音乐课《猜谜谣》教学设计
猜谜谣音乐教案
猜谜谣音乐教案音乐教案主题：猜谜谣音乐年级：小学一年级课时：1节课教学目标：1. 学习和认识一些谜谣音乐。
2. 发展观察力和听力技巧。
3. 提升音乐欣赏能力。
教学准备：1. 谜谣音乐的选曲。
2. 播放设备。
3. 有关谜谣音乐的制作海报或图片。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍谜谣音乐的概念和特点。
2. 展示制作的谜谣音乐海报或图片，激发学生对谜谣音乐的兴趣。
活动1：猜谜谣1. 教师播放一段谜谣音乐。
2. 学生们仔细听音乐，尝试猜出这首音乐的名称。
3. 学生提出自己的猜测，教师鼓励学生多多参与。
4. 教师揭示正确答案，并解释音乐名称的由来。
活动2：音乐配对1. 教师播放多段不同的谜谣音乐。
2. 学生们认真聆听，并尝试将每段音乐与正确的谜谣配对。
3. 学生们将自己的答案写在纸上，然后交给教师检查。
4. 教师与学生讨论正确答案，并解释每个谜谣音乐的特点。
活动3：制作谜谣音乐器材1. 学生分成小组，每个小组选择一种谜谣音乐器材。
2. 学生们使用纸板、彩纸等材料，按照自己的创意制作谜谣音乐器材。
3. 学生们在小组内互相展示和演奏自己制作的音乐器材。
4. 教师与学生一起欣赏和评价他们的作品。
结课活动：教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获。
评价方式：1. 观察学生在听音乐和猜谜谣中的参与度和准确度。
2. 评价学生在制作音乐器材过程中的创意和合作能力。
拓展活动：学生们可以继续尝试制作其他类型的音乐器材，或者编写自己的谜谣音乐。
小学音乐演唱猜谜谣 教学设计 3教案.doc
（演唱）猜谜谣教学设计1教学目标1知识与技能：能准确演唱山东民歌《猜谜谣》能用歌曲问答的方式和同伴进行愉快合作。
2过程与方法：按照规定的节奏先朗读歌词，再来学唱歌曲《猜谜谣》同学之间合作演唱歌曲3情感、态度与价值观：能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》能在音乐游戏过程中感受歌曲所带来的欢乐，培养参与意识。
2重点难点教学重点：能用自然轻快活泼的声音准确演唱歌曲，并能积极参与唱歌游戏活动。
教学难点：能准确演唱歌曲，背唱出歌词。
3教学过程一、组织教学安定情绪，检查课堂常规，师生问好二、学习歌曲1.谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜谣么？（脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子）（身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立大功）师：这两个谜语都没有难倒你们，郑老师这里呀还有一个有难度的谜语，看看这次它能不能把你们给难倒。
（出示课件，学生自由讨论，提示学生谜语的每句都可以猜出一种小动物）2.揭示课题初听感受歌曲内容，引出本课教学歌曲，同时揭开谜底（出示课件，本课内容）｛师：我们已经从歌曲中知道了谜语的答案,那歌曲中小朋友的回答采用了什么样的方式？（唱的）这种将原来的谜语用唱的方式表达出来的叫做谜谣。
｝师：刚才我们听到的这首歌速度是什么样的？情绪又是怎么样的呢？让我们带着这两个问题再来听一遍。
（生自由回答）师：下面跟着郑老师一起再来感受一下这首歌的速度和情绪吧。
3.朗读歌词师：歌曲听完了，让我们一起按照歌曲的节奏把歌词来读一读（出示课件）（1）整体朗读（第一段师读，第二段生读）（2）“我读我接”（3）用一问一答的形式朗读歌词师：节奏把握得很好，我们现在来看整首歌，歌曲中有问有答的，这种演唱方式就被称为对唱。
4.学唱歌曲师：歌词我们已经熟悉掌握，那就让我们把好听的歌曲唱出来吧。
首先请听郑老师先给大家演唱一遍吧。
（1）用lu跟琴哼唱（2）“我唱谱我填词”（3）“小蚂蚁”轻声跟唱并进行歌曲处理，解释“哟一哟二哟三哟四”（4）完整演唱第一段（5）一问一答的进行演唱（6）第二段学生自己唱（7）表演唱师：歌曲咱们已经学会了，接下来呢你可以模仿歌曲中小动物的形态姿势,也可以跟着音乐拍手，还可以加上你喜欢的动作把这首歌给简单的跳出来好吗？（好）准备好了吗?让我们开始吧！7.创编歌词（拓展）师：同学们动听的歌声，优美的动作把来我们班做客的小动物们都给迷倒了,可是森林里还有好多没有听到咱们歌声的小动物们呢。
《猜谜谣》说课稿（共五篇）
《猜谜谣》说课稿（共五篇）第一篇：《猜谜谣》说课稿《猜谜谣》说课稿尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是湘教版小学三年级音乐第一课演唱歌曲《猜谜谣》，我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析：本课面对的是三年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。
在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、教材分析：本课的教学容是歌曲《猜谜谣》。
《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，歌曲节奏比较密集，音的变化比较明显，但学生学习起来却有一定难度，音准不容易掌握。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
五、结合学生的实际本课的重难点应是：重点是：1、能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、激发少年儿童对动物的热爱之情。
难点是：1、歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱以及节奏的把握。
2、教唱“哟一，哟二，哟三，哟四”音准。
六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法，分组演唱法等。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七、教学准备：多媒体课件，钢琴。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时过于关注教学进度，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加生动、有趣的音乐课堂。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
本节课我们将学习人教版音乐二年级上册中的《猜谜谣》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《猜谜谣》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲中所传递的乐趣和智慧。
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏和音高等，并通过《猜谜谣》进行实践。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，通过小组合作表演《猜谜谣》。
二、核心素养目标
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
1.提升音乐感知能力：通过学唱《猜谜谣》，使学生能够辨识歌曲中的基本节奏、音高变化，增强音乐听觉敏感度。
2.培养音乐表达与创造能力：引导学生运用所学的音乐知识，创作简单的节奏和旋律，激发学生的音乐创造力。
四、教学流程
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜谜谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个游戏与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《猜谜谣》的乐趣。
猜谜谣音乐教案
猜谜谣音乐教案一、教学目标1、让学生通过聆听、演唱等方式，感受歌曲《猜谜谣》的欢快旋律和有趣的歌词内容。
2、培养学生的节奏感和音准，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
3、引导学生积极参与猜谜活动，提高学生的思维能力和反应速度。
4、增强学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和表现力。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲《猜谜谣》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲中谜语的含义，感受歌曲的趣味性。
2、教学难点（1）掌握歌曲中的附点音符和切分节奏的演唱方法。
（2）能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，并进行简单的创编。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、谜语卡片五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段轻松欢快的音乐，营造愉快的课堂氛围。
（2）教师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些有趣的谜语，让我们一起来猜猜看吧！”（3）教师出示谜语卡片，如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。
（打一食品）”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。
（打一食物）”等，引导学生猜出谜底。
2、聆听歌曲（1）教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲中唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”（3）学生回答问题，教师进行总结和补充。
3、学唱歌曲（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意读准附点音符和切分节奏。
（2）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，熟悉歌曲的曲调。
（3）教师逐句教唱歌曲，重点指导学生演唱附点音符和切分节奏的部分。
（4）学生完整演唱歌曲，教师进行纠正和指导。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把歌曲唱得更加欢快、活泼？”（2）学生讨论并发表自己的意见，教师进行总结。
（3）教师指导学生用轻快的声音、富有弹性的演唱方式来表现歌曲的欢快情绪。
5、创编活动（1）将学生分成小组，每个小组选择一个谜语，创编新的歌词。
猜谜谣音乐教案
猜谜谣音乐教案标题：猜谜谣音乐教案【教案目标】1. 通过参与猜谜谣游戏，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提升学生音乐听辨和韵律感知能力。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
【教学内容】1. 猜谜谣音乐游戏介绍和规则说明。
2. 听辨音乐中的旋律和节奏。
3. 感知音乐的情感表达和表演特点。
4. 培养学生合作意识和团队合作。
【教学步骤】一、导入（10分钟）1. 通过播放一段欢快的音乐或谜底相对应的音频创造轻松欢乐的氛围。
2. 引导学生思考谜底，并提问以激发他们的好奇心。
二、音乐韵律感知（15分钟）1. 播放一段简短的谜谣音乐。
2. 引导学生聆听音乐，了解其节奏和旋律。
3. 使用打击乐器或身体动作，让学生模仿音乐的节奏和韵律。
三、合作猜谜谣（25分钟）1. 将学生分成小组，每组给一段自己熟悉的谜谣，其他组通过音乐猜出谜底。
2. 让每组成员轮流表演谜谣中的旋律和节奏，其他组积极参与猜测谜底。
3. 赞扬和鼓励学生的参与和表现。
四、技巧分享和总结（10分钟）1. 分享一些猜谜谣音乐的技巧和策略，如注意节奏变化、观察表演者的动作等。
2. 与学生一起总结学习到的知识和经验。
【教学延伸】1. 鼓励学生在家中创造自己的猜谜谣音乐，促进创造力和个人表达能力的发展。
2. 引导学生在猜谜谣的过程中思考音乐与文字之间的关系，培养他们的音乐欣赏能力。
【评估】1. 教师观察学生在音乐韵律感知和合作猜谜谣中的参与度和表现。
2. 学生填写反馈表，评价自己在游戏中的收获和问题。
【教学资源】1. 谜谣音乐录音和打击乐器。
2. 分组谜底和谜谣卡片。
【教学反思】通过这个教案，学生可以在参与猜谜谣游戏的过程中培养对音乐的喜爱和韵律感知能力。
通过合作和团队合作学会欣赏和表演音乐，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
此外，让学生自己创作音乐谜谣可以进一步拓展他们的创造力和个人表达能力。
三年级音乐-《猜谜谣》教学设计
1、学生听音乐进教室（播放歌曲《猜谜谣》）2、师生问好师：今天有很多老师跟我们一起上音乐课，让我们用音乐的方式来问个好吧。
5 3 5 | 5 5 3 5 ||同学们你们好5 5 2 5| 5 56 5 ||我们开始上课了。
师：现在让我们一起进入今天的音乐世界。
二、教授新歌1、节奏游戏、练习首先我们先来玩一个节奏小游戏，老师用鼓来敲出节奏，每一个节奏我敲两次，敲完之后你们用自己的手把节奏拍出来，用嘴巴把声音模仿出来。
现在我们听第一个X (四分音符）咚X X | X X ||现在我们听第二个X X （两个八分音符）咚咚X X X X | X X X X ||现在我们听第三个X X X (前八后两个十六分音符）咚咚咚X X X X X X ||这个比较简单，下面我们提升难度，把刚才练习的节奏来组合一下，看看大家还认识它嘛？能不能连贯的拍出节奏，并把它念出来。
2/4 X X X | X X X X |现在我们把刚才的节奏组合换成美妙的音符，同学们试着拍着节奏，把它唱出来。
5 3 5 | 5 5 3 5 ||同学们刚才的表现很好，大家喜欢猜谜语吗？老师我忽然想出个谜语考考大家，不知道你们能不能猜对，现在竖起你的耳朵听……2、出示谜语，激发兴趣谜面：身披皮袄黄又黄，深山老林把身藏，呼啸一声惊天地，百兽之中它称王。
3、初听歌曲师：同学们猜的很准确，今天我们要学一首关于猜谜语的歌曲，现在我们来听一听歌中的小朋友他们猜出来了没有？他们猜谜语的方式跟我们猜谜语的方式有什么不一样的呢？刚才我们猜谜语时是说的，歌中的谜语是用唱的方式表达出来的，它就变成了谜谣。
这首歌的名字叫做《猜谜谣》。
这首歌的节奏就是由我们刚才节奏评价>。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）节奏练习：读歌词环节：歌唱环节：展示环节：。
猜谜谣音乐教案
猜谜谣音乐教案一、教学目标1. 了解谜谣音乐的特点和流行背景；2. 学会欣赏和分析谜谣音乐；3. 提高学生的欣赏和分析能力；4. 让学生通过音乐来感知和理解民间文化。
二、教学重点1. 了解谜谣音乐的特点和流行背景；2. 学会欣赏和分析谜谣音乐。
三、教学难点1. 分析谜谣音乐的结构和特点；2. 进一步了解谜谣音乐的文化内涵。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放谜谣音乐的片段，引导学生思考谜谣音乐的特点和流行背景。
2. 欣赏（20分钟）a) 向学生介绍几首经典的谜谣音乐，如《袁珊珊》、《北京红一块》等；b) 播放这些谜谣音乐的片段，让学生欣赏并跟随节奏拍打、哼唱等；c) 引导学生通过欣赏谜谣音乐，感受其中的节奏、旋律和情感。
3. 分析（30分钟）a) 让学生自由讨论谜谣音乐的特点和结构，集体总结并展示；b) 以合作小组为单位，选择一首谜谣音乐进行分析，重点分析其节奏、旋律、和弦等；c) 引导学生思考谜谣音乐背后的文化内涵和社会意义。
4. 进一步了解（30分钟）a) 分组演唱所选择的谜谣音乐，并以表演的方式展示给全班；b) 向学生介绍谜谣音乐的流行背景和发展历程；c) 展示一些具有代表性的谜谣音乐作品，让学生加深对谜谣音乐的了解。
五、示范与展示在教学过程中，向学生展示一些谜谣音乐的现场演出视频和谜谣音乐的歌词，以增加学生的兴趣和参与度。
六、练习与巩固让学生从自己的生活中寻找和收集谜谣音乐，并进行欣赏和分享，以巩固学习成果。
自主学习：通过互联网等途径，自主学习一些谜谣音乐的知识和故事，并写一篇小论文进行交流和分享。
七、讨论与评价让学生就自己的学习经验和体会展开讨论，并给予评价和意见。
猜谜谣音乐教案
不锈钢棒生产工艺
不锈钢棒生产工艺
不锈钢棒是一种常见的不锈钢制品，广泛应用于建筑、制造业等领域。
下面我将介绍不锈钢棒的生产工艺。
首先，不锈钢棒的主要原材料是不锈钢，通常采用电炉熔炼不锈钢原料，将原料熔化成液态不锈钢。
在熔化过程中，需要根据不同的成分要求和规格要求，加入适量的合金元素和其他调质元素。
接下来，将熔化好的不锈钢液倒入连铸机中，通过水冷却，将不锈钢液冷却成半固态的方坯。
然后再通过轧制机将方坯轧制成所需的棒材直径，通常的规格有6mm至100mm。
接着，将轧制好的不锈钢棒进行退火处理。
退火处理是将不锈钢棒加热至一定温度，然后缓慢冷却，以软化和去除不锈钢材料内部的应力，提高其机械性能。
再次，对不锈钢棒进行精整。
这一步一般通过切割机将棒材根据需要的长度进行切割，然后通过钝化处理，去除棒材表面的氧化层和锈迹。
最后，对精整好的不锈钢棒进行包装和保管。
通常采用纸箱包装，每个包装一般放置10至20根棒材，然后进行标记和码放。
总的来说，不锈钢棒的生产工艺包括原料熔炼、连铸、轧制、
退火、精整和包装等多个环节。
在各个环节中，都需要根据不锈钢棒的规格和性能要求进行控制和调整，以确保最终产品的质量和性能。
这些工艺步骤的合理运用和控制，对于不锈钢棒的生产具有重要的影响。
音乐课《猜谜谣》教学设计
音乐课《猜谜谣》教学设计
目标
本教学设计旨在引导学生通过音乐活动的方式研究猜谜谣并提高听力、语言能力。
教学内容
1. 剪纸谜谣介绍和演唱
2. 制作剪纸谜谣物品
3. 小组合唱剪纸谜谣
4. 比赛和评选最佳谜谣小组
教学步骤
步骤1: 剪纸谜谣介绍和演唱
- 通过图片、视频等方式向学生介绍剪纸谜谣的特点和背景知识
- 向学生演唱一首剪纸谜谣并让他们跟随节奏拍手或跳舞
步骤2: 制作剪纸谜谣物品
- 向学生展示制作剪纸谜谣物品的步骤和材料
- 学生根据指导制作自己的剪纸谜谣物品
- 学生可以选择不同的谜谣进行剪纸，并在物品上写上谜底
步骤3: 小组合唱剪纸谜谣
- 将学生分成小组，每个小组选择一首剪纸谜谣
- 指导学生合作排练剪纸谜谣，包括音乐节奏、动作和呼吸
- 每个小组依次表演自己的剪纸谜谣
步骤4: 比赛和评选最佳谜谣小组
- 安排比赛环节，要求每个小组表演完毕后，其他小组要猜出这首剪纸谜谣的谜底
- 根据正确率和表演的整体水平评选出最佳谜谣小组
教学评估
- 观察学生在研究过程中的参与度和表现
- 评估学生的剪纸谜谣物品制作和表演能力
- 根据比赛结果评估学生对剪纸谜谣的理解和掌握程度
扩展活动
- 邀请学生到其他班级或学校进行剪纸谜谣的交流和表演
- 组织音乐会或校内比赛，让更多学生参与到剪纸谜谣的研究和表演中
参考资料。
《猜谜谣》教案
《猜谜谣》教案一教学目标：知识与技能：学生能够学会唱歌曲《猜谜谣》过程与方法：能积极参与唱歌的游戏活动，并在游戏中唱准歌曲情感态度与价值观：了解山东歌曲的音乐特点及各地的民族风情二教学重点：学会唱歌曲《猜谜谣》并积极参与唱歌游戏活动三教学难点：能在活动中唱准歌曲背唱出歌词四教学准备：多媒体课件五教学过程：1 导入师生问好，组织教学师：同学们喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧？（课件出示谜语，师生问答）师：请同学们开动你们的小脑筋你还知道哪些谜语呢？生：回答师：今天有人把我们猜的谜语用说唱的形式表达出来，我们在听完这首歌曲之后请同学们告诉我这首歌曲的音乐情绪是怎样的？这首歌里唱到了几种动物？2 初步感受歌曲，请同学们带着问题听歌曲师：听完之后有哪些同学告诉我，这首歌曲的音乐情绪，速度是什么样的？师：好，这位高高举手的同学生：中速稍快的，欢快的情绪师：好，非常到位，那第二个问题，这首歌中唱到了几种动物？生：山羊老牛鸭子白鹅狸猫小猴巴狗猪猡师：非常好，我们一起来欣赏一下这些小动物（出示动物图片）师：我们再次聆听一下这首歌曲（播放歌曲）师：老师先给大家读一遍歌词（读歌词）师：这是一个猜谜谣，需要两个人参与，一个问一个答，现在老师来问，你们来答，试一试，齐的部分我们一起，好不好师：让我们来唱一唱（分词唱歌曲）3 再次聆听歌曲熟悉歌词师：让我们整体的来唱一次歌曲（学生学唱歌曲）师：你们唱的非常好，那老师来唱问句，你们唱答句4 处理歌曲师：我们应该用什么样的语气来唱歌曲生：欢快师：对非常好，那我们带着欢快愉悦的心情来唱一遍歌曲5 拍手游戏师：同学们非常好，那我们今天玩一个小游戏吧，先看老师玩一遍（边念歌词边玩游戏拍手）1 2 句的玩法及口诀：拍打 / 拍打/ 拍拍/ 背打3 4 句的玩法及口诀：打打/ 打打/ 拍拍/ 背打（拍：自己拍手打：两人面对面双手打拍背：两人面对面拍双手手背）带领学生一边吟唱歌曲一边念口诀6 你还能用什么方法来创编歌曲呢？7 领略山东风情师：今天我们学习的这首《猜谜谣》是一首山东民歌，歌曲活泼，充满童趣，那我们一起来欣赏一下山东的风景（出示山东风景的图片）六总结下课师：同学们，今天你们配合的老师非常好，同学们学会了吗？在这节课上我们学会了这首歌曲《猜谜谣》并做了一些简单的小游戏，了解了山东歌曲的一些特点，希望在以后的学习当中我们能够多多了解民歌特点，热爱上民歌，好，下课七教学反思在上课之前原以为自己可以顺畅学习这一节课，而经过实践的考验才发现有很多问题，开始还算好，通过猜谜的方式引入有效的激发了学生学习歌曲的兴趣，解决难点环节，我发现班内学生是有差异性的，还是我在备课中缺乏预见性。
《猜谜谣》教案01
《猜谜谣》教案01参考教案教学目标：1. 学生能够理解和解答猜谜谜语的能力。
2. 学生能够通过猜谜谜语提高自己的逻辑思维和语言表达能力。
3. 学生能够培养和加强合作学习的交流和合作能力。
教学重点和难点：1. 学生能够理解谜语的隐喻和比喻意义。
2. 学生能够根据线索猜测谜底。
教学准备：1. 谜语卡片（提前准备一些谜语卡片，每个谜语卡片上写有谜底和相应的线索）。
教学过程：Step 1 引入 (5分钟)教师向学生提问：“大家知道什么是谜语吗？有没有听过或者看过一些有趣的谜语？”学生可以分享一些他们知道的谜语。
Step 2 介绍 (10分钟)教师向学生介绍谜语的定义和种类，并展示一些谜语例子。
教师可以根据学生的年龄和能力选择适当的谜语进行演示。
Step 3 分组活动 (15分钟)将学生分成小组，每个小组分发一些谜语卡片。
每个小组的学生轮流读出谜语卡片上的线索，其他组员尝试猜出谜底。
每当有学生猜出谜底，该小组获得一分。
最后得分最高的小组获胜。
Step 4 谜语制作 (15分钟)让学生自行制作谜语卡片，可以根据自己的经验或查阅资料来编写谜语。
学生可以与同组的同学一起合作来制作谜语。
Step 5 谜语展示 (15分钟)每个小组选择一位代表，上前展示自己设计的谜语卡片，其他同学尝试猜出谜底。
可以根据谜底的不同设置不同的奖励。
Step 6 总结与拓展 (5分钟)教师和学生一起总结今天学习到了什么，谜语游戏的乐趣和意义是什么。
可以鼓励学生在家里和朋友们一起分享谜语，提高自己的智力和语言表达能力。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续制作和分享谜语，培养自己的创造力和想象力。
2. 教师可以引导学生学习更多的谜语，并进行更加复杂的解谜游戏。
3. 可以组织学生编写属于自己的谜语书，展示给其他同学和家长们。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够学习到了谜语的具体定义和种类，并通过互动游戏来进行学习。
同时，在谜语制作和猜谜游戏中，学生还能锻炼了自己的思维和表达能力，培养了合作学习和交流的能力。
猜谜谣教案8篇
猜谜谣教案8篇教案的详细撰写是提高教学效果的关键，教师应投入更多精力，教案的编写需要教师不断学习和积累经验，本店铺今天就为您带来了猜谜谣教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
猜谜谣教案篇1活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
活动准备：数张谜语造作图片重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
过程：一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。
歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱）你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？4、请两名幼儿试这回答。
师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）5、幼儿集体唱各唱各的谜底师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。
6、随机点幼儿请幼儿回答师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子4、请一名幼儿回答问题部分师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？5、幼儿一起唱歌回答6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）身上有座山，能够驼东西三、不看图片听老师唱歌提问师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
小学音乐课教学设计(通用6篇)
小学音乐课教学设计（通用6篇）小学音乐课教学设计1教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》教学目标：1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。
2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。
教学过程：一、导入1、猜谜语师：今天老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
(生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
)师：同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。
二、讲授新课1、(出示图片，听录音范唱、揭示谜底)师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)3、把歌词以儿歌的形式来朗读(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作)(2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)4、随琴演唱歌曲的歌谱。
5、教唱歌曲(1)随琴填词唱(2)“双簧式”的演唱练习(3)解决难点(手势衬词的音高的把握)(4)完整演唱(5)学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
(6)给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
6、歌词创编请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词(1)细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇(2)尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸三、课堂小结今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。
小学音乐课教学设计2教材分析歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。
歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。
《猜谜谣》教学设计
《猜谜谣》教学设计学习目标：1.通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；2.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；3.通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学流程：（一）师生问好，组织教学（二）引入师：早就听说我们班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？（三）出示谜谣，激发兴趣1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面。
提示学生：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。
（学生交流、汇报）生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的学生给予肯定与表扬。
2、揭示谜底，教师范唱。
师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范唱）学生了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。
3、揭示歌曲名。
师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉”味，先听老师跟着伴奏有节奏的读一读歌词。
4、有节奏的读歌词（1）师打着响板教学生读歌词。
（2）学生跟着伴奏齐读歌词。
5、解决难点：（1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。
（2）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。
（3）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。
（4）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。
（5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部分。
师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。
为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。
（6）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。
教学设计方案猜谜谣
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解谜谣的基本结构和特点，学会欣赏和创作简单的谜谣。
2. 过程与方法：通过猜谜谣的游戏，提高学生的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解谜谣的基本结构和特点，掌握猜谜谣的方法。
2. 教学难点：欣赏和创作简单的谜谣，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师展示一幅谜语图片，引导学生猜出谜底。
（2）介绍谜语的特点和分类，引出本节课的主题——猜谜谣。
2. 课堂讲解
（1）讲解谜谣的基本结构：谜面、谜底。
（2）讲解谜谣的特点：字数简短、形象生动、富有韵律。
（3）举例说明谜谣的起源和发展。
3. 猜谜谣游戏
（1）教师出示谜面，学生分组讨论，猜出谜底。
（2）教师点评学生的答案，引导学生分析谜面的特点。
4. 创作谜谣
（1）教师引导学生观察生活中的事物，发挥想象力，创作简单的谜谣。
（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
5. 总结与拓展
（1）总结本节课所学内容，强调谜谣的特点和欣赏方法。
（2）拓展：课后收集更多谜语，与同学分享。
四、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 猜谜谣能力：评价学生在猜谜谣游戏中的表现。
3. 谜谣创作能力：评价学生在创作谜谣时的创意和表达能力。
4. 课后拓展：评价学生在课后收集、分享谜语的情况。
猜谜谣教学设计
猜谜谣教学设计第1篇：猜谜谣教学设计猜谜谣教学设计1教学目标1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。
2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
2学情分析二年级的学生识谱的能力较弱,又活泼好动,在这节课上我针对学生的年龄特点将重难点设计的由浅入深,有趣生动,在识谱上教师与学生互动,将简单的旋律学生演唱增加学生的自信心,培养学习音乐的兴趣。
3重点难点1、模仿小动物的叫声掌握节奏2、唱准 i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱;4教学过程活动1【导入】创设情境师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。
生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。
师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物?师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。
生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。
活动2【导入】感受体验1、猜谜语1、猜谜语师:●头上没帽子,说话伸脖子,嘴象小铲子,脚象小扇子, 走路摆架子。
(打一动物)生:鸭子师:出示节奏,并用鼓敲击节奏。
x x x︱嘎嘎嘎生:听辨并用“嘎”的叫声模仿。
师:能用动作表现吗? 生:边说节奏边模仿鸭子的动作师:播放伴奏生:随音乐感受。
教师:看看下一位被邀请的是哪个小动物? ●耳朵大,脚儿小, 身体肥胖爱睡觉。
(猪)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏.x x x x 呼噜噜噜生:听辨并用“呼噜噜噜”的叫声模仿师:能用动作表现吗? 生:边说节奏边模仿小猪的动作;学生也可以模仿老师做一做。
师:播放伴奏学生随音乐做。
教师:看看下最后被邀请的是哪个小动物? ●走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
(小狗)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏, x x x x 汪汪汪汪生:听辨并用“汪汪汪汪”的叫声模仿。
师:能用动作表现吗? 生:边说节奏边模仿小狗的动作也可以模仿老师的动作做一做。
师:播放伴奏学生随音乐做。
(设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,通过不断的聆听音乐为歌曲的学习做了铺垫,也和本课的主题一致,让学生在游戏中学习提高对音乐的兴趣)。
三年级猜谜谣音乐教案
三年级猜谜谣音乐教案【教案】主题：猜谜谣音乐教学年级：三年级教学目标：1.能够通过音乐识别猜谜谣的答案。
2.培养学生对音乐的欣赏和感受能力。
3.提高学生的音乐理解能力。
教学准备：1.准备若干经典的猜谜谣。
2.录制猜谜谣的音频。
3.音乐播放设备。
教学过程：Step 1 引入1.教师播放一段有趣的音乐，吸引学生的注意力。
2.教师问学生，你们喜欢音乐吗？你们有没有听说过猜谜谣？3.解释猜谜谣的概念。
Step 2 讲述1.教师播放一段猜谜谣的音乐，并提问：这是什么乐器在演奏？2.教师讲解猜谜谣的规则和方法：通过音乐中的乐器声音猜测猜谜谣的答案。
3.教师给出一些示例，让学生猜猜看。
Step 3 练习1.教师播放一段猜谜谣的音乐。
2.学生听音乐后，依次猜测音乐中出现的乐器和猜谜谣的答案。
3.学生可以分小组进行猜谜谣游戏，通过团队合作猜测答案。
Step 4 创作1.教师让学生自行创作猜谜谣。
2.学生可以选择自己喜欢的乐器声音，用乐器演奏或者模仿乐器声音录制音频。
3.学生可以根据自己创作的音乐，编写猜谜谣的歌词。
Step 5 展示1.学生逐一展示自己创作的猜谜谣。
2.其他学生可以根据音乐猜测猜谜谣的答案，并给予评价和建议。
Step 6 总结1.教师和学生共同总结猜谜谣音乐教学的重点和方法。
2.学生讲述自己的学习感悟和体会。
Step 7 作业1.布置作业：学生练习猜谜谣音乐。
2.要求学生在家中找到一首喜欢的歌曲，并研究它的乐器声音。
3.学生可以录制自己演奏乐器的音频，或者通过模仿乐器声音，录制解答猜谜谣的音频。
【黑板设计】主题：猜谜谣音乐教学1.猜谜谣是通过音乐声音猜测答案。
2.学生自行创作猜谜谣，展示和分享。
3.学习情感体验和乐感培养。
【板书设计】猜谜谣音乐教学1.规则：通过音乐声音猜测答案。
2.创作：学生自行创作猜谜谣。
3.展示：学生成果展示和分享。
4.乐感：乐感培养和情感体验。
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音乐课《猜谜谣》教学设计
音乐课《猜谜谣》教学设计
教学目标：
情感态度与价值观目标：
通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；
知识与能力目标：
用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
过程与方法目标：
过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：
掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。
教学准备:
电子琴、课件
教学流程：
（一）师生问好，组织教学
（二）激情导课
1、谈话：小朋友喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。
（课件出示谜语，师生
问答）
2、引出课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。
（板书课题）（三）民主导学
1、任务呈现
初步感受歌曲，请同学们带着问题听歌曲：
（1）这首歌的音乐情绪是怎样的？
（2）这首歌里唱到了几种动物？
2、再次聆听
再听歌曲，熟悉歌词
3、自主学习
﹙1﹚按节奏学习歌词
（2）教师示范读歌词
（3）全班齐读，把握节奏
（4）分问、答两组读歌词
4、学习歌曲旋律
（1）出示歌谱，听歌曲，熟悉歌曲旋律
（2）识谱、把握唱名、音高
5、听唱法教学歌曲
教师弹奏旋律，学生听唱歌词。
6、处理歌曲。
（1）问、答部分应用什么样的语气来演唱？
（2）教师试唱、学生听辨
（3）男女生分问、答两组合作演唱
（四）拓展延伸
1、提出新的难题：创编歌词
小朋友们真能干，这么快就学会了这首猜谜谣，那么你们能自己创编一段新的猜谜谣吗？
2、课件出示图片，教师启发学生找出两种动物的共同特点。
3、教师出示课件，以填空的形式让学生进行创编。
（五）展示交流
1、学生演唱自己创编的歌曲。
2、评价小朋友们觉得这节课自己的表现怎么样？
（五）总结、下课。