需求和差异化的发展水平。

作为一名教师，我们应该根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法。

例如，对于喜欢文学的学生，我们可以多引导他们进行文学创作；对于理科生，我们可以通过与生活实际联系起来的方式，提高他们对语文的兴趣和认识。

第三，要关注学生的能力提升。

初中是学生语文素养的关键时期，我们要注重培养学生的语言表达能力、文学素养和审美能力。

在课堂教学中，我们要注重提高学生的语言运用能力，让学生能够准确、流利、生动地表达自己的意思；我们还要注重培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，通过分析作品的结构、情节、人物塑造等，提高学生的文学素养；同时，我们还要注重培养学生的审美能力，通过欣赏经典艺术作品，让学生感受美的力量和魅力。

另外，我认为课堂教学外的拓展活动也是非常重要的。

教学不能仅仅局限于课堂，还要引导学生进行丰富多样的课外阅读和实践活动。

例如，带领学生参观图书馆、美术馆、博物馆等，让学生感受艺术和文化的魅力；组织学生参加语文竞赛和写作比赛，提高学生的语文水平；鼓励学生积极参与社团活动、课外讲座等，拓宽学生的学科视野和知识面。

最后，我想强调的是，教师要不断地学习和探索，提高自己的教学水平。

语文教学的方法和理论在不断发展和更新，教师要保持学习的热情和积极性，不断更新自己的教育观念和教学方法。

初中语文教学经验交流（通用3篇）

初中语文教学经验交流（通用3篇）初中语文教学经验交流篇1虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。

如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，我有以下几点看法。

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。

导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。

充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。

当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.三、培养学生的观察思考能力1、要培养学生发现美的意识米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。

要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。

初中教学质量经验交流会发言稿

初中教学质量经验交流会发言稿初中教学质量经验交流会发言稿（精选10篇）在社会发展不断提速的今天，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。

你写发言稿时总是无从下笔？下面是作者整理的初中教学质量经验交流会发言稿（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初中教学质量经验交流会发言稿（精选10篇）1尊敬的各位领导、各位班主任老师:大家好！承蒙领导的信任，让我在这时发言，那就耽搁大家几分钟时间。

我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。

也不是谦虚，我以为在座的很多比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。

既然是工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。

下面，我就提纲性的谈几点：一、爱学生，让学生也爱自己“亲其师，信其道”，要想成为一名出色的教师，必须与学生建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的开展。

今年我带班主任更加体会到和谐师生关系的重要性。

中学生已经长大了，正逐渐向成人迈进，他们的自尊心非常的强。

针对学生犯的错误，如果教师一味的指责只会将学生推得更远。

尤其是中学生，面对学习压力，学生很敏感、情绪化、易怒，如果师生关系不和谐，很容易产生冲突。

那么如何建立和谐的师生关系呢？我主要是从以下这几方面做的。

1、多一些微笑。

微笑是人类最好的表情，即使在愤怒的学生看到教师的微笑也会暂时的安静。

作为七年级的班主任，学生刚走进初中，更渴望看到老师的笑，同学的笑。

因此，我给自己定了一个规矩：无论我心情高兴与否，只要走进教室，我必须保持微笑，并通过微笑感染周围的人。

微笑可以让人与人之间更友善、更和谐，有利于班级和谐氛围的建立。

2、多一些包容。

孩子毕竟是孩子，难免会犯错误。

初中语文教学心得（精选5篇）

初中语文教学心得（精选5篇）初中语文教学心得11、鼓励学生开展课堂练笔训练古人刘勰曰：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，意思就是经过千百次的锻炼之后会有质的突破。

现实语文写作教学中，练笔训练的目的是让学生在经过多次写作的锻炼后，写作水平较之前有显著的提升。

课堂写练笔训练需要教师的精心指导，一个好的开头是成功的一半，初中语文教师在开展课堂写作训练过程中，也需要保证语文课堂开展的高效性。

教师在备课中，需要预先设计符合学生写作水平的题目，以此作为课堂练笔训练的开头，同时课堂练笔的结尾也很重要。

课堂练笔是教师开展学习活动的基础方式，基础理论的产生、学生心智的发展和学生创新意识的培养都与此环节的学习有密切的联系。

由于初中生没有丰富的人生阅历，初中生大都没有写作的经验和丰富的素材积累，因此，初中生在语文课堂写作的积极性较差。

学生在语文课堂的练笔训练非常重要，在语文课堂的练笔训练是帮助学生提高写作能力和水平最基本的途径。

2、促进写作与生活的密切联系对于充满好奇心的初中生来讲，课堂写作是一件觉得枯燥乏味的事情。

为了提升初中生写作的兴趣和热情，可将生活融入到写作中去，让初中生切身感受生活的乐趣和生活中美好事物的存在来提升自身写作的热情。

生活中有许多很好的写作素材等待学生去发现和积累，生活中许多趣事又能帮助学生提高写作的兴趣。

写作教学与生活的紧密结合，对初中生语文写作具有重大现实意义。

因此，在写作教学过程中，教师需要积极的引导学生体验和观察生活。

这是一个非常重要的方法步骤，学生只有先学会对生活的多角度观察，才能发现生活中的细节之处，学生才能主动的把生活中发现的各种素材积累起来。

美好的素材在学生脑海中逐渐被储存起来，并且累积的越来越多，越来越深刻，累积的写作素材在学生写作过程中就会很好的调动和运用起来。

教师也可以通过组织一些创新活动，鼓励学生参与活动，在活动结束之后布置学习任务，例如布置学生将活动过程中的所想所感通过文字描述出来。

初中语文老师教育心得(精选5篇)

初中语文老师教育心得(精选5篇)初中语文老师教育心得精选篇1“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。

一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。

学生的差异性必然存在。

著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。

教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。

七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。

2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。

针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。

我尊重这类学生。

努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。

七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。

部编版初中语文教学心得体会(精选5篇)_初中语文教学心得体会

部编版初中语文教学心得体会（精选5篇）_初中语文教学心得体会部编版初中语文教学心得体会（精选5篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：初中语文部编教材培训心得体会精编版……最新资料推荐…得的阅读经验，自主阅读，强化阅读方法，沉淀为一种能力，关键是引导学生用法。

三、教师设计教学，学生在自己体验中学习在7月28日上午，我们观看了部编版七年级语文上册新增课文《窃读记》的课堂实录。

从视频录像中我领略到了名师独特的教学方法。

老师充分发挥了学生的学习主动性，课堂气氛活跃，寓教于乐，很好的完成了教学任务。

这给我今后的教学提供了指引和帮助。

我们在今后的教学中应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放学生，正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放嘴巴，让学生能谈；解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想学的东西。

这就是我在新教材培训中的点滴体会，抓住文本，取其本意。

在今后的教学中努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识与体会。

2第2篇：初中语文部编教材培训心得体会初中语文部编教材培训心得体会枫边中学谢涛通过这次培训中对教材的编写背景、指导思想以及相应的措施有了更进一步的认识，对于怎样更加充分利用和落实部编教材、克服语文教改中的困难有了新的思考。

一、转变观念仍是关键部编教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。

初中部编教材的实施必须更新观念尤其是教材观。

解决了教材观才能谈改善教学才能谈有效教学。

注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是部编教材“新”的所在我们要严格遵循部编教材的编排体系、充分利用好课本、读本吃透教材宏观调控避免随意性和盲目性。

课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应做到课本、读本相辅相成，相得益彰。

阅读和写作分开是部编教材的又一亮点。

初中语文教学经验交流材料（二篇）

初中语文教学经验交流材料一、引言语文教学是中学阶段非常重要的一门学科，对学生的综合素质培养起着举足轻重的作用。

作为一名初中语文教师，我一直致力于提高语文教学的有效性和针对性，不断探索适合学生的教学方法和策略。

在过去的几年里，我积累了一些经验和心得，在此进行交流和分享。

二、多元化教学法的运用在初中阶段，学生的认知能力、学习兴趣和学习方式都在发生着较大的变化，因此，语文教学需要采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。

比如，个别教学法可以满足那些需要更多个性化指导的学生；小组合作学习可以培养学生的协作能力和交流能力；教材课外拓展活动可以激发学生对语文的兴趣等等。

在我的教学中，我将这些教学法灵活地运用到不同的教学环节，提高了学生的学习效果。

三、情景教学法的应用情景教学法是一种通过创设真实场景，激发学生学习兴趣和参与度的教学方法。

在语文教学中，我经常运用情景教学法，通过设计一些情景，帮助学生理解和运用语文知识。

比如，在教授课文的时候，我会结合课文内容创设一些情景，让学生在情境中体验语文知识的应用和意义。

这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的创造力和思维能力。

四、运用多媒体教具随着科技的发展，多媒体已经成为一种非常有利于教学的工具。

在我的教学过程中，我积极运用多媒体教具，比如投影仪、电脑、音频等，通过这些工具展示课文、图片、视频等，使学生能够更加直观地理解和感受语文。

同时，我也鼓励学生利用多媒体进行展示，分享自己的观点和创作，这样不仅提高了学生的技术能力，也增强了他们的自信心。

五、课堂互动的重要性课堂互动是语文教学中非常重要的一个环节，它可以有效地促进学生的参与度和学习效果。

在我的教学中，我注重与学生进行互动，通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生思考和表达的欲望。

同时，我也鼓励学生互相交流和批评，让他们学会听取不同观点和意见，提高自己的语文表达能力。

六、课内外拓展的结合为了增加学生对语文的兴趣和理解，我经常在课堂上开展一些课内外拓展活动。

初中语文教师教育教学经验总结范文（精选5篇）

•••••••••••••••••初中语文教师教育教学经验总结范文（精选5篇）初中语文教师教育教学经验总结范文（精选5篇）在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。

在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编帮大家整理的初中语文教师教育教学经验总结范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中语文教师教育教学经验总结1时光匆匆，一个学期转眼即逝。

在这一学期里，我认真学习政治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教育教学工作。

常规工作踏踏实实，教研活动用心参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，用心实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。

当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改善和提高，现将本学期教学工作总结如下：首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，用心参加了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。

坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生理解潜力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。

按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行用心活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的用心性和创造思维。

精心选取作业，精练精改精评，加强知识点和潜力点的落实。

对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

再次用心尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。

初中语文经验交流(精选9篇)

初中语文经验交流(精选9篇)初中语文经验交流1为了教好语文，我系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。

同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。

经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。

对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。

平时，我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。

对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。

在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。

在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。

同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。

总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。

经人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。

同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

我在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。

在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。

并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。

还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

初中语文教学经验交流发言稿

初中语文教学经验交流发言稿引言各位老师、同仁们：大家好！很荣幸能在这个教学经验交流会上，与各位分享我在初中语文教学中的经验和心得。

我深知语文教学是一项既有挑战性又有乐趣的工作，通过这次发言，我希望能与大家互相学习，不断提高教育教学质量。

下面，我将从三个方面展开谈论：教学内容的选择、教学方法的运用以及学生评价的重要性。

一、教学内容的选择在选择教学内容时，我注重将学生的兴趣与实际需求结合起来，使学生能够在学习中感到乐趣，同时还能增加他们的文化素养。

我经常参考教育部编写的教材，但并不仅仅局限于此。

我还善于利用课外书籍、文学作品以及网络资源等，丰富教学材料，让学生能够接触到更广泛的知识领域。

此外，我还注重针对学生的实际情况进行个性化教学。

我会通过了解每个学生的学习能力、兴趣爱好等方面的信息，有针对性地安排教学内容。

比如对于阅读理解题，我会设立不同难度层次的题目，以满足不同水平的学生的学习需求。

二、教学方法的运用在教学方法的运用方面，我主要采用了多元化的教学策略，以提高学生的学习兴趣和主动性。

以下是一些常用的教学方法：1. 启发式教学我常通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣，培养他们的独立思考能力和创造力。

例如，在学习古文时，我会提出一些有趣的问题，引导学生去思考其中的深意和寓意。

2. 互动式教学通过小组合作、辩论等活动，我鼓励学生在小组内展开互动交流，激发他们的思维和表达能力。

同学们在这样的互动中，互相启发，相互学习，更加深入地理解和记忆教学内容。

3. 多媒体教学在教学中，我善于利用多媒体技术，选用图片、音频、视频等多种形式的材料，丰富教学内容，提高学生对知识的理解和记忆。

比如在教学诗歌鉴赏时，我会播放相关的音频和视频，使学生能够更好地感受到诗歌的美。

4. 任务型教学我鼓励学生通过完成一系列的任务去探索、发现知识，培养他们的学习主动性和实践能力。

通过这样的任务型教学，我发现学生更加积极主动，学习兴趣和学业成绩也有了显著提高。

初中语文教学经验交流材料(精选多篇)

初中语文教学经验交流材料(精选多篇)第一篇：初中语文教学经验交流材料初中语文教学经验交流材料尊敬的各位领导老师们：你们好，今天能够在这里与大家共同交流，我十分荣幸，过去的几年中，在领导的支持和老师们的帮助下取得了点滴的进步，下面我就将自己在工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：一、加强修养，塑造良好“师德”形象。

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

语文教学经验交流发言稿(精选3篇)

语文教学经验交流发言稿（精选3篇）语文教学经验交流发言稿（精选3篇）在不断进步的社会中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。

相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的语文教学经验交流发言稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天有幸在这里和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感谢领导和各位老师们能给我这样一次与大家分享机会。

回顾自己几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉始终处在一种学习状态，跟身边的同事们学，跟学生学，跟视频上的专家学者学，甚至跟每一位家长学，学到的东西不少，但真正总结成的有价值的“经验”并不多，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度和力求扎实严谨的工作作风。

教学工作包罗万象，包含的内容太广泛了，如果一定要给自己的工作总结点经验的话，我觉得应该是“学会利用过去”、“学会利用现在”、“学会利用未来”，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！我觉得在教学上我没有独出心裁、别具一格的教学设计，也不优于新颖独特、独树一帜的教学方法，而让我感到小有成就的是一直在致力于帮助孩子们如何正确的认识自己，前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

”所以，在整个教育教学活动过程中，我都在努力地利用过去为孩子们树榜样，利用现在让孩子们找差距，利用未来鼓动或鞭策孩子们去行动。

力求孩子们能自己教育自己，自己真正成为课堂的主体和掌握自己命运的主人，激发他们的内生动力，使其能自觉、自主、自愿的走到老师所期望的轨道上来。

再多一点那就应该是身体力行了。

具体措施如下：一、三军未动，思想先行思想情感教育（调动）是语文教学高效进行的基础和前提，语文教学是思想情感教育的补充和保障。

初中语文教师经验交流发言稿范文

尊敬的各位教师、亲爱的同事们：大家好！我很高兴能在这个特殊的时刻，和大家一起分享我在初中语文教学中的经验。

作为一名语文教师，我认为，语文教学是最重要的教学之一，也是最难的教学之一。

因为语文是一门综合性很强的科目，涉及到很多方面，比如说词汇、语法、阅读、写作等等。

并且，语文教学的难点在于如何将抽象的知识与现实生活联系起来，让学生在接受知识的同时，也能产生兴趣和共鸣，提高他们的思维能力和表达能力。

在我多年的教学经验中，有一些方法和技巧是非常值得分享的，希望能对大家有所帮助：要重视词汇和语法的教学。

在课堂上，我们一定要让学生掌握基本的词汇和语法知识。

比如说，针对一些生僻词汇和难点语法，可以通过讲解、演示、练习等多种方式来加深学生的理解和记忆。

要注重阅读和写作能力的培养。

在初中时期，学生的阅读和写作能力正处于快速发展的阶段，这也是我们教师需要加强培养的方面。

我们可以通过多读、多写、多背等方法，让学生逐渐形成自己的阅读和写作习惯和技巧，提高他们的阅读理解和写作表达能力。

要注重情境教学和个性化教学。

语文教学的过程中，我们需要站在学生的角度去思考问题，注重学生的实际学习情况。

根据学生不同的学习特点和兴趣爱好，我们可以采用不同的教学方式和方法，让每个学生都能在自己的学习路上有所收获。

要注重学生的综合素质教育。

语文教学不仅要注重知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

我们可以通过课内外活动、技能培训等方式，引导学生积极参与课外活动，提高他们的综合素质。

以上是我个人在语文教学中的一些经验和想法，也希望能够得到各位教师的宝贵意见和建议，让我们携手共进，为学生的语文教育贡献力量。

谢谢大家！。

初中语文教案经验交流

初中语文教案经验交流一、关注学生个体差异，因材施教初中生处于青春期，他们的身心发展、兴趣、特长都有很大差异。

因此，在教学过程中，我注重了解每个学生的特点，根据他们的个体差异进行因材施教。

对于学习成绩较好、语文素养较高的学生，我鼓励他们多读书、多写作，提高综合素质；对于学习成绩一般的学生，我重点辅导他们的基础知识，提高他们的学习兴趣；对于学习成绩较差的学生，我耐心解答他们的疑问，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

二、创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣兴趣是激发学生学习的内在动力。

为了激发学生的学习兴趣，我在教学中注重创设生动活泼的课堂氛围。

在导入新课的时候，我常常运用故事、谜语、游戏等形式，吸引学生的注意力；在讲解课文的时候，我尽量用形象、生动的语言，让学生感受到语文的魅力；在课堂互动环节，我鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新精神。

通过这些方法，让学生在愉快的氛围中学习语文，提高他们的学习兴趣。

三、注重培养学生的阅读能力和写作能力阅读和写作是语文教学的核心。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。

首先，我教给学生阅读的方法，让他们学会抓住文章的主题、理解作者的观点、分析文章的结构。

其次，我鼓励学生多读书，扩大他们的知识面，提高他们的语文素养。

最后，我注重培养学生的写作能力，让他们学会观察生活、表达思想、抒发感情。

在写作过程中，我耐心指导他们，让他们逐步提高写作水平。

四、积极开展课外活动，提高学生的综合素质为了丰富学生的校园生活，提高他们的综合素质，我积极开展课外活动。

例如，组织诗歌朗诵比赛、作文比赛、手工制作比赛等，培养学生的文学素养、审美能力和动手能力；开展语文角、读书会等活动，让学生在交流中提高语文水平；带领学生参观博物馆、风景区等，让他们在实践中感受语文的魅力。

通过这些活动，学生的综合素质得到了提高。

五、注重家校合作，共同促进学生成长家庭教育对学生的成长具有重要意义。

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初中语文教学经验交流(精选多篇)第一篇：初中语文教学经验交流初中语文教学经验交流交流者：张湘满尊敬的各位领导，老师们：你们好，今天能够在这里与大家共同交流，我十分荣幸，过去的几年中，在领导的支持和老师们的帮助下取得了点滴的进步，下面我就将自己在工作中的点滴做法进行汇报：一、加强修养，塑造良好“师德”形象。

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”因此我时刻严格要求自己，坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我一定做到，答应学生的事也一定会落实。

在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，学生一时成绩的好坏并不能决定他们的一生，我们常说的后进生，到了社会上反而适应能力更强，有很多我(内容来源好)们认为是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个老师了，那么即使这个老师课讲得并不好，学生也会积极主动的去学习，也会取得较好的成绩。

要做到这点并不难，教师的一次奖励、一个眼神、一丝微笑、一番谈心，甚至一句温馨的话语，都可以传递友好的信息，使学生受到激励和鼓舞并保持心境愉快。

二、树立终身学习意识，提高自身素质作为一名教师，必须要有一定的知识功底，尤其是语文老师，知识的涉及面要更广，因此必须要树立终身学习的观念，我平时经常读一些教学刊物和各类文学作品，来提高自己，通过学习，在丰富知识的同时，教学能力也得到了提高，比如在文言文教学时，由于自己在参加成人高考时曾对古代汉语下了一番功夫，所以对于文言文中的一些字、词、句，能够准确的给予解释，语法现象能够熟悉，一些课外文言文便可以较通顺的翻译出来。

在任教的八年中，小学四年级到初中九年级的课程我都接触过。

刚熟悉完一套教材，又要熟悉新的教材，这也是一种挑战，因为陌生，所以谨慎。

每上一堂新课，我都要先通读一遍课文，明确文体及内容，然后设计教学思路，再与教学参考书进行比对，寻找差距，弥补不足，长期以来，我在课文重难点把握与突破上有了一点感悟。

三、研究考试动向，力争做到有的放矢09-12年，由于领导的信任，我有机会将两个班的语文从七年级带到了九年级。

在这三年中我学到了很多东西，对初中语文教学有了较系统的了解，能一定程度上把握中考的题型，比如：考试时积累运用会考到字音、字形、字义，修改病句，排列语序，仿写句子，复习中我就拿出几节课专门巩固相关内容。

对于课内文言文一般就考查三个题：解释词语，翻译话语，考查关于文章内容或写法的一个问题，复习时我就选出六册课本中的重点文言文以这三种题型为导向进行训练，具体到某一册教材我也用这样的方式进行教学。

之后我又开始试着总结一些常见题型的做题方法，然后在上课时教给学生，比如课外阅读会考到赏析语言的题目，我就给学生总结出一个答题思路：一看重点词语，二看修辞手法，三看整体内容。

这样学生遇到此类题就按这个思路做，这就象数学题上的公式一样套上就行。

再比如考试经常会考到某一段在结构上的作用，我就给学生总结出：开头段作用就是：引起下文、为下文某个内容作铺垫、设置悬念、开篇点题；中间段就是过渡即承上启下；结尾段就是总结全文、深化中心，点明主旨或者照应开头，首尾呼应，这样学生面对一些同类题型时就不会茫然失措。

因此在语文考试中成绩都比较理想。

作文教学是语文教学的重要组成部分，平时的积累最关键。

前人用“凤头”、“猪肚”、“豹尾”来形容文章的开头、主体和结尾要达到的效果，很有借鉴意义，用好修辞手法、名言警句等会为文章增色不少。

四、捕捉课改信息，不断改进课堂教学。

在从教的几年中，也观看了许多教学光盘，参加了一些优质课的评选，得到了锻炼，我也清醒地认识到课堂教学水平的提高对于一个老师来说有多么重要。

因此我在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我注意做好几个方面：一、注意激发学生学习兴趣，比如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。

二、在课堂教学中，我一直注意少讲，多让学生去读，讲的少就逼着自己去研究哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。

魏书生老师有一段话讲的非常好，他是这样说的：如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。

为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。

比如莫泊桑的文章，三节课就能上完，如果你愿意讲，讲十节可能还有内容可讲。

因此我在教学中对于每一篇课文就是抓住重点内容去讲，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节省下更多的时间让学生去读课文，去做练习。

这样教师讲的轻松，学生也不会感觉太累。

效果也更好。

三、不同的文章采用不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。

而对于自读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生在小组内讨论解决，对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决，可以达到合作共赢。

以上是自己在教学中的一些不成熟的做法，在以后的教学生涯中，我会再接再厉，争取取得更好的成绩，谢谢大家!第二篇：初中语文教学经验交流初中语文教学经验交流教科书中，学生最喜欢看什么书？你看发下来新书时，学生首先翻开什么书读得津津有味就知道了。

那肯定是咱们语文老师引以自豪的语文书。

一节节一年年的课堂学习中，学生最轻视的是什么课？看看不少学生读到初中甚至高中依然分不清修辞方法、说明方法、表达方式等就明晓了。

那肯定也是咱们语文老师汗颜心痛的语文课。

文章是浑然一体的精美艺术品，学生自然喜欢。

那学生为何轻视语文课呢？原因肯定是多方面的，但是面对正处于青春叛逆期的初中学生而言，按部就班、支离破碎的课文解读应该是其中一个原因。

再看看名师的课堂，再回想自己某些师生群情激昂的课堂，就会发现学生也是喜欢语文课的，不过他们喜欢的是浑然一体、一气呵成的课堂。

那就要求我们语文老师注重课堂的绾合，用浑然精彩的课堂把学生们紧紧绾合在你的课堂里。

那么，初中语文课堂教学能否绾合、怎样绾合呢？本文将根据笔者学习听课以及上课的经验尝试着梳理一二。

一、重绾合是初中生对语文课的心理需求初中生年龄大约在12-15周岁，心理上认知、情感及个性虽然发展到了一定程度，自我意识较强，但学习动机还不够稳定，意志品质也不够成熟。

你问小学生你将来干什么，他们会告诉你他们的远大志向；你问高中生的人生目标，他们可能会告诉你明确的目标。

惟有初中生，当你问他们的目标时，他们往往是沉默的，因为他们觉得说得太大可笑了；说得具体也不可能，因为他们几乎还没有考虑过。

一个人意志力的强弱与其世界观和人生观有很大的关系，当他的世界观和人生观还没有确立起来时，责任心、坚韧性、自制力等意志品质就不可能在他们的学习过程中起到决定性作用。

他们大多还是喜欢谁就学谁的课，喜欢这节课就全身心投入，不喜欢他们会游离在课堂之外。

特别对于看似谁都能听得懂的语文课堂，如果你仅是按部就班学习课文或者一块一块地肢解课文，破坏了他们对这篇文章的美感或者你没能上出超越他们理解的新颖内容，都不足以吸引住这个年龄段的孩子，所以重视语文课堂的绾合是初中学生对语文老师的基本要求，老师设计的内容及课堂的呈现要能紧紧地抓住他们的心。

二、重绾合是语文学科对语文老师的需求重绾合也是语文学科对语文老师的需求。

《语文新课程标准》中明确规定了语文课程的总目标，它多达十项。

在总的教学建议中，它也列举了六大建议。

在课程理念中它也强调了要“努力建设开放而有活力的语文课程”。

语文作为母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因此语文与其它学科最大的不同就是教学内容的不确定性。

面对同一篇文本，不同的语文教师就可以根据学生的实际情况和自己的语文素养确定出不同的教学内容。

而这也正是语文教学的魅力，语文本身就是博大精深的，语文课程的丰富性以及其多重功能、多样策略为每位语文老师发展教学个性奠定了基础。

这样就可以产生语文教学的丰富内涵、多样形式，可以使得每一节语文课都充满了无限的可能与无限的张力，因此自觉自主地绾合好每一节语文课就成了语文学科本身对我们语文老师的必然需求。

三、巧设计是语文课堂教学绾合的基石教母语的语文老师拥有可以自由绾合教学内容的得天独厚的条件，但也最容易上得支离破碎、不知所云，因此，设计教学预案对于语文老师而言特别重要。

教学预案的设计一般有两种构思方式，一种是板块结构，一种是线性结构。

两种方式很难说孰优孰劣，一般优秀的设计倒多是两者的紧密糅合。

比如你在教案设计上看到的可能是“导入”“整体感知”“具体品味”“拓展延伸”“作业布置”等几个板块，但是，好的设计一定是有一条线贯穿了所有板块的，而决不会让每个板块是断裂开来的。

当今语文课堂教学的领军人物余映潮也经常采用板块结构来上课，但是他设计的板块看似相对独立而又紧密联系，几个板块之间还是形成了层层递进式的教学思路的。

比如他的《济南的冬天》一课，就用“三读”（一读，了解文章大意；二读细细品味了精彩段落；三读就是课后作业的背诵）串起了从导入到感知再到品味和巩固的几大板块。

那么常态课中，采用那种形式较好呢？可能采用板块结构的老师不在少数，因为觉得它思路清晰，容易操作，不用费尽心思怎么去设计过渡绾合的问题及语言，用“接下来我们做什么”就可以顺利上完一节课。

但也正是因为此，语文课往往上得波澜不惊，味同嚼蜡。

因此，越是平时的常态课，笔者认为越应该采取的是线性结构。

虽然设计时需要找到好的切入点，备课的难度增加，时间延长，但是一旦你设计好了宛如一篇精美文章的教学预案，那么当你走进课堂时，胸有成竹的感觉和你上课过程中如行云流水的教学流程会抵消掉你课前备课时所有的辛劳。

作为老师，还有什么比看到学生全情投入的神情更满足自得的呢？比如，《那树》是台湾当代散文家王鼎钧的作品，文章通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达了对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，是一篇难度颇大的散文。

我校夏老师在设计教学预案时以“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。

”这一句子为文本鉴赏的主干，探究老树的命运，引发都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。

“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。

”这一句子在文中的重要性可谓是“牵一发而动全身”的，只要找到了这一句，全文的脉络就非常清晰了。

夏老师为学生寻找了一片利于放飞的天空，把课堂还给了学生。

整节课由于有这条线的串联，听、说、读、写相结合，环环相扣，让学生的感悟和发现变为一个渐进的过程，从进入课文到深入课文最后到探寻主题并自我发现，最终顺利完成整个预设。